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三年制临床医学对口高职与普通高职预防医学期末试卷分析与思考
为探讨不同生源来源学生对知识、技能的掌握与应用情况,提高教学质量,特对我校2007级三年制临床医学对口高职与普通高职班预防医学期末考试试卷进行分析.结果提示:该试题普通高职班难度、区分度合适,对口高职班统计学部分稍微偏难、区分度尚可,整份试卷设计较合理,能够基本正确评价学生对本课程的学习情况 .通过试卷分析还发现教学中存在的问题,为改进今后的教学和考试工作提供依据.
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"对口高职"本科护理学专业培养模式初探
本文根据"对口高职"本科护理学专业学生的特点和培养要求,提出了培养目标应突出"实用性";课程体系应突出"整体性";教学内容应突出"新颖性";教学方法应突出"创新性";评价体系应突出"科学性"的培养模式,对中专毕业后继续教育进行了改革和探索,收到了较好的效果.
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高等职业技术学院新生心理健康状况研究
国内对普通高校大学生心理健康问题日益重视,研究较多.但对高等职业技术学院学生的心理健康问题的研究报告较少,特别是由中专、职业高中考入对口高职的学生.本研究采用症状自评量表,对入校新生进行调查分析,旨在探讨高职生心理健康状况和发展规律,为高职院校实施心理健康教育提供参考依据.
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对口高职学生入学情况调查分析及教育对策
对口高职是近年来我国高等教育的新事物,为制订符合对口高职教育的人才培养模式,使对口高职学生树立正确的人生观、价值观和学习自信心,现对我校对口高职新生进行调查分析,制订有效的教育教学对策.
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对口高职护理大专学生辅导员工作探讨
对口高职护理大专学生具有年龄差异较大、性格上进、自尊心强但又自卑等特点.针对对口高职护理大专学生的特殊学情,结合实际教育管理工作经验,综合分析辅导员在对口高职护理大专学生管理工作中的重点,阐述如何做好对口高职护理大专学生辅导员工作,并在此基础上总结了一些心得体会.
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对口高职英语实施分层次教学的探讨
分层次教学是为了适合不同层次学生的需要、能力和学习目标而设计的教学方法,它能使教学效率得到提高,使教育的内涵得到充分发挥.在高职教学中,尤其是对口高职的英语课中如何进行分层次教学,笔者根据自己的教学实践,谈一些粗浅的认识.
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不同生源高职护理学基础教学方法探讨
高等职业教育的目的是便学生掌握职业知识与技能,使其具有服务社会的谋生手段.但是,随着社会经济的发展、人才竞争的加剧,对高职院校毕业生的要求也越来越高.
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班干部轮值制在对口高职护理大专班教学管理中的应用
针对对口高职护理大专班学生年龄差异较大、学习基础薄弱、自我管理意识较差、学习上进但又自卑等特殊学情,提出班干部轮值制在对口高职护理大专班中的教学管理尝试,并进行实践应用.
