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分层次递进式教学法在临床护理带教中的应用效果观察

陈曦;张莉;严世秀

摘要: 目的:提高护生对临床带教的总体满意度及实习成绩,方法:对护生分层,老师分层备课、确定教学目标,分层辅导,考核层次化。结果:使不同类别的护生充分发挥其学习主动性、激发学习热情、开发潜能,提高了护生对带教的总体满意度及实习成绩。结论:在临床带教过程中正确地运用“分层次递进式教学”,可使护生学习目的性更明确,自觉性更强,学习兴趣更浓厚,达到缩小两极分化,大面积提高教学质量的目的。

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