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握笔姿势对学龄儿童近视病情影响的初步研究
目的研究不同的握笔姿势对学龄儿童近视的发病及近视严重程度的影响.方法在上海市2所定点中学中进行视力普查,收集300名正视学生的资料.记录其握笔姿势.同时收集300名于2003.7.1～2003.8.15至我院门诊就诊的学龄近视患儿的资料.根据屈光度(＜-3.00D,-3.00D～-6.00D,＞-6.00D)分为3组,每组100人,分别记录握笔姿势.对所得资料进行统计分析.结果握笔姿势分为三种:拇指于食指不相碰(姿势1),拇指与食指相碰(姿势2),拇指与食指交叉(姿势3).正视组儿童握尾姿势为姿势1者68人,屈光不正组儿童握笔姿势为姿势1者37人,x2=11.09＞x2(0.01)P＜0.01差异有显著意义.分别比较3组不同屈光度的儿童的握笔姿势.其差别的x2=19.2＞x20.01P＜0.01.结论近视的发病与采用不同的握笔姿势有关.屈光度的加深与采用不同的握笔姿势也有关.从本次调查结果来看,姿势1,即拇指与食指不相碰,有利于学龄儿童防治近视,保护视力.
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学龄儿童握笔姿势与双眼屈光度差异的关系
目的 通过临床观察儿童握笔姿势,探讨儿童不正确握笔与双眼近视性屈光度差异的相关性.方法 横断面研究.排除在南京市中西医结合医院眼科建立屈光档案的儿童中患弱视、斜视及散光大于1.0 D者,按男女比1:1随机抽取经确认握笔姿势正确和不正确的儿童各100例.通过睫状肌麻痹验光数据比较左右眼屈光度差值,以左眼等效球镜度减去右眼等效球镜度的代数值进行统计.对两组左右眼屈光度差值是否存在差异进行Wilcoxon秩和检验.结果 握笔错误组右眼近视度偏高,与握笔正确组相比差异有统计学意义(Z=-10.33,P＜0.01),且握笔错误组右眼屈光度比左眼高.结论 儿童不正确的握笔姿势可能是导致双眼屈光度差异的原因之一,可导致右眼近视度数偏高.
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中小学生握笔姿势与近视相关性分析以及健康教育对策
目的 了解中小学生握笔姿势与近视的关系,为健康教育、健康干预提供依据.方法 在2015年4—6月用自行设计的调查表对相城区两所小学和一所初中进行调查,进行分层抽样的方法分别对小学681人和初中235人握笔姿势观察登记,并对所有学生进行裸露视力测量.计数资料采用(x)2检验,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 中小学近视率为63.0％;其中小学生近视率为56.7％,中学生近视率为81.3％,不正确的握笔姿势与近视有关,其中握笔时食指拇指交叉、无名指与小指握拳、笔上端停靠位置不在虎口等行为是近视的高危因素.结论 培养学生正确握笔姿势,针对性开展握笔姿势健康教育活动,对学生的视力有保护作用.
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学童握笔姿势不良易患近视
孙女做作业时,我发现她躬着背,向左边偏着脑袋,拇指与食指交叉握铅笔写字,姿势难看极了.写字是一种精细活动,应充分发挥手指的作用,尤其是拇指与食指的作用,这两个手指交叉,就使拇指的指关节及掌指关节都扣死了.她刚上小学,要纠正还来得及,如果日子久了,恐怕就难改了.于是,我劝她即时纠正.她将背挺直了,但是握笔的姿势却不愿改,还顶嘴讲:"老师就是这样握的."
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儿童握笔姿势及坐姿不正确引起近视及屈光参差3例
目前许多学者普遍认为儿童近距离操作时间过长以及遗传因素都对近视的发病和度数增长起到了一定作用.夏承志[1]研究表明儿童右手握笔姿势及坐姿不正确会导致左右眼屈光度数不一致,并且左右眼度数增长情况也不一致,往往是右眼度数高、度数增长明显快于左眼.在这诸多研究中,很少重点强调建议家长及老师应严密监督患儿握笔姿势及坐姿情况,发现不正确握笔姿势及坐姿应及时纠正,并建议患儿无论看书写字都应在规定的时间内完成后增加户外活动时间[2].笔者期望通过以下3个病例的报道为近视及屈光参差防控提供一种可能有效的方法.
