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培养大学生创新能力之我见
一个没有创新能力的民族是难以屹立于世界先进民族之林的.为了培养有创新能力的人才,我国高校对提高大学生创新能力极为重视,并提出了许多的方案,但笔者认为,对症下药,方能治病救人.因此,对当代大学生创新能力的现状及其成因作理性分析,并找到培养大学生创新能力的方法和途径,就变得很重要.
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浅谈大学生科技创新在医学院校中的实施与体会
在目前的教育形势下,越来越多的教学活动更注重对学生动手能力和综合能力的提高[1].科技创新是培养创新型人才的有效途径,开展大学生科技创新活动已成为高校人才培养的一项重要内容[2].大学生科技创新是指为了培养大学生的科技意识、科研精神,加强大学生创新能力与实践能力,以学生为主体,在国家和学校有关部门组织引导下,依靠教师的指导帮助,自主开展的各种科技学术活动[3].我校作为医学院校,近几年也开展了丰富多彩的大学生科技创新活动,其主要形式为3~5个学生为1个小组,推选1个学生为负责人,学生在课余时间自己主动联系有课题的教师,教师根据自己的研究方向给学生布置相关文献,学生在课余时间查阅文献,撰写标书,上报学校科研部门,专家评议,择优立项资助,学生在教师指导下,进行相关的科研实验,实验完毕后,上交实验实物或撰写一定的科研论文.通过近几年大学生科技创新活动的实施,总结了一些经验和不足,现归纳如下.
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医学院校大学生创新能力培养的分析与思考——基于本科生导师制的分析
笔者以本科生导师制为切入点,旨在对医学院校大学生创新能力培养模式分析,指出其问题,分析其原因,进而探索构建合适的培养模式,以此来提高大学生的创新精神和创新能力,提高医学院校人才培养质量.
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临床专业实习医师实行导师制的研究与实践
<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中明确指出"高等教育要重视培养大学生创新能力,实践能力和创业精神:"以培养学生的创新精神和自我能力为重点[1].但由于我国高等教育长期受计划经济和前苏联教育模式的影响,比较强调教育的计划性和统一性,而忽视大学生的个性和学习积极性与创造性,而医学是一门实践性很强的科学,医学知识作为能力基础,只有通过实践和动用才能转化为能力,为此,我们实行实习医师导师制,力图建立一种以导师制为核心的医学本科生创新意识,实践能力,创业精神,综合素质等培养途径,克服人才培养中的弊端,充分发挥教师与学生积极性,促进大学本科教学的改革.
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培养大学生创新能力的探讨与实践
我国教育法明确规定:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设."为大学生营造科技创新氛围,构建良好的工作平台,培养学生综合运用所学专业知识解决实际问题的能力,加强培养和提高大学生的创新能力,造就一支适应未来挑战的高素质人才队伍,是新世纪赋予高等教育的重任[1].西部欠发达地区要想实现跨越式发展,必须更加积极地走创新发展的道路,西部的高等学校必须更加认真对待创新人才的培养问题.本文就新疆医科大学的学生参加大学生创新性实验项目<网上专家门诊预约管理信息系统的设计与实现>的开展,探讨当前教育模式下开展创新教育的一些做法.
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开放实验教学模式对培养大学生创新能力的影响
目的 探讨开放实验教学模式对培养大学生创新能力影响.方法 借鉴美国高校增强生物学教育(EBE)计划的教学理念,同时引入科学研究的某些元素,构建以研究性实验为主导,以基本技能训练为基础,以综合素质培养和创新潜力开发为目的,理论与实践、教学与科研紧密结合的创新性开放实验教学模式.结果 开放实验教学模式在提高大学生学习的主观能动性,激发学生创新潜力,加强学生综合素质和能力培养等方面均收到良好效果.结论 开放实验教学模式对培养大学生创新能力,推动实验教学水平不断提高,提供了新的思路.