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呼吸系统疾病
呼吸内科领域存在着很多疾病,因此,要求呼吸内科医生具有很高的鉴别诊断能力.特别是对诊断价值高的胸部X线片和肺部CT(HRCT)片的读片能力,希望能具备不次于放射线医生水平的能力.另外,在呼吸系统疾病中,进展迅速导致呼吸衰竭死亡的病例多,所以,呼吸的管理能力也是非常重要的.
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组织、病理读片相结合提高中医院校病理学研究生读片能力
从病理学研究生的角度思考,发现并提出自身存在读片能力不足的问题及原因,结合自身实际探索相应对策,提出以组织学和病理学读片相结合为主的学习方法,提高中医院校病理学专业研究生的读片能力,为开展中医药现代化研究、促进中西医融合和中医药事业全面发展提供强有力的高素质人才支持.
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尘肺病读片能力强化训练及体会
目的 探讨尘肺病读片能力强化训练法,寻找合理训练周期,巩固和提高尘肺病诊断水平.方法 对不同强化训练时间以及不同训练周期的训练效果进行统计和比较.结果 初次强化训练前后各项数据差异均有显著性;间隔1个月、2个月和间隔3个月强化训练前后相互比较,仅个别数据差异有显著性,对诊断结果影响不大.结论 坚持经常性的读片能力强化训练,间隔1~3个月进行1次强化训练,是巩固和提高尘肺诊断水平的有效方法.
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“PACS平台”提高骨科医学实习生读片能力教学模式的探索与实践
目的:对“PACS平台”提高骨科医学实习生读片能力教学模式进行研究。方法:选取从2013年7月到2014年7月骨科80名医学实习生,随机将其分成对照组(40)与研究组(40),对照组为传统带教,研究组在对照组基础上采取PACS平台训练。在骨科实习入科与出科时所有实习生均测试骨科读片能力,将两组成绩差异进行对比。结果:研究组入科成绩与出科成绩分别为(40.32±3.82)分、(93.26±4.93)分,对照组入科成绩与出科成绩分别为(40.62±3.64)分,(60.32±5.68)分。在入科成绩方面,研究组与对照组无明显差异(P>0.05);在出科成绩方面,研究组明显优于对照组(P<0.05)。对照组出科成绩与入科成绩有明显差异(P<0.05);观察组出科成绩与入科成绩有明显差异(P<0.05)。
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PACS系统在医学影像教学中的作用
医学影像学是一门实践性很强的学科,是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科.如何使学生在掌握必要的基础理论、基本知识的同时提高读片能力,为今后更好地胜任临床工作打下扎实的基础,是医学影像学教学面临的重要问题.医学影像学科的教学实践过程中,需要大量的教学图片,以往这些电子化的图片通过扫描仪及数码相机照像获得,需花费大量的精力和时间.