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Delphi法应用于医学教学资源库用户评价指标的筛选
随着校园网建设的不断完善和发展,在加强网络硬件建设的同时,人们逐步认识到网络只是基础,资源建设才是教育信息化的核心[1].教学资源库是以课程教材中的知识点为根据,运用现代技术制作出数字化的各种素材资料,并按照素材的属性、学科分类原则对其进行组合而成的集合体[2].医学教育涉及的学科多,需要的知识面广,包含大量形态学知识.构建医学教学资源库,利用多媒体教学可以把原来单一、静态、无形、平面的教学变成多样、动态、有形、立体化的教学,更形象、直观、生动、多层次的视觉刺激,能极大地激发学生的热情,提高教学效果[3].全球医学教育标准的出台,为医学课程教学方法的改进提出了挑战,医学教育迫切要求采用问题讨论、交互式教学、案例教学等多种教学方法以培养医学生的评判性思维[4].
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医学教学资源库用户评价指标体系的初步构建
目的 探讨医学教学资源库用户评价指标内涵要素,为优秀医学教学资源库的遘选提供工具.方法 参考全国信息技术标准化技术委员会制定的教育信息化技术标准(CELTS-41.1)和广东省高校现代教育技术"151工程"专业资源库建设规范,结合医学专业的特点和用户评价的相关文献,自行设计评价指标体系,以改良Delphi法对全国9所高校16名教育技术专家和医学、护理教育专家进行咨询.结果 确立医学教学资源库用户评价指标内涵要素包括内容、编排设计、技术服务、功能体验、技术体验、效果体验6个一级指标和28个二级指标;一级指标权重分别为0.0842、0.2269、0.1430、0.1800、0.1061、0.2598,二级指标在相应一级指标的权重为0.0501～0.5387.结论 医学教学资源库用户评价指标体系从用户的角度对医学资源库进行评价,注重用户对资源库功能、技术和效果方面的体验,具有完整性和实用性等特点.
