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儿科教学中课堂提问的运用
课堂提问,就是在授课过程中有准备、有目的、有计划的提出一些课本中的知识及相关知识,让学生回答或辅助性回答,从而起到促使学生开动脑筋,达到复习、巩固所学知识的目的,把学生被动的学习改变为更加主动的学习过程.其教学过程大致分为:课前提问、课中提问、课后提问,现分述如下:
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妊娠晚期孕妇知识需求的调查
随着国民经济的迅速发展和人们生活水平的提高,对医疗卫生服务的需求日益增强,产科也不例外.孕妇及家属对孕期健康教育的需求率达81.2%[1],了解孕妇对孕期知识的需求内容成为必要.有学者报道,孕妇学校可通过定期学习改变孕妇的自我行为,避免不必要的剖宫产分娩方式[2].为探讨妊娠晚期孕妇知识需求情况,我们对215例初孕妇进行了调查,报告如下.
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学习型图书馆及其构建
21世纪是学习畅行天下的时代,在这个时代里,学习水平和学习能力成为个人乃至整个社会生存和发展的关键因素,"学习改变命运、学习成就未来"已成为全人类的共识,学习型社会及学习型组织正是诞生在人们对学习给予重新认识与高度重视的基础之上.目前,人们对学习型社会及学习型组织都给予了极大的关注,有不少企业及城市都在积极运用学习型组织理论,构建自己新的文化体系,探询自己新的发展空间,随着学习型社会的发展及学习型组织管理理论的不断成熟,在图书馆引入学习型组织理论,把图书馆构建为一个学习型组织将是图书馆发展的必然走向,将是图书馆在学习型时代具备新竞争力的关键所在.
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House 耳研所John House 教授访谈录
1.尊敬的House教授,作为著名的House 家族成员,您能继承父业成为一名耳科医师真的很棒。House 诊所是一个奇迹,您能和我们分享您的父亲创建这座诊所的故事吗?那时候一定很艰辛吧。
House Clinic是我父亲Howard House 创立的。他在1937年完成住院医师培训后,我的祖父建议他周游欧美国家拜访耳鼻咽喉界的领导者们。他参观波士顿的时候,参加了当时哈佛麻塞诸塞眼耳医院主席Harris Moser教授的课程,Moser建议他再拜访纽约的Lempert,当时他在研究一种耳硬化症治疗的新手术(一期造瘘)。这次参观学习改变了他的兴趣,他觉得这样一种能够改善听力的手术很神奇。他又去了欧洲,在那里花了1年的时间拜访请教了很多教授。他大多数时间在维也纳,在那里做颞骨解剖培养对耳科的浓厚兴趣。