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生理实验教学改革探析
通过调整实验教学方案,加强学生动手操作能力,提高实验教师的学历,加入先进的教学和科研仪器,生理实验教学改革可有效提高学生的动手技能和理论知识,符合现代医疗实用型人才培养目标,为临床和基础医疗人才培养打下坚实基础。
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让学生多说话是做好护理带教工作的重要环节
心理学对行为的定义是:为达到一定目的而进行的复杂的随意运动.临床教学行为则可以被认为促使学生所学的医疗、护理的基本理论转变为实践能力,临床带教老师所进行的一系列教学活动.1存在的问题护理临床带教的检查中,发现部分学生极少向教师提出问题,而老师也极少向学生讲解问题,学生在临床实习结束后,仅仅掌握了常用的技术操作和一般的临床工作方法,而对专业基本理论知识的巩固和加深理解却无大的收获.这不仅影响了教学效果,也使护生在业务的成熟上受到限制,它反映了我们在临床带教中对护生技能的培养的一个误区,即只重视了护生动手技能的培养,却忽视了对护生知识和能力的培养,缺乏对让学生说话这一重要护理临床带教行为的足够认识.
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专科解剖学实验教学中的问题与对策
解剖学实验主要侧重于正常人体的层次结构、器官的位置及毗邻关系,是临床各学科尤其是外科手术的基础.每一次解剖实验教学,可以加深学生对理论知识的理解和记忆,加强学生理论联系实际能力的训练,培养学生动手技能,为今后的临床工作打下坚实的基础.在解剖学实验教学中如何让学生加强动手操作能力,是整个实验教学的关键.