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模块化教学方法对提高学生实践技能的应用研究
目的:探索模块化教学方法在人体解剖学实践技能知识学习中的应用.方法:在2010级2个护理专业班级中,将01班做为实施"模块化教学"实验班,其余班级为对照班,观察并比较学生对解剖学实践技能知识的学习效果的差异.结果:开展"模块化教学"实验班的学生解剖学实践技能知识的掌握程度优于对照班.结论:"模块化教学"方法能提高学生对学科技能知识的操作能力及应用能力,在培养"高素质、技能型、应用型人才"学生方面具有重要作用.
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模块化教学方法对提高学生专业拓展性知识的研究
目的:探索模块化教学方法在人体解剖学专业拓展知识学习中的应用.方法:在2010级2个护理专业班级中,将01班做为实施"模块化教学"实验班,其余班级为对照班,观察学生专业拓展知识的学习效果,比较其学习效果的差异.结果:开展"模块化教学"实验班的学生解剖学专业拓展性知识的掌握程度优于对照班.结论:"模块化教学"方法能提高学生对学科知识的应用及理解能力,为培养学生形成良好的学习习惯具有重要作用.
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计算机专业教学改革——模块教学的探讨
采用新的教学模式,应用现代化的教学手段,才能培养出符合新时代的需要的创新人才.分模块教学是原有教学模式的革新,适合学生的发展需要,计算机专业模块教学是一个值得实施和推广的新型教学模式.
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基于岗位任务的"模块化"教学与儿童护理课程构建
借鉴模块的整体教学思想,以职业培养目标所需的工作任务、职业能力为核心,打破传统的学科体系构建方式,建立以岗位工作任务为核心、辐射知识传授与能力培养的<儿童护理>模块化课程教学体系,在灵活整合中实现高职儿童护理教学效果的大化.
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模块化理念贯穿PBL教学法在口腔修复学实验课中的应用体会
根据口腔医学专业人才培养的要求,针对问题教学法(PBL)存在的实际问题,在口腔修复学实验课中引入模块化理念.首先,对知识进行模块化整合,将学习主体、教学活动置于自然的问题情境中,以促进PBL教学的开展;然后将教学方法整合为联系、互动、评价和拓展四个模块,教师和学生以不同的角色参与其中,层层推进PBL教学,从而,提高教学质量,培养合格的口腔医学人才.
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课程体系下的医学院校计算机信息技术课程动态设置及其教学实施
随着计算机应用水平的整体提升,将面临如何结合医学生培养目标与社会信息化水平,开设医学信息技术系列课程的问题.本文提出了在课程体系指导下,结合实际动态调整计算机基础课程内容,采用模拟实验教学模块辅助课外自主学习以及用循序渐进的知识点模块融合案例进行课堂教学的措施来协调共性与个性的需求,并辅以“医学信息学”的通识课程来引导学生深化认识在学科技术共用性下的特殊应用规律、特点和适应性,进而渐进构筑与医学领域密切相关的实用课程体系.
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模块化教学在《药用基础化学》中的探索与实施
为实现培养高素质技能型人才的培养目标，需不断改革教学。该文分析了当前药学专业基础课《药用基础化学》教学现状，提出了模块化教学方法，通过对设计不同的教学模块，培养高职高专院校药学系学生的综合能力和专业素质。
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低温矫形器服务流程实训教学改革效果探析
目的:探讨低温矫形器服务流程的模块化教学应用效果.方法:在低温矫形器教学课程中,将119例康复治疗技术专业学生按照随机数字表法分为观察组和对照组,各59例和60例.对照组采用传统教学模式,观察组的实践环节在对照组基础上加入规范化低温矫形器服务流程情境模拟.课程结束后,比较2组学生理论和实践考核成绩,并通过问卷调查收集教学效果反馈.结果:观察组学生理论及操作考核成绩均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);问卷调查结果显示,观察组学生单项问卷平均分、调查问卷总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在康复治疗技术专业实践教学环节中,规范化应用低温矫形器服务流程模块化教学,效果较好.
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职业技术学校英语课程改革初探
随着社会对人才的要求越来越高,教学也掀起了改革的浪潮.肩负着向社会直接输送劳动者的职业技术学校的教学改革也走在前沿,为了适应社会的要求,培养综合型人才,英语教学改革势在必行.
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模块化教学在医师规范化培训中的应用
规范化培训是为我国培养合格医学人才的必由之路.作为规培前期的本科教育则是医学教育的大厦根基和重中之重.模块化教学是理论与实践教学的高度整合与统一.其有利于培养理论扎实、技能过硬、有可持续发展素质的合格医生,有利于"双轨合一"的真正实现并有望降低规培成本,其大限度地顺应了目前的规培形势,是新形势下提高医学教育质量,促进合格医务人员产出的有效且必然途径.
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模块化教学在手部低温矫形器制作技术教学中的初步应用研究
目的:探讨模块化教学在低温矫形器制作技术教学中的初步效果及推广应用的可行性.方法:在低温矫形器教学课程中,将62名学生随机分为观察组和对照组各31名,观察组采用模块化教学,对照组采用传统式教学.课程结束后,分别对2组学生进行理论考核和实践操作考核,并发放调查问卷进行课堂反馈.结果:观察组学生理论成绩及操作考核成绩均明显优于对照组成绩(P<0.05).调查问卷反馈显示,观察组课堂评价也显著高于对照组(P<0.05).结论:相对传统式教学而言,模块化教学模式更适宜于低温矫形器制作技术教学,值得广泛推广和应用.
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基于模块化教学的哈尔滨某医科大学卫生法学课程建设的实践与思考
近年来卫生法学课程建设不断发展,为深化课程改革与适应社会需要,哈尔滨某医科大学卫生法学教学团队将模块化教学模式运用于卫生法学精品课程建设中.按照专业培养目标改革课程设置与学时安排,并从教材建设、师资配备、教学方法与考核方式改革等方面做出积极探索,取得了良好的教学效果.
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"以器官系统为中心"的医学基础课程整合"三步走"的改革探索及设想
传统的"以学科为中心"医学基础课程模式存在学习内容重复、与临床脱节等不足;"以器官系统为中心"的模式加强学科间的联系和融合,具有很大优势.改革传统的课程模式,构建"以器官系统为中心"的医学基础课程整合模式,应根据具体的校情、人财物状况,有计划、有步骤地来实施.改革可以分三个阶段进行:第一步,增设"专题型整合课程";第二步,"以器官系统为中心"的医学基础课程部分整合;第三步,实施"模块化教学".采取渐进式的改革方案,有利于改革的顺利实施,以培养具有创新精神、综合能力的实用型人才.
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基于PACS的以数字化影像征象分类为模块的教学系统的研究与应用
目的 研究基于PACS的以数字化影像征象分类为模块的教学系统及临床应用.方法 在PACS系统中,允许每一权限医生对典型病例图像注释后按影像征象进行归类,然后存储于SQL SERVER2000服务器中,采用模块化管理方式,归类的影像征象按临床实践要求分析其病理过程、可能的疾病及其鉴别诊断方法.在专业的显示器(或个人计算机)上,通过用户界面输入解剖部位/影像征象即可调阅相关图像进行教学,必要时通过Intranet或Interact实现网络教学.结果 系统开放性、稳定性好,影像数据和信息能安全、无损的存储,传输速度快,操作互动性好.结论 基于PACS的以数字化影像征象分类为模块的教学系统符合临床实践过程要求,具有直观、实用性强,操作简便,图像安全可靠等优点,便于临床影像教学工作的开展.
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地方医学院校应用型本科课程模块化教育探讨
模块化教学作为一种较为新颖的教学和授课模式,当前在我国的高校当中受到越来越多的研究者、管理者以及一线教师和学生的认可[1].这种教学模式的构建经历了一系列的应用、实践和调整过程,在今天形成了较为成熟的实践模式.目前具有代表性的模式分别是MES(modules of employable skills,模块式技能培训)和CBE(competency based education,能力本位教育),这两种流派的共性都强调实用性和能力化,其区别为CBE从职业普遍规律和需求出发,侧重于职业基础通用能力;MES从职业具体岗位工作规范出发,侧重于职业岗位工作能力.根据对模块化教学内涵的理解和认识,我国总结出了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式.在这个教育模式中,“面向全体、以人为本”是其基本的教育理念[2],具体来讲就是通过模块课程的灵活设计与设置,合理利用教育资源,加强理论与实践课程的融合,提高人才培养的质量和效率,从而向社会提供优秀的工作者.
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临床免疫学检验实验课程改革的探讨与实践
为了适应新的人才培养需求和学科发展趋势，广州医科大学对目前的临床免疫学检验实验课程进行了合理调整和改革，并进行了初步实践。根据教学目标和学生接受能力存在个体化差异的特点，遵循进阶式教学规律，按照模块化教学模式对临床免疫学检验实验课程内容进行重新设计和优化，在保证必要基础性实验的前提下，强化综合性实验内容，并针对性地设置研究性实验，与此同时相应配套改革现有实验课程成绩考核方式。通过以上各个环节的紧密配合和衔接，力争在培养创新型医学检验技术人才方面作出一些有益探索和尝试。
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模块化PBL教学法在产前系统超声培训中的应用
目的 探讨基于问题的学习模式(PBL)联合模块化教学法在产前系统超声培训中的应用价值.方法 纳入2015~2017年在陕西省产前超声培训基地进行规范化培训的陕西省10个市78个县内人民医院及妇幼保健院的360名超声医师为研究对象;对理论笔试及双盲操作考核等进行教学效果评价.结果 培训后理论笔试及操作考核成绩均明显提升,培训前后成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 模块化PBL教学理论与实践紧密结合,有效提升了教学质量和效果.
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军队卫生士兵专业模块化教学的探索与实践
目的 探索在军队卫生士兵专业教学中应用模块化教学模式的效果.方法 将卫生士官升级培训学兵分为实验班和对照班.对照班采用传统教学模式进行教学,实验班采用模块化教学模式进行教学,比较两个班学兵的考核成绩.结果 实验班理论成绩高于对照班(P<0.05),实验班的实验成绩也高于对照班(P<0.05).结论 模块化教学显著提高学兵的学习成绩,有利于培养实用型人才,适用于军队卫生士兵培训.
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以提升口腔医学生岗位胜任力为核心的模块化专业教学改革初探
本文阐述了我院本科生模块化教学改革的一系列探索,初步解决了传统口腔医学教育存在的问题和不足,进一步优化了口腔医学专业课程内容体系,整合口腔医学3个阶段(口腔医学导论、口腔医学前伸课、口腔医学专业课)中21门课程为9大模块,切实提高了教员的授课质量和学员的学习效率,为有效提高口腔医学课程教学质量打下坚实基础.
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《中药应用技术》模块化教学课程考核探索
模块化教学课程考核坚持以职业能力为本,采用"德育模块考核方法、中药学基本知识和常用中药各论模块考核方法、常用120味中药饮片识别模块考核方法、常用中成药模块考核方法、中药调剂基本技能模块考核方法"的具体考核方法,调动了学生们的学习热情,激发了主动学习的内驱力,意义十分重大.
