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"方言"与"普通话"——公众理解医学的艰辛与曙光
生老病死的话题与每个人的生活质量,乃至命运都密切相关.在当下,医学的生活化模糊了医疗事件与生活事件的边界,检测技术的精细化也模糊了健康人与患者的界限(全指标严格筛查下几乎没有健康人).
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RA患者治疗前后血清IL-2、TNF-α和CD检测的临床意义
IL-2主要由TH细胞在抗原或丝裂原刺激下和IL-1诱导下分泌的一种15KD糖蛋白,在机体的免疫应答和调节中起着重要的作用.TNF-α是一种由活化单核细胞产生活化作用广泛的细胞因子[1].胞苷脱氨酶(CD)水平在早期感染的类风湿性关节炎(RA)患者中有明显的升高[2].本文对RA患者治疗前后血清IL-2、TNF-α和CD水平进行检测,现将结果报告如下.
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论渗透式生活化的英国道德教育——兼其对我国思想政治教育的启示
渗透式、生活化是英国道德教育的一个显著特点,它表现为根据学生的生理和心理发展特点设置道德教育的课程、编写道德教育的教材,把道德教育渗透到各学科和社会教育之中,实行情景化的道德教育,在日常学习、游戏和生活中培养学生良好的道德品格,这对于我国高等教育有积极的借鉴意义.
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生活化养生保健
人体养生保健应从日常生活起居做起,唯有自己做好健康管理,方能益寿延年.经络保养应从每天有规律起居作息做起,正确饮食保健,适度运动锻炼,保持心情愉快,秉持着效仿天地,崇尚自然规律的生活方式,力行经络养生生活化.这无人可以代替,须靠自己身体力行,方能拥有健康的身体,并能达到延年益寿、开启智慧的目的.
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医学知识生活化在内科学教学中的应用
内科学是对医学科学发展产生重要影响的临床医学学科,如何让学生掌握学习中的重点,是值得授课教师探讨的问题.教师将医学知识生活化后融入到内科学教学中,使枯燥的知识变得生动,使学生更容易接受教师教授的内容,并在学习当中得到启发.
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对数学生活化的认识与思考
数学生活化立足于学生现实生活,及时收集与学生生活密切相关的数学问题,使学生学会从生活中提出数学问题,并把这些问题移进课堂.通过对现行教材资源进行有效整合和合理利用,使数学教学内容源于学生现实生活;教学中的方法、手段贴近学生现实生活;学生学习活动应用并验证日常生活.不断向学生渗透应用数学意识,逐步使学生学会用数学眼光看待周围世界.
