首页 > 文献资料
-
护理本科生临床见习应激心理反应与RET中认识论相关性分析
[目的]探讨理性情绪疗法(RET)中的认识论与护理本科生见习心理应激反应的相关性,为指导护理本科临床见习工作提供依据.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)进行评定和自制的理性认识调查问卷对护理本科见习生进行调查.[结果]护理本科见习生在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于全国常模,其中强迫症状、焦虑、偏执等与绝时化要求显著相关(P<0.01),除偏执外,其他因子均与过分概括化显著相关(P<0.01).SCL-90各因子均与糟糕至极显著相关(P<0.01).[结论]护理本科见习生的心理状况与其认知有密切的关系,在临床见习过程中应指导护理见习生以积极认知态度对待见习应激事件,促进心理健康水平的提高.
-
情景、认知论等多维教学法在健康教育课程中的应用
健康教育与健康促进正在对改变人们的健康观、行为和生活方式,建设健康的社区发挥越来越令人信服的潜力.近年来,全国医药高等院校、卫生职业技术学院相继在硕士研究生、本科生、大专生、函授生等不同层次学生中,以设置必修或选修课形式,开设健康教育课程,并越来越被重视.
-
皮亚杰认知论与视觉发育学的关联与展望
1皮亚杰简介皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980),亦译皮阿热,瑞士心理学家,发生认识论创始人。以其对儿童智力规律的创造性研究闻名于世,被誉为心理学史上的一位“巨人”。其提出的认知发展理论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。[1]开辟了心理学研究的一个新途径,对西方现代心理学的发展和改革具有重要影响。