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基于社会交换理论的医患关系优化对策分析
从社会公平交换理论视角出发,结合医患关系的基本特征,对医务人员和患者在医患关系中的交换内容,双方对交换公平的评价要点和交换特征进行梳理。在此基础上,从政府、行业、医院、医务人员方面对优化医患关系提出建议。
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个体创造力及其影响因素研究进展
文章回顾总结了心理学领域个体创造力研究的重要理论框架,分析了人际环境因素、心理变量与个体创造力的影响关系,讨论了个体创造力的理论与实证研究的现状与趋势,并据此提出了科研团队研究生个体创造力研究的新视角.
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医患关系内涵及模式:基于社会交换理论的研究
梳理了国外医患关系的相关文献,基于社会交换理论视角探析医患关系的内涵,深入剖析了医疗质量和患者信任是构成医患关系的两个重要因子,并进一步构建了简约化的四类医患关系模式,即和谐医患关系模式、改善医患关系模式、不善医患关系模式和紧张医患关系模式。认为医患关系的建立是一个动态的过程,在诊疗过程中医患关系模式之间是可以相互转换的,患者信任是构建和谐医患关系的基础,为我国和谐医患关系的建立进行了理论上的探索。
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基于社会交换理论的中医药社区卫生服务共同体探索与实践
文章从社会交换理论出发,分析了建立高等院校-社区卫生服务共同体的可能性,并通过对南京中医药大学构建共同体模式的经验总结,提出转变观念、规范管理、有效沟通和建立长效机制等措施来保障共同体的良性运行.
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基于社会交换理论的院校健康教育共同体应用效果初探
目的 探讨基于社会交换理论的院校健康教育共同体的应用情况.方法 在社会交换理论基础之上,以母乳喂养健康教育为切入点,利用医院与学校双方优势,试点建立健康教育共同体,进行临床健康宣教.采用便利抽样方法,选取2016年3—4月在六安市金安区妇幼保健院产一科就诊的56例初产妇为观察对象,按照随机数字表将其分为观察组(26例)和对照组(30例).观察组在常规护理基础上,由健康教育共同体参与健康教育过程;对照组接受常规护理.结果 观察组产后3个月纯母乳喂养率、护理满意度、母婴健康素养评分高于对照组,差异有显著性(P<0.05).同时,学生专业知识、技能考核成绩都有所提高.结论 基于社会交换理论的院校健康教育共同体的建立,有利于医院、学校及护理服务对象.
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团队中的“我为人人,人人为我”——团队-成员交换研究述评
团队-成员交换考察了团队中个体成员和其他成员之间的关系质量对团队整体绩效以及个人绩效的影响.从团队-成员交换的概念、理论来源、测量方式、测量工具等方面系统地介绍了团队-成员交换.此外,将团队-成员交换的实证研究结果进行了汇总,包含团队-成员交换的前因变量、结果变量及其所扮演的中介变量和调节变量的研究.在汇总的过程中对变量进行了群体层面和个体层面的划分.后提出未来应该广泛开展在中国情境下的团队-成员交换实证研究,并开发适合中国情境的团队-成员交换量表.