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同伴教育对焦虑症患者健康教育效果的影响
目的:探究同伴教育对于焦虑症患者健康教育效果的具体影响.方法:选取2014年1月1日-2016年6月30日我院收治的40例焦虑症患者,并随机将其分为对照组和观察组,各组分别为20例.对对照组采取常规的健康教育护理,观察组在此基础之上,采取同伴教育的方式,并用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)对患者的病情进行评定,同时评定患者对于焦虑症知识的掌握情况以及治疗的依从性进行评分.结果:观察组的密尔顿焦虑量表(HAMA)得分显著低于对照组,同时观察组患者对于焦虑症知识的掌握情况和服药的依从性显著高于对照组.结论:同伴教育方式能够显著提升焦虑症患者健康教育的效果,值得临床推广应用.
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焦虑症患者护理中亲情护理的干预效果
目的:探讨焦虑症患者护理中亲情护理的干预效果.方法:选择近期收治的确诊为焦虑症的患者100例,例随机分成观察组和对照组,每组50 例.对照组常规护理,观察组在对照组基础上进行亲情护理干预,比较两组干预后的焦虑自评量表评分,对比患者对护理干预的满意程度,评价护理干预的效果.结果:经过亲情护理干预的观察组焦虑自评量表评分低于对照组,患者对护理干预的满意程度高于对照组,两组两项指标差异有显著统计学意义 (P<0. 05 ).结论:亲情护理对于焦虑症患者的康复有显著作用,较常规护理更有优势,收到患者评价较高,值得临床推广应用.
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针刺配合耳穴贴压治疗焦虑症24例
笔者近年来在门诊治疗颈、肩、腰腿痛病人中,发现焦虑症患者颇多,采用针刺、耳穴贴压治疗本症24例,疗效满意,现总结如下.
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枸橼酸坦度螺酮开放治疗焦虑症60例临床分析
枸橼酸坦度螺酮具有抗焦虑、抗抑郁的作用,现将我院60例焦虑症患者使用枸橼酸坦度螺酮治疗情况报道如下:1一般资料于2008年8月～ 2009年8月期问门诊病例中,筛选符合CCMD-3焦虑性神经症诊断标准,HAMA总分≥15分者入组.共60例,其中广泛性焦虑症56例,惊恐障碍4例;男28例,女32例;年龄24 ～ 64岁,平均41.3±12.8岁;病程1月～15年,平均47.2±28.4月,治疗前药物清洗2周.
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焦虑症防御方式与人格特征的研究及护理对策
目的 探讨焦虑症患者防御方式与人格特征的特点及关系,从而针对其防御方式及人格特征采取有效的护理对策对其进行心理护理,以提高心理护理的效果.方法 选择焦虑症患者和正常人均31名,对他们以防御方式问卷、艾森克人格问卷进行测试.结果 ①焦虑症患者的艾森克人格问卷中N分高于正常人(P＜0.01);②焦虑症患者的不成熟和中间型防御机制因子分高于正常人(P＜0.01),而升华和幽默等成熟防御机制因子分低于正常人(P＜0.01);③焦虑症患者艾森克人格问卷中的N分与不成熟防御机制因子分呈正相关(P＜0.05).结论 焦虑症患者情绪不稳定,多采用不成熟防御机制和中间型防御机制,少采用成熟防御机制,且情绪不稳定与不成熟防御机制呈正相关.因此,应依据其人格特征和防御方式采取有针对性的护理对策以提高心理护理的效果.
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音乐治疗对焦虑症患者情绪改善的疗效观察
焦虑症(anxiety neurosis),即焦虑性神经症,指的是以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征的神经症性障碍,常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸急促、口干、尿频、尿急、出汗、震颤等躯体自主神经症状和运动性紧张.临床上将其分为广泛性焦虑(generalized anxiety disorder,GAD)和惊恐障碍(Panic diaorder,PD)两个类型.流行病学研究显示临床以CAD多见.调查表明,我国GAD发病率为2.0%-4.7%,PD终身患病率为1.5%-3.5%.某些特定人群(如冠心病患者、临考学生)发病率可高达10%以上[1].
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教育偏差所致焦虑症患者的心理护理
1982年我国12个地区精神疾病流行病学调查,焦虑症患病率为1.48‰,占全部神经症病例的6.7%,居第4位.近年来,焦虑性神经症的发病呈上升趋势.因自主神经功能紊乱,使患者的主观感受很痛苦、很繁杂,而治疗、护理上难度较大.总结焦虑性神经症的心理护理经验,为循证护理在这一领域的应用和发展提供理论基础和依据.
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角色扮演在对焦虑症患者实施心理护理中的应用
目的:探讨角色扮演RPT技术在焦虑症患者心理护理中的效果.方法:使用RPT技术对焦虑症患者进行心理护理.结果:该技术有利于帮助护理人员清晰了解焦虑症患者的躯体及心理感受,从而移情于患者.结论:患者能够得到有针对性的心理护理,从而减轻焦虑程度.
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亲情护理对焦虑症患者的护理干预效果
目的 探索焦虑症患者护理中采取亲情护理的效果;方法 随机选取本科室2016年～2017年间收治的48例焦虑症患者作为此次研究对象,并根据临床资料随机分为对照组24例,实验组24例.对照组行本科室常规护理模式,实验组在此基础上另辅以亲情护理干预,对比两组患者护理前后的SAS评分;结果 两组患者在护理前SAS评分未见明显区别,实验组患者行亲情护理干预后,患者SAS评分与护理前相比明显下降,对照组患者护理前后评分无明显变化(P<0.05),具有统计学意义;结论 在焦虑症患者护理中采取亲情护理模式能够明显改善患者的病症,提高患者的满意度,是一种有效地护理方式,值得临床推广.
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焦虑症患者伴随心血管疾病的中西医治疗
目的：对焦虑症患者伴随心血管疾病的中西医治疗予以分析和探讨。方法选取2014年1月～2015年12月于我院进行治疗的焦虑症伴随心血管疾病患者86例，随机均分为观察组和对照组。对照组采用常规的西医治疗方法进行治疗，观察组采用中西医结合的方法进行治疗。对两组患者的治疗有效率进行观察和比较。结果观察组患者的治疗有效率明显高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对焦虑症伴随心血管疾病患者采用中西医结合的治疗方法进行治疗有着显著的疗效，可以有效的改善患者的生活质量，保障患者的生命安全，改善患者的焦虑的心理状态，提高患者的治疗依从度。
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对于焦虑症防御方式与人格特征的研究及护理对策分析
目的:探讨焦虑症防御方式与人格特征的关系,并对护理对策进行研究.方法:选取焦虑症患者和健康社区居民均35例,对他们采用防御方式问卷、艾森克人格问卷方法,进行测试.结果:焦虑症患者通过艾森克人格问卷方法调查发现:其中N分、不成熟和中间型防御机制因子分明显高于正常人,且成熟型中的压抑与幽默等低于正常人,P＜0.05,有统计学意义.结论:焦虑症患者情绪不是很稳定,应该尽量多采用不成熟性和中间型防御机制,少采用成熟防御机制.因此,这就需要根据该患者的人格特征和防御方式采取行之有效的对策进行护理,以便提高护理效果.
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16例焦虑症患者健康教育路径的应用体会
健康教育路径是遵循整体护理的模式,运用护理程序的方法,对患者进行规范的、全面的、有计划的和有效的健康教育[1],而焦虑症患者对疾病和自身往往缺乏的正确认识,不能妥善看待和处理应激事件,造成疾病迁延,健康教育路径的实施恰恰可以激发患者治疗的主观能动性,形成积极的思维方式.本研究通过在护理工作中对16例焦虑症患者实施健康教育路径,转变了患者的观念与认识,重建起健康的行为方式,提高了疗效和服务质量,也实现了医护人员能力的提升.
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软伤科病房焦虑症患者的心理特点及护理体会
焦虑症表现为与客观事实或处境程度不符的提心吊胆和恐惧不安的心情，并可能伴随植物神经症状和运动性不安［1］。本文对2008年1月～2013年1月我科住院患者中患有焦虑症的96例患者的心理特点进行分析，并总结出相应的护理对策及体会，现报告如下。
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艾司西酞普兰与氯米帕明治疗焦虑症合并抑郁症状的疗效比较
我们使用艾司西酞普兰来治疗焦虑症患者合并抑郁症状,取得了良好的效果.
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5-羟色胺转运体启动子区多态性与焦虑症的关联研究
5-羟色胺(5-HT)转运体启动子区(5-HTTLPR)是5-HT系统基因多态性的重要部分,并与焦虑相关的人格障碍有关[1-3].为此,我们对焦虑症患者进行了有关研究.
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焦虑症患者的心理分析及护理
目的：讨论研究对焦虑症患者进行心理分析及护理干预的影响和重要意义。方法随机选取就诊于该院内科确诊的焦虑症患者100例。分组为干预组、普通组，各50例。其中为普通组患者提供一般常规干预，包括心理指导以及宣讲基本知识；干预组给予患者综合护理干预，如讲解忧郁症基本知识，进行心理分析及心理护理等。比较两组患者经过不同护理干预后焦虑评分以及治疗时间、护理满意程度等指标。结果护理后SAS评分干预组轻度焦虑（41.6±1.2）分，中度（48.3±2.0）分，重度（56.6±1.8）分；对照组轻度焦虑（44.7±2.6）分，中度（53.2±3.6）分，重度（60.2±3.7）分；两组患者不同护理后焦虑评分比较显示经完善护理干预后干预组患者焦虑评分显著优于常规干预组患者差异有统计学意义（P＜0.05）；护理满意度比较显示干预组护理后满意度100%显著优于普通组90.0%差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对焦虑症患者进行心理分析及治疗联合护理干预疗效显著。能够有效缓解并消除患者焦虑、不安等负面情绪，减轻心理压力。通过干预使患者不断调整自我状态，减轻疾病症状，恢复生活质量。
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心理护理干预在焦虑症患者中的应用效果
目的 探讨心理护理干预在焦虑症患者中的应用效果.方法 选取2017年1月～2018年4月我院收治的90例焦虑症患者作为研究对象,根据护理方法的不同将其分为对照组和实验组,每组各45例.对照组患者实施基础护理服务,实验组患者应用基础护理联合心理护理干预.比较两组患者的满意率、环境护理质量评分、人文关怀评分、护士态度评分、护理前后匹兹堡睡眠质量总分及催眠药物使用率.结果 实验组患者的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组患者的环境护理质量、人文关怀、护士态度评分高于对照组,差异有统计学意义 (P＜0.05);护理前,两组患者的匹兹堡睡眠质量总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);护理后,实验组患者的匹兹堡睡眠质量总分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组患者的催眠药物使用率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基础护理联合心理护理干预在焦虑症护理中的干预效果确切,可减少催眠药物使用率,为患者创造良好环境和增强人文关怀,改善患者睡眠质量,提高患者的满意度.
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亲情护理对焦虑症患者的护理干预效果
目的：对焦虑症患者施行亲情护理的效果进行观察与评价。方法选取我院收治的92例焦虑症患者为研究对象，根据随机数字表原则，将其分为对照组与观察组。给予对照组常规护理干预，观察组则在此基础上接受亲情护理，统计并评价两组患者的护理干预效果。结果经过一段时间的护理干预，两组患者的焦虑自评量表（SAS）评分均有所下降，且观察组的下降程度要大于对照组，数据差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论通过对焦虑症患者实施亲情护理，可有效改善其焦虑程度，促进和谐护患关系的建立，具有重要的临床应用价值。
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焦虑症患者心理护理的效果观察
目的：研究分析焦虑症患者的心理护理使用情况。方法根据2013年9月～2014年9月接收的120例焦虑症患者来进行研究分析，我们将这些患者分成甲乙组，甲组60例患者使用常规护理，乙组60例患者使用心理护理，对两组的临床护理效果和满意度进行统计分析。结果两组患者都接受了半年的护理，对所有患者使用SAS评分，甲组的轻度焦虑评分45.2，中度焦虑评分53.4，重度焦虑评分60.5，总体满意度80%，乙组轻度焦虑评分41，中度评分46.5，重度评分54.8，总体满意度100%。两组的护理效果为乙组较为优秀，结果具有统计学差异，P＜0.05。结论心理护理可以让焦虑症患者的不良情绪得到改善，缓解患者心理压力，促进患者的信心恢复，让患者获得自我调节的能力，避免病情恶化。
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焦虑症患者生存质量评估与护理
目的 通过调查焦虑症患者心理状态对生存质量的影响,探讨门诊焦虑症患者的护理要点.方法 调查2008年3月～2009年6月在本院心理科门诊就诊的焦虑症初诊患者106例,应用世界卫生组织生存质量测定表(WHOQOL-100)对此类患者进行生存质量测试;应用症状自评量表(SCL-90)进行心理状态的评定.结果 焦虑症患者世界卫生组织生存质量测定表(WHOQOL-100)测评结果 示生理领域、心理领域、独立性领域、社会关系领域、环境领域及精神支柱/宗教/个人信仰评分低于常模(p＜0.05);症状自评量表总分、总均分、阳性症状均分及各因子分均高于常模(p＜0.01).结论 焦虑症患者心理健康水平明显低于普通人群,其生存质量亦低于一般人群,早期进行心理护理干预十分重要.
