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在护理教学查房中应用目标教学法模式探讨
目的 观察在护理教学查房中应用目标教学法的教学模式培养临床实习护生的临床护理思维及实践能力的教学效应.方法 针对2014届毕业班实习护生,在护理教学查房中应用目标教学法确定教学目标及教学内容,将护理程序、PBL教学法、科技设备进行展示等教学模式应用在教学中,及时进行检测评价和反馈矫正,有效地进行个别指导.结果 150名实习护生一致认为应用目标教学法的查房有收获,满意率为98％,课堂效果的满意率为94％;通过对本届(2014届)及未应用目标教学法的上一届护生(2013届)的考核成绩统计分析,发现应用目标教学法的护生成绩明显提高(P＜0.01).结论 目标教学法在护理查房中的应用,激发学生的学习热情,提高临床护理教学质量.
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PBL教学法在中医临床教学查房中的应用
PBL教学法在中医临床教学查房中的应用,可以培养学生以病例的诊治为中心的发散思维和横向思维,培养学生自主学习能力,发展学生综合思考能力,同时也需要教师具有教导的综合素质和专业知识,这也促使教师要不断更新知识.总之,PBL教学法帮助学生提高中医辨证思维能力,提高临床技能,是一种值得推广的教学方法.
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TBL教学法在神经病学教学查房中的运用
TBL(以团队为基础的学习)教学模式是一种新的教学模式,教学查房为临床医学教学的重要环节.对我院部分临床实习生在神经病学教学查房中采用了TBL教学模式,以学生为中心,老师进行引导和辅助,受到了学生的好评,针对教学实践体会进行了讨论.
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教学查房在临床带教中的应用
从临床教学的常见形式之一教学查房入手,探讨教学查房实施过程中的具体步骤、方法及改进措施.从围绕教学目标实施教学查房;目前教学查房过程中存在的问题;提高教学查房质量的措施;教学查房效果评价等方面探讨提高教学查房教学效果的策略.在教学查房实施过程中发现问题、解决问题,旨在加强对教学查房的重视,推进教学查房在临床教学中广泛深入地开展.
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评判性思维在护理教学查房中的应用
目的：探讨护理学教学查房中应用评判性思维培养教学法对培养学生评判性思维、提高学生综合能力及教学满意度等方面的影响。方法200名在内科实习的护理专业学生分为传统教学组（102名）和评判性思维培养教学组（98名），进行外内科护理查房教学，后对有关10项指标进行评定。结果评判性思维培养教学组在详细了解病情、有效收集资料、查阅相关文献、发挥主观能动性、理论联系实际、提高思维能力、提高分析解决问题能力、融合相关基础知识、掌握专科知识、提高语言表达能力等方面与传统教学组有显著性差异（P＜0.05）。结论在护理教学查房中，评判性思维培养教学法在培养学生评判性思维、提高学生综合能力及教学满意度等方面优于传统教学法。
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中医妇科学临床带教体会
临床带教是使学生从课堂学习过渡到独立临床的重要环节,通过临床带教使学生将所学的知识运用到临床实践中,是提高教学质量的重要手段.中医妇科学是一门实践性和操作性较强的临床学科,其临床带教有特殊性,在多年的临床带教工作中笔者体会如下.
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启发式教学在妇科教学查房中的应用
妇科的临床实习有它本身的特点和要求.我们对启发式教学在教学查房中的实践活动进行总结,探讨它对促进临床教学质量的作用.结果 证明,启发式教学可以充分发挥学生的主观能动性及学习积极性,达到良好的学习效果.
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按层次分配护生负责教学查房的效果探讨
目的 探讨按层次分配学生负责教学查房在护理教学查房中的应用效果.方法 按层次分配学生负责教学杳房.结果 实习结束前进行教学满意度调查,96.6%的护生对按层次分配学生负责教学查房满意.结论 按层次分配学生负责教学查房能提高护理教学查房质量,优化教学效果;有利于培养实用型护理人才.
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规范教学查房提高临床教学质量
1规范临床教学查房岳阳医院自1977在建院起,一直承担上海中医药大学(原上海中医学院)本科5年制中医学专业、针灸学专业、推拿学专业和专科3年制医学专业等学生的临床实践教学的带教工作.
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启发式教学查房初探
1目的明确,准备充分教学查房要有明确的目的性.带教老师应根据教学大纲和病房收治的病种进行选题,提前制定出具体计划,并预先通知全组实习生针对所选病种进行准备.
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开展英语教学查房的方法与体会
生物医学是目前进步快的学科之一.而医学新进展和新成果大部分都出现在发达国家,大部分的论文均是用英语发表在国际著名期刊上,或是在国际会议上进行交流.
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中医传染病教学查房的实践和体会
教学查房是临床教学中基本的方法之一,高质量的临床教学和规范化的带教是培养优秀医疗人才的重要保证.通过对典型病人的查房和讲解旨在加深学生对临床知识的认识,使学生能更深入、更具体、更系统地掌握专业知识,从而提高其临床思维能力,帮助学生实现从医学生到临床医生的过渡和转变.
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临床教学查房形式和内容的初步探讨
2007年教育部对北京中医药大学进行全面的本科生教学评估,东直门医院作为临床医学院负责临床教学工作,在此次教学评估中承担了针对临床实习生的教学任务的评估,重点考察教学查房.在医科大学临床医学院教学工作中作为提高医学生临床技能水平的重要手段,临床教学查房越来越受到重视,并在临床教学中发挥着不可替代的、非常重要的作用.
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规范临床教学查房提升中医本科教学质量——湖南中医药大学临床教师本科教学查房竞赛的实践
目前中医药院校临床教学查房问题频现,特色不突出.为进一步规范具有鲜明中医临床特色教学查房流程,提高临床教师的教学能力,湖南中医药大学开展了临床教师本科教学查房竞赛.通过竞赛的开展,不仅促使教学医院树立教学工作的核心地位,还进一步规范教学查房的模式和流程,同时良好的示范效应还促使临床教师自觉提高教学能力,为确保后期临床教学质量的提高带来了显著效果.
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新型教学查房提高护生评判性思维能力的探讨
为了探讨以护生为主体的教学查房模式对护生评判性思维能力的影响,以提高其评判性思维能力.对进入妇产科实习的30名本科护生采用以护生为主体教学查房进行临床带教.发现30名本科护生在妇产科实习前后评判性思维能力比较,P<0.01,差异有统计学意义.可见通过护生为主体的教学查房模式有助于提高其评判性思维能力.
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护生主查式教学查房在护理临床教学中的应用
目的:探讨新的教学查房模式,提高护理临床教学查房的质量.方法:将60名本科护生按实习时间分为对照组(30人)和实验组(30人),对照组采用传统教学查房方法,实验组采用护生主查式教学查房,并进行出科成绩比较和对临床教学满意度评价比较.结果:实验组护生出科考核成绩、对临床教学满意度均优于传统组(P<0.01).结论:护生主查式教学查房优于传统教学查房,有助于提高护生出科考核成绩和对临床教学满意度,有利于提高临床护理教学质量.
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同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用
目的:探讨同伴互助学习策略,在中西医结合护理教学查房中的应用.方法:选取94名护理专业本科生作为研究对象,将同伴互助学习策略应用于中西医结合护理教学查房中,并使用护理查房考核表和问卷进行效果评价.结果:学生第2次教学查房质量评价中,查房组织、查房病例内容、查房指导作用、课件制作4个维度和查房质量总分,明显高于第1次(P＜0.05).结论:将同伴互助学习策略应用于中西医结合护理教学查房,有利于激发学生自主学习的兴趣,提高学生团队协作和中西医结合临床护理能力.
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规范教学查房在后期临床教学中的实践与思考
能否探索出一种既符合中医人才成长规律,又能适应新世纪医疗市场对中医人才多向需求的培养模式,已经成为中医教学改革、教学实践是否有成效的标志.后期临床教学作为中医教学极具特色和重要的组成部分,对中医学生的成长起着举足轻重的作用.后期临床教学关键环节之一--教学查房不仅能使学生感性、系统、深入地认识疾病,而且能将所涉及到的基础和临床知识加以融合.现针对目前各中医药高等教育院校的附属医院和教学医院中教学查房的现状,并结合我院教学查房开展的情况,就如何更好地发挥教学查房对后期临床教学质量的影响,作初步探讨如下:
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试行护理教学查房讲评 提高查房质量
目的:为了适应新的护理模式,提高教学查房质量.方法:确立护理教学查房评价标准,由护理部成员、护士长及相关科室人员进行现场讲评.结果:规范了教学查房,密切了护患关系,促进了科内团结,达到了教学相长的目的.结论:护理教学查房讲评有利于护理人员整体素质和护理质量的提高.
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PBL教学法在以护生为主体的教学查房中的应用与效果
目的 探讨PBL教学法在以护生为主体的教学查房中的应用与效果.方法 选取40名轮转实习护生随机分成观察组和对照组,观察组护生以小组为单位在带教老师的指导下开展PBL教学法护生主查房,对照组护生不具体负责教学查房,只参加科室护士长组织的教学查房,两组间其他教学计划相同.结果 观察组护生出科考试成绩、患者和带教老师对护生的评价以及护生自我评价均显著优于对照组(P＜0.01).观察组护生对带教老师评价明显高于对照组(P＜0.01).结论 PBL教学法护生主查房在临床带教中的应用,充分调动了护生的学习兴趣,培养了护生辨证施护意识,有利于培养中医护理实用人才.
