首页 > 文献资料
-
集体备课在生理学教学中的实践
集体备课是在课堂讲授之前,组织教师开展大纲教材研读、学情分析、制定教学计划、分解备课任务、研究教学方法、反馈教学信息的系列活动.将集体备课引入生理学教学中,可以实现资源共享、促进教师的专业发展、拓展学校教育科研方法,是可以显著提高生理学教学质量的有效教学方法.
-
产学研合作教学资源共享的研究与实践
针对普通高校优质教学资源仍欠缺、实验操作和技能培训的场所和平台不足、理论与实际往往脱节等问题,通过与行业企业、科研院所协同及产学研合作,建立优质教育教学资源共享体系,推动教育教学模式改革,提高教育教学质量。
-
局部解剖后标本的管理与综合利用
近年来,尸体来源越来越困难,解剖学教学一直是国内外医学院校教学改革中困难大的学科之一.本教研室积极探索,把尸体标本的综合利用作为改革的关键环节,使解剖学多门课程的实验教学资源共享的新模式.
-
生物制药工艺学精品课程建设研究与实践
精品课程建设是教学质量工程建设的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,是提高教学质量的重要手段之一.生物制药工艺学是我校生物工程、生物技术、海洋药学等专业的一门主要的专业理论课,该课程教学对这些专业人才素质培养具有重要的作用.我们紧密结合生物制药行业需求,在教学团队、教学平台、教学内容、教学手段和教学方法等方面进行了精品课程建设的研究和实践,取得了较好成效.
-
综合性大学医学院教学资源平台的建设与共享
医学院与综合性大学深度融合是我国高等医学教育发展的重要问题.以暨南大学医学院为个案,总结了暨南大学医学院公共选修课课程资源平台、实验条件平台、基于网络技术的教学信息平台等三个教学资源平台建设的经验与共享的效果,从教学建设的角度论述了医学院与综合性大学深度融合的方法和策略.
-
医药类高职高专院校"1351"校院(企)合作共育人才模式探索
重庆医药高等专科学校自获得重庆市教委立项资助的"加强高校教学资源共享机制改革,提升高校育人效益和办学效益"课题以来,以城乡统筹为背景,在借鉴、吸收德国"双元制"教学模式的基础上,始终坚持产学结合,紧紧依托行业,走学校与医院、企业、同行业合作办学之路,邀请医院、企业参与人才培养的全过程,建成了校院(企)合作的"1351"人才培养模式.