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创建和谐班级促进学生发展
和谐班级对于创建和谐校园、实现社会主义和谐发展具有重要的引领和推动作用.本文从制定和谐发展目标、坚持人本管理思想、建立和谐班级制度、加强班级纪律建设、做好情感教育5个方面阐述如何创建和谐的班集体.
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《礼记·中庸》名言对班主任工作的启示
借鉴《礼记·中庸》名言"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之",对班主任提升个人道德修养和工作能力提出要求,供同仁借鉴与参考.
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让期待和欣赏走进学生的心
作为中专班主任,应了解中专学生的特点,并针对其特点提出与学生沟通的方式,阐述新时代中专班主任应具备的教育理念.
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职业院校班主任在后进生转化中存在的问题及对策
后进生转化是职业院校班主任班级管理中的一项重要课题.做好后进生转化工作,对建立和谐文明校园,形成良好的校风、班风、学风、舍风具有重要意义,但部分班主任却不注重研究后进生转化的方法和策略,在后进生转化过程中存在很多问题,使后进生转化工作举步维艰,收效甚微,甚至适得其反.笔者就此谈谈自己一些粗浅的看法和做法.
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一次成功的班干部改选——浅谈班干部队伍建设
班干部队伍的建设是班主任工作中非常重要的一项工作,现以我校2010级药剂1班的班干部队伍建设为例,浅谈笔者在班干部队伍建设中的一己之见.1利用新生报到期间"物色"班级临时负责人新生报到时,笔者根据自己对他们的观察,挑选了两位临时负责人.笔者通常会采用安排工作的方法来"物色"临时负责人.比如,让看起来比较精神、稳重的学生做一些新生接待、领取教室用品、布置教室等工作,通过这些工作,观察他们是否具备当选班干部的特质.此时不宜确定较多的负责人,以免在今后撤换时影响学生的情绪.
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职业行为习惯养成教育融入班主任工作的实践与研究
护理教育要突出学生学习的职业取向和岗位需要的职业标准[1].笔者本着培养护生规范的的职业行为习惯,为其临床护理工作打下基础 ,将护生日常行为规范教育具体落实到护士职业行为习惯养成教育上,取得了较好的效果,现分析如下.
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中职卫校民族班班主任工作探讨
中职卫校民族班班主任应结合学生的实际,培养德、智、体、美全面发展,培养适应地方经济和社会发展需要的高素质技能型、服务型劳动者.应从关心、关爱学生,创建良好班风、学风,搭建展示学生风采的平台,严于律己等方面进行探讨.
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浅谈"学困生"的转化教育
作为一名班主任,如何平等对待"学困生",让他们走出学习的困境,使其乐学、会学是摆在教育工作者面前的一项重要任务.现将如何做好"学困生"转化工作谈一点体会.1 对"学困生"倾注爱心,构建和谐的师生关系"亲其师则信其道",和谐的师生关系是教育成功的基础.爱,是教师职业道德的核心.做好教师工作,首先要做到爱学生,一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的关爱之中.特别是对"学困生",教师就要更加关爱,不能因为他们纪律差、成绩差而疏远他们,更不厌弃、歧视、排斥他们,而要毫不动摇、坚定不移地教育、帮助他们.努力做到于细微处见真情,真诚地关心他们,让他们感受到教师的关爱.
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多元智能理论在中职学校班主任工作中应用的思考
根据多元智能理论,每个人都有8种智能,这8种智能要素是多角度相对独立地表现出来的,而不是以整合方式表现出来的.现结合中职生的特点,对班主任如何正视学生差异,因材施教,扬长避短,发挥智能优势,提高学生综合素质进行一些探讨.
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浅谈班主任授课的双优势
班主任兼任任课教师既有利于提高教学质量,又有利于推动班主任工作的开展,具有相互影响、相互促进的双优势.
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运用心理学做好班主任工作
中专学生入学时年龄在15～16岁,正处于生理、心理不成熟时期.但他们已开始担负起成人谋生的专业技能知识学习的沉重担子.这种不平衡矛盾冲突的特殊性,要求我们学会"班主任心理学",运用心理教育使学生心理上迅速成长起来;生理方面加强体能锻炼,健康地成长.
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组织新生自我介绍演讲一举多得
笔者是1995年开始担任班主任工作的,在这几年的班主任经历中体会到,组织新生自我介绍演讲很有必要.新学期开始,新生来自全省各地,刚刚踏入校门,互不相识,难免有生疏寂寞的感觉.为了使他们尽快地相互了解,增进友谊,在新学期开始组织新生进行自我介绍演讲,取得了一举多得的效果.
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教师应如何培养学生的情商
阐述了培养学生情商的方法:(1)教师教学理念要转变;(2)让学生从情感上接纳教师;(3)创建轻松、平等、愉快的课堂气氛;(4)把EQ的培养应用到班主任工作中去.
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架起师生间心灵沟通的桥梁
教书育人重要的是师生间心灵的沟通.班主任要与学生建立起民主、平等、宽松、和谐及合作的朋友式的师生关系,就必须尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生,这样才能消除他们心里的恐惧,做到教师民主、学生自主,使他们在欢快的环境中获取知识,塑造人格.笔者在 10余年的教育实践中,充分采用"攻心战术",将谈心、关心、信心、耐心、宽容心、同心"六心"融于日常教学中,增进了师生感情,打开了学生的"心锁",从而加深师生之间的默契,加强沟通交流.
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浅谈班主任如何针对三年制护生进行实习前指导
但凡医科类学生,对他们而言,实习生活充满着新鲜的幻想和紧张企盼.对于年龄在17～19岁的中专护生,尤其是三年制的中专护生,面临实习时,她们则有着更幼稚的想法和顾虑.笔者所在学校自2001年秋开始,对护理专业由原来的四年学制改为三年学制,这就意味着到2003年夏季,2001级三年制与2000级四年制的护生将同期安排下点实习.这无疑使三年制护生平添另一层心理负担,即普遍产生自卑心理.针对这一特殊情况,笔者在本班三年制护生下点实习前,有针对性地设计了"2001级护士1班同学生实习前调查表",结合自己多年来的工作经验,对本班64名护生进行了有针对性的实习前指导,成效显著.
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卫生职业学校班主任考核体系构建的思考
构建科学合理的卫生职业学校班主任考核体系对于提高班主任的学生管理水平,帮助班主任自身发展具有积极的导向作用,同时又能增强学校管理者对班主任工作重要性的认识,实现对班主任工作的科学化、规范化、制度化管理.目前卫生职业学校班主任考核体系中普遍存在诸多不合理现象,尝试构建一套能够激励和引领卫生职业学校班主任工作的可持续发展的新型考核体系具有积极的现实意义.
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积极心理学视野下中等职业学校班主任工作探析
中等职业学校班主任工作在育人工作中发挥着重要的作用,受教育者的特殊性决定班主任工作的复杂性与艰苦性.积极心理学为此提供全新的视角,它关注人的内在潜能和优秀品质,提倡对问题做出积极解释,认为个体在与环境的互动中获得成长.因此,班主任要挖掘学生的潜能,引导学生从问题中获得成长,并为学生提供一个良好的成长环境.
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校企合作办学模式下班主任工作面临的问题及对策
校企合作办学是推进教育改革、实现办学方式多样化的重要方式，梳理校企合作办学中班主任所面临的问题，并提出相关应对措施，对促进校企合作办学具有重要意义。
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春风化雨洒爱心——中职班主任工作实践探索
班主任工作有苦有累、有笑有甜.中职学校的班级管理工作难度相对要大一些,因为中职学生纪律松散,学习气氛不太浓,思想波动也比较大.面对这些问题,笔者经常问自己:班级的出路在哪里?班主任的幸福教育在哪里?在担任班主任的这几年里,笔者学习教育理论,向老教师请教管理经验,努力树立“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”的教育理念.笔者意识到,把学生摆渡到成功的彼岸,是班主任义不容辞的责任和使命.
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撒播阳光 肩负重任——探索中职班主任工作的良策
职业教育的根本任务是培养高技能人才和高素质劳动者,因此,职业教育不仅要对学生进行专业技能教育,更担负着对学生职业道德和社会道德教育的重任.针对现阶段中职生、中职班主任与中职教育中普遍存在的问题,探索中职班主任工作的良策.
