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案例教学法在病原生物与免疫学基础教学中的实践
在病原生物以及免疫基础教学内容建立的过程中，通过案例教学理念的应用，可以使学生在学习的过程中激发学习兴趣，同时也可以提高学生们的临床实践能力，从而使学生可以更好的将理论知识与实践能力充分的结合，强化对问题的解决能力，从而为整个教学实践内容的建立奠定良好的基础。
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医学实验动物学专业毒理学教学实践
目的 为医学实验动物学专业毒理学课程的教学提供借鉴.方法 从教学内容、教学方法和考核方式等方面总结近10年的实验动物毒理学教学实践.结果 设置了较合理的医学实验动物毒理课程的教学内容,实践了多种教学方法,并提出PBL(Problem Based Learning,PBL)教学模式和实验教学改革措施,取得了良好效果.结论 这些教学经验对实验动物毒理学教学有参考价值.
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医学实验技术专业实验动物伦理学教学改革初探
目的 为医学实验技术专业《动物伦理学》课程的教学提供借鉴.方法 从教学内容和教学方法等方面总结本学系近12年《动物伦理学》的教学实践.结果 设置合理的动物伦理学课程的教学内容,通过多种教学方法的实践,取得良好的教学效果.结论 这些教学经验对《动物伦理学》教学具有参考价值.
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传统教学方法及采用PowerPoint演示内科教学的对比
1995年采用传统教学方法(课堂口授、板书),2003年采用多媒体教学方法,课件制作使用美国Microsoft公司提供的PowerPoint软件.在两次教学实践中对不同的教学方法感触颇深,二者对比体会如下:1教学条件要求
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七年制医学生以问题为基础学习教学实践
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法与以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学法有着显著的差别.我们在武汉大学医学部2001级七年制临床医学专业30名学生中开展了为期1年的PBL教学.实践证明,PBL教学在加强学生终身学习意识,提高学生自学能力,培养学生信息管理能力、交流与沟通能力及批判性思维能力等方面,均起到了积极的作用.
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五年制口腔医学专业学生社区实习教学探析
本文总结了社区实习的教学要点:进入社区前引导学生完成从临床个案到特定群体的思维转换,帮助学生复习并串连社区诊断、人群干预与效果评价相关的知识点;在社区实习过程中针对学生出现的问题给予及时、合理的引导;社区实践后及时总结与评价.指出五年制口腔医学专业学生的社区实习能够培养学生综合运用多学科知识、团队合作、解决实际问题的能力.但是,由于目前用于社区实习的时间短、过于集中,将会在一定程度上影响教学质量,因此,五年制口腔医学专业学生的社区实习教学有待于进一步改革.
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非全日制医学研究生医学统计学课程的教学实践与探索
非全日制医学研究生是医学研究生的重要组成部分.为了解基层医院以同等学力申请硕士学位人员学习医学统计学的情况,进一步提高课程教学质量,使教学改革更具有针对性提供参考依据,本文对参加首都医科大学医学统计学课程学习及结业考试的493名非全日制医学研究生进行了问卷调查.调查结果表明,学员认为应当进一步完善教学内容并加强薄弱环节教学,提高实验教学的效率和针对性,采用多种教学形式如网络教学以解决基层医务人员临床工作与学习时间的冲突问题.
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针灸学综合性实验的设计与教学实践
目的 探讨在针灸学实验教学中如何设计综合性实验及其教学效果.方法 将湖南中医药高等专科学校2007级针灸推拿专业96名学生随机分为实验组和对照组,实验组在针灸学实验课程中引入综合性实验,对照组则采用常规实验教学方法.从实验考核成绩、学生自主学习能力及学习积极主动性等方面对两组学生进行比较.结果 同行专家认为,综合性实验是一项很好的教学改革措施;两组学生实验考核成绩、自主学习能力及学习积极主动性方面,其差异均具有统计学意义,P＜0.01.结论 综合性实验在优化实验教学内容,引进"项目一导师制"实验教学模式,提高学生创新能力和综合素质等方面是十分有益的.
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横跨医学检验专业主干课程的“三性”实验课设计与初步实践
医学检验专业主要包括临床微生物学与微生物检验、临床免疫学与免疫检验、临床生物化学与检验等主干课程，但长期以来各课程均独立开展实验课教学，存在部分实验内容重复，各学科间有机结合不够，学生对医学检验专业理论知识掌握和实验技能培训不连贯等问题。本文对检验医学各主干课程的实验课内容进行深入调研，寻找出彼此间重叠的实验内容与项目，重新整合设计出横跨医学检验专业主干课程的“三性”实验项目，并进行初步的教学实践与分析，为医学检验专业实验课的教学改革奠定了工作基础。
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推行转化医学教育与病理生理学教学创新
依据当今转化医学的发展趋势,联系医学专科学校病理生理学教学实际,阐述了按照转化医学育人要求,积极推行转化医学教育的思路,强调主动运用转化医学理念、知识和教学启示,加强有利于推行转化医学教育的病理生理学师资队伍建设,采取有机结合临床知识、按需增加临床病例讨论、妥善安排临床见习、合理开展设计性实验、适时开展医学人文和信息知识渗透教学等举措,努力创新病理生理学教学,充分发挥其育人作用,培养高素质专科层次转化医学人才.
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浅谈组织工程学的教学实践与认识
组织工程学是一门新兴的边缘学科和交叉学科,具有"新、多、活"的学科特点,"新"是指新兴学科,"多"是指涉及多门学科,"活"是指教学方法灵活.在教学方法上,采取理论课程与实验课程相结合的方式,利用现代化的多媒体教学手段,充分凋动学生的学习积极性,收到了良好的教学效果.同时,目前的组织工程学教学中还存在着一些问题,如缺乏统一、适用的教科书和复合型教学、科研人才等,需要进一步加以解决.
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医学免疫学整体教学设计的探索与实践
以免疫应答作为主线,进行整体免疫学教学设计,其内容包括:用现代化的教学设计理念建立学生为本位的教学观,促学为本实现教学目标的优化,选择并确定恰当的教学起点,创设促进学生学习的方法、条件、经验、情景、资源,注重学生的心理反应,建立促进学生全面发展的评价机制,适时打开师生交流通道,进一步完善免疫学整体教学设计.如此,可以有效地激发学生对免疫学的学习兴趣,提高和发展学生的发散思维、综合分析能力,增强学生的创新、记忆能力,并将为免疫学教学提供一种全新的教学思路和方式,有助于进一步提高教学质量.
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康复医学科住院医师超声医学培训初探
本文对康复医学科住院医师超声医学培训实践进行了探讨.在教学内容上,结合本专业特点以针对性肌骨系统影像训练为重点；在教学方法上,实施有针对性的教学指导并调动住院医师自学积极性,同时配合超声专科医师的指导.实践证明,近几年的住院医师临床培训取得了良好的效果.
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北京大学医学部青年专职教师教学实践现状与培训意愿研究
目的 了解北京大学医学部青年教师教学实践现状以及参加教师培训的意愿、培训方式和内容.方法 采用自行设计的调查问卷,对北京大学医学部45岁以下的370名教师进行问卷调查.使用Epidata 3.1软件录入相关数据,PASW 18.0软件进行统计分析.结果 参与问卷调查的315名教师中,有105名教师认为教学培养目标中重要的是掌握知识,占比35.4％;125名教师认为是培养思考能力,占比42.1％;141名教师偏好讲授法,占比48.5％.在教学监控能力方面,备课能力得分高(4.0±0.6)分,反思能力得分低(3.3±0.7)分.264名教师愿意参加培训,占比84.3％.结论 与全球第三代医学教育改革相比,部分教师的教学实践相对保守.大部分青年教师有参加教师培训的意愿,希望的培训方式是专业教师指导和观摩示范课,希望的培训内容是教学技巧与策略、教学技术应用方法以及教育学相关专业知识.
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探析小儿麻醉教学实践中应重视的问题
结合自身麻醉教学经验,从培养面向21世纪的麻醉专业人才出发,阐述在小儿麻醉教学实践中应注意的问题,强调掌握小儿特殊的解剖、生理、药理特点与术前准备,注重学生职业道德和法制观念的树立,重视其自学能力的培养.
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研究性学习在《临床技能学》教学中的实践与思考
研究性学习是以问题为中心,以探究活动为过程的综合性学习方法.我校在总结多年的临床实践教学经验的基础上,结合临床技能学实践教学的特点及地方院校专业培养目标,在2009级临床医学本科教学中实施研究性学习.由学生自主选题,设计实验方法步骤,进行实验,查阅资料,对实验结果进行统计分析和处理,并完成实验论文.实践表明,严格实施研究性学习计划后,学生的主动学习兴趣、创新思维、实践技能、科研能力及协作精神大有提升.
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案例教学在临床实习教学中的实践与思考
针对传统临床实习教学方式和资源的不足，本科室围绕诊断、诊断依据、实验室检查、治疗4个临床核心问题进行案例设计，运用PPT课件，按照案例导入、引导讨论、小结和讲授、反思和拓展以及布置课后作业的流程开展引导式案例教学，并进行对照试验。结果提示，案例教学可能对临床实习教学质量的提高有积极作用。主要体现在：有助于教学大纲的落实完成；有助于建立较传统临床教学更完整、规范的教学模式及考核体系；有助于学生将理论知识的系统性结构转化为应用性结构；有助于提高学生学习兴趣和积极性；有助于提高教学效率，使学生有更多时间参与临床技能的应用和训练。
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在内分泌科临床教学中引入标准化病人的探索
标准化病人(standard patient, SP)是指经过一定培训的正常人或慢性病病人,同意充当某一疾病的模拟病人,以辅助学生临床学习或训练.标准化病人不仅可以用来训练学生临床实践能力,还可以考核学生的学习效果,从而更有效地训练学生临床实践技能和培养学生解决临床问题的能力.
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临床技能标准操作规程在临床技能教学实践中的应用
内蒙古医科大学附属医院通过制定临床技能标准操作规程,规范操作步骤,进一步细化和量化评分标准,并将其应用于医学生的临床技能教学实践,并以清洁伤口换药和诊断性腹腔穿刺术两项操作为例进行阐述.考核结果显示,医学生的临床技能操作水平得到明显提高;问卷调查显示,教师的培训效率以及学生的学习效率均得到提高,说明临床技能标准操作规程在临床技能教学实践中取得了良好的教学效果.
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临床指南在内科学教学中的作用浅析
为了促进不同层次学员在内科学学习过程中对临床指南的了解和认识,强化内科学教学的效果,根据临床指南在以往内科学教学实践和临床实习中的讲授经验,对临床指南的特点、讲授方法及需要注意的问题等方面进行分析和探讨并提出见解.
