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客观结构化临床技能考试在医学生技能实践中应用
目的：探讨规范化实践毕业考核效果。方法：选择既往参加毕业实践考核的的学生160例，比较参加传统理论实践考核与（OSCE）两组的毕业考试得分及其参加执业医师实践考试得分。结果：OSCE考核更体现出学生的实践能力，与职业医师实践考试的符合度更高，（P＜0.05）。结论：OSCE能客观地反应学员的临床实践能力，值得推广。
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数字童谣法在心肺复苏培训中的应用
心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation,CPR)是一项极为重要的抢救生命技术,是医护人员必须掌握的一项急救技能,是每年医院新上岗人员岗前培训的必修课,是部、省、市级对医院考评的必考项.因此,如何优质高效地使医院职工掌握好这项技术是值得关注的问题.急救医疗服务体系(emergency medical servicem system,EMSS)的发展趋势要求,除医护人员必须掌握这项技术外,社会大众如公安、消防、交通、旅游等行业也在不断推广和普及心肺复苏术.资料显示,发达国家的心肺复苏术普及率已达25%以上[1].与发达国家相比,我国在推广和普及心肺复苏术方面存在很大差距.学习和掌握心肺复苏技能不是一件简单容易的事情,不但需要有丰富扎实的理论基础,还要经过不断的练习才能更加有效抢救病人的生命.在多年培训考核院内外人士急诊急救技能实践中,我们深入探讨操作的每一个细节,摸索总结出一种运用数字童谣法理解和掌握成人徒手心肺复苏术的方法.现介绍如下.
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PBL联合CBS教学法在护生中医护理技能实践中的应用效果
[目的]提升临床实习护生中医护理技能，培养实用性中医护理人才。[方法]选取2013年1月—2015年5月在肾病科实习的护生40人，随机分为观察组和对照组，每组20人。观察组采用以问题为基础教学法(PBL)联合以病例为引导教学法(CBS)，护生针对病人的病情实施中医护理技术，全程跟踪中医护理技术实施效果；对照组护生在带教老师指导下实施中医护理技术，比较两组护生中医护理理论、操作考试成绩和中医护理技能临床应用能力。[结果]两组护生理论考试成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)，操作考试成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)，但在结合临床实际病例的专科技能应用考核方面比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]PBL联合CBS教学法能有效提升护生应用中医护理技能解决临床护理问题的能力，对提升护生的中医素养具有积极的作用。
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皮肤性病专业研究生实施转化医学教育初探
如何加强专业学位研究生的教育,培养合格的医学专业人才,是世界范围内关注的一个课题.皮肤性病学专业是一门实践性较强的学科,其培养的硕士研究生毕业后大多数进入医院从事临床一线工作.然而,在实际的专业学位研究生培养过程中,由于导师科研任务繁重,致使部分专业学位研究生不得不把精力放在基础课题的研究上,对临床技能实践花费时间过少,造成了轻临床重科研的倾向.这种培养模式与实际需求严重脱节的现象极易导致研究生高学位低能力的局面,也与临床医学的特点及研究生毕业后从事的工作要求不相符合.近年来,我们教研室在专业学位研究生培养方面进行了摸索,并总结出一些经验,认为培养专业学位研究生,应该从以下几个方面进行.
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肿瘤专科护士临床实践培训模式的研究
目的：总结以“技能实践为核心”的肿瘤专科护士的培训方法和培训效果，探讨适合中国国情的专科护士培训的有效方法及模式，为开展肿瘤专科护士培训提供参考。方法分析回顾2013－2014年肿瘤专科护士的培训方法，分别在培训前后发放调查表，从15个方面对学员进行评估并明确培训效果，设计以“技能实践为核心”的培训内容（160学时）及理论课程（80学时），完善建立培训考核标准及组织管理体系。结果100名学员全部掌握PICC维护技术及对并发症的观察处理，输液港的维护，化疗药物的使用，PICC置管患者健康教育，化疗药物的使用顺序，掌握率达100%；PICC置管后并发症（导管相关性血流感染、血栓形成）发生率明显降低，分别从培训前的35%（35/100）和12%（12/100）降低到培训后的4%（4/100）和1%（1/100）（P值均＜0.01）。结论提倡以“技能实践为核心”的肿瘤专科护士培训，可以培养更多的临床实用型护理专家，降低PICC置管后的并发症，提高肿瘤护理专业的整体水平，提高护理质量。
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临床教学路径对提高普外科带教实习生的技能实践和护理知识的应用价值
目的 探究临床教学路径对提高普外科带教实习生的技能实践和护理知识的应用价值.方法 随机抽取在我院普外科护理实习的2011级学生120例,随机分成实验组和对照组,分别应用临床教学路径教学模式以及传统教学模式,对比两组实习生的理论考试成绩和实践操作技能,并且根据实习生教学评价调查表进行分析授课效果.结果 实验组学生的理论成绩显著高于对照组,具有统计学意义(P＜0.05);实验组学生在用物准备、人际沟通、仪表、相关知识的回答方面上均优于对照组,具有统计学意义(P＜0.05);实验组学生在表达沟通、自身素质提高、判断性思维发展、提高解决问题能力等方面均优于对照组,具有统计学意义(P＜0.05).结论 临床教学路径打破了常规的临床教学模式的局限性和重复性,能够有效提高实习生的学习兴趣,有利于其快速而扎实的掌握相关知识,提高实践技能操作,值得在临床广泛应用.
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情景教学在临床护理教育中的研究进展
随着现代医学的发展对护理人员的素质及能力有着更高的要求,护理人员不仅要有扎实的理论基础,娴熟的护理操作技能,更重要的是要具备将这些理论与技能灵活而快速地运用于临床变化多端的医疗情景中,并在快速多变的情景中协调好各方面的关系.传统的应试护理教育不能帮助学生进入知识应用领域已受到了严峻的挑战.技能实践与动手能力日益成为护理教育的重中之重,相应而来的一种新的教学方法--情景教学近年来逐步地应用于各临床护理教学中[1-5].现将情景教学在国内护理教育中应用的领域综述如下.
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精神病社区康复技能与实践探讨
精神病患者社区康复服务,目前尚缺少成熟模式.我们遵循以社区为单元,针对社区各类精神病人进行较为系统的医护技能实践,开展精神疾病的预防、治疗、护理和康复,以达到提高社区居民精神、心理健康水平的目的.
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能本管理在医院管理中的应用
1 能本管理的概念与内涵能本管理是一种以能力为本的管理,是人本管理的新阶段.它是通过采用有效的方法,大限度地发挥人的能力,从而实现能力价值的大化,把能力这种重要的人力资源作为医院发展的推动力量,以实现发展目标和创新.这里所指的"能力",其内在的构成要素包括知识、智力、技能实践和创新能力.
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以“技能实践为核心”的肿瘤专科护士培训模式的研究
目的 探讨以“技能实践为核心”的肿瘤专科护士的培训方法和培训效果,为开展肿瘤专科护士培训提供参考.方法 分析回顾2012 201 3年肿瘤专科护士培训方法,分别在培训前后发放调查表,从15个方面对学员进行评估并明确培训效果,设计以“技能实践为核心”的培训内容(160学时)及理论课程(80学时),完善建立培训考核标准及组织管理体系.结果 100名学员全部掌握PICC维护技术及对并发症的观察处理,输液港的维护,化疗药物的使用,PICC置管患者健康教育,化疗药的使用顺序,掌握率达100％;PICC置管后并发症(导管相关性血流感染、血栓形成)发生率明显降低,分别从培训前35％和12％降低到培训后的4％和0.5％(P＜0.005).结论 各大专科及综合医院要提倡以“技能实践为核心”的肿瘤专科护士培训,培养更多的临床实用型护理专家,降低PICC置管后的并发症,提高肿瘤护理专业的整体水平,提高护理质量.
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临床教学路径对提高普外科带教实习生的技能实践和护理知识的应用效果分析
目的 研究使用临床教学路径是否可以提高普外科带教实习生的理论知识,提升其技能实践能力.方法 选择普外科护理大专实习生(2017年1月～2018年1月),一共30名.根据计算机随机原则进行分组,一组为对照组,包括15名实习生,采取常规的方式带教,一组为观察组,包括15名实习生,采取临床教学路径的方式.教学阶段时长为8-10个月,结束以后,根据考核的方式测评两组实习生的理论知识能力和技能实践水平.结果 观察组的实习生理论考试成绩相比于对照组而言比较突出,技术实践考核成绩也有明显优势,P<0.05.结论 使用临床教学路径带教实习生,可以改善实习生的理论知识能力,有助于其提升技能实践能力,效果良好.
