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“三明治”教学法在麻醉专业研究生培养中的应用
针对医学研究生培养制度的现状,分析麻醉学研究生培养的特殊性,介绍“三明治”教学法及其在麻醉学研究生培养中的具体实施过程,阐述“三明治”教学法如何通过多种学习方式的变换充分调动学生主观能动性,提高其学习有效性.
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简化的"三明治教学法"在检验规培病例讨论中的应用
目的 探究简化的"三明治"教学方法在检验规范化培训基地病例讨论教学中的应用效果.方法 将20名检验规培基地的住院医师和专业学位研究生随机分为5组,每组4人,采取"三明治"教学法进行教学,课后通过访谈和问卷调查评估简化三明治教学法对住院医师的影响及他们的认同率.结果 学生认为这种教学模式给了学生一定的自主学习空间,使他们主动学习的能力得到了一定程度的提高,同时口头表达能力和沟通能力均得到了锻炼的机会,认同率很高.结论 简化的"三明治"教学法在住院医师规范化培训中是可以应用的,并在今后的教学过程中不断完善其内容,能够获得更好的教学效果.
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"sandwich"教学法在影像医学住院医师规范化培养中的应用
住院医师规范化培训中一个非常重要的分支为影像专业规培住院医师,但现阶段影像专业规培住院医师存在一系列不容忽视的问题,包括诊断水平参差不齐、缺乏科研精神等等.因此,如何系统培训影像专业的住院医师,选择合适的教学方法,改进目前影像专业住院医师培训中存在的不足,是解决问题的关键.因此,本次研究采用"三明治"教学法,加强影像专业住院医师基础理论知识的掌握、病例诊断及分析能力的提高、自我学习能力的培养.
关键词： "三明治"教学法 影像:住院医师规范化培训 -
三明治教学法在护理教学中的实践与应用
目的 剖析"三明治"教学法在护理学教学中的效果及应用前景.方法 选取2010级护理1班的100名学生,分成实验组和对照组两组,分别进行"三明治"教学和传统教学.教学结束后分别对每组学生进行护理学理论知识和临床操作技术的考核.结果 实验组学生理论考试平均成绩为97.26±2.12分;实验操作考试平均成绩为95.76±3.21分;对照组学生理论考试和操作考试平均成绩分别为85.37±5.34分和83.65±6.27分,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 "三明治"教学法在护理学教学中效果显著,有利于高素质人才的培养.
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三明治教学法在卫校实验教学中的应用实践
目的:以卫校实验教学为视角,探讨"三明治"教学法实验后学生的学习效果,从而剖析"三明治"教学法在卫校实验教学中的效果及应用前景.方法:选取2010级我校100名学生为研究对象,将其按照班级分为实验组和对照组两组,分别进行"三明治"教学和传统教学.教学结束后分别对每组学生进行实验理论知识和实验操作的考核.结果:实验组学生理论考试平均成绩和实验操作考试平均成绩均高于对照组.结论:与传统的实验教学相比,"三明治"教学法有很多优点,"三明治"教学法在卫校教学中取得的效果显著,有利于高素质创新型人才的培养.
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"三明治"教学法在口腔正畸学教学中的应用
目的:在口腔正畸学教学中引入"三明治"教学法,探讨其教学效果.方法:通过问卷调查评价教学效果,并与未采用"三明治"教学法的上一年级学生成绩比较.结果:95％以上的学生认为"三明治"教学法适合自己,能提高学习兴趣,增加学习的积极性;同时提高了学生成绩,学生分数明显高于上一年级,两组比较,有显著性差异(P＜0.05).结论:在口腔正畸学教学中将"三明治"教学法与传统教学方式相结合的效果优于单纯传统教学方式.
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"三明治"教学法在眼科临床见习中的应用
目的:探讨"三明治"教学法在眼科临床见习中的效果.方法:在潍坊医学院临床学院眼科进行见习的临床医学专业的本科生64人,随机分为传统见习带教对照组( 32人)和采用"三明治"教学法见习带教研究组( 32人),通过理论考试和临床考核对两组学生进行测评.结果:采用"三明治"教学法的教学模式,见习本科生的积极性、病史采集效果以及眼科检查操作的掌握明显优于传统的见习带教方式.结论:采用"三明治"教学法的教学模式对本科生眼科见习有重要的意义.
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"三明治"教学法在药物代谢动力学教学中的应用
本论文将"三明治"教学法理论运用于药物代谢动力学的小班教学中,为未来的小班教学改革探索新的方向.经过教学实践,发现课堂效率明显提高,学生乐于接受"三明治"教学法,调动了学习积极性,锻炼了独立学习能力和合作学习能力.
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中医药院校《医学统计学》教学改革的思考与实践
为了提高<医学统计学>教学质量,培养学生综合能力,结合"三明治"教学法和形成性评价法的先进理念,多年来在<医学统计学>教学内容、教学形式和考核方式改革进行了一定的思考和实践,取得了初步的成效.对教研室近几年来的教学改革工作加以总结,以期提高教学效果,为中医药院校<医学统计学>教学工作提供参考.
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"三明治"教学在皮肤性病学教学中的实践
目的 探讨"三明治"教学法对学生主动学习能力和教学效果的影响.方法 对2016级五年制临床医学专业生在皮肤性病学教学中,采用"三明治"教学法结合传统教学法的教学模式.结果 "三明治"教学法能有效调动学生的学习积极性和主动性,提高学生自主学习能力,传统教学法系统地传授了专业理论知识.结论 在皮肤性病学教学中采用"三明治"教学法结合传统教学模式,可取得优于传统教学法的教学效果.
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三明治教学法在提升《急救医学》见习课程质量中的应用探索
目的：探讨"三明治"教学法在提升《急救医学》见习课程效果中的效果。方法分别对38例医学生进行"三明治"教学法和传统教学法。教学结束后对两组医学生进行急救医学理论知识和临床操作考核。结果实验组医学生理论考试成绩为(80±4.64)分,操作考试成绩为(90±3.14)分,均高于对照组医学生,且﹤0.05,差异具有统计学意义。结论三明治教学法运用在《急救医学》见习课程中,具有较好的教学效果,有助于培养高素质的急救医学后备力量。
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"三明治"教学法在肾内科住院医师规范化培训中的应用
在肾内科轮转的住院医师规范化培训中采用"三明治"教学法,并与传统教学法进行比较,发现"三明治"教学法能在一定程度上加强规培医师对基础理论的掌握,提高其临床病例分析能力.
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"CBT"结合"Sandwich"教学法在内分泌科临床见习教学中应用的探索
目的 将"CBT"结合"sandwich"教学法运用在内分泌科临床见习教学中,评估该教学法的应用方法 及效果,旨在提高见习生在内分泌科临床见习中的学习效果.方法将2016年9月-2016年11月在石河子大学第一附属医院内分泌科见习的67名临床医学五年制本科生作为研究对象,用随机数表法将其分为传统模式教学组(对照组)和"CBT"结合"sandwich"教学法教学组(实验组).教学结束时,调查两组见习生学习效果自我评价及教学满意度.结果 实验组满意度评价效果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生自我评价表显示实验组学生自学、沟通、逻辑思维、语言表达、归纳总结能力均优于对照组.结论 "CBT"结合"sandwich"教学法在内分泌科临床见习教学中,可显著提高见习学生的学习效果,调动学生学习的积极性,具推广价值.
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"三明治"教学法在手术室护理教学中的应用与实践
目的 探讨"三明治"教学法在手术室护理教学中的效果.方法 分别对50名学生进行"三明治"教学法和传统教学法.教学结束后对两组学生进行手术室护理理论知识和临床操作的考核.结果 实验组学生平均理论考试成绩为96+5.14分,操作考试成绩为90+3.87分,均高于对照组学生的88+6.71分和79+5.65分,P<0.01,差异均具有统计学意义.结论 "三明治'教学法取得了较好教学效果,有助于培养高素质的手术室护理人才.
