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洗手培训在实习护士中的效果评价
目的 探讨如何让护士学生增强对洗手的重要性的认识.方法 对我院160名实习护士,通过培训前后对照比较洗手知识、程序的掌握及实际效果.洗手知识采用问卷调查的方法,洗手程序通过观察法,洗手效果采用细菌培养方法.结果 知晓脱手套后应洗手培训前只有71.88%,培训后为98.75%(P＜0.01).洗手方法和程序的合格率也由培训前的23.13%提高到86.25%(P＜0.01).手的细菌学监测结果也由接受培训前合格率33.75%,提高到培训后的86.25%(P＜0.01).结论 通过培训可以显著提高实习护士们的洗手合格率.
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提高护理临床教学质量和培养实习生综合素质
护理专业是一门应用性专业,要求培养的学生不仅要有坚实的理论基础,而且需要具备娴熟的操作技能,才能在今后的工作中为患者提供安全的高质量护理服务.护士学生在成长的过程中,必须通过临床实习才能将所学的理论知识运用于实践,才能逐渐形成批判性思维并具备临床护理思维能力.长期以来,护士学生的临床教育问题及理论教育和临床实践如何紧密结合是学校教师和临床护理工作者共同关注的问题.
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护士学生对PBL教学反馈的调查
目的:调查接受PBL教学的护理本科学生对PBL教学的认识与评价.方法:采用自制问卷,调查了76位学生对在外科护理学中实施PBL教学后的反馈情况.结果:PBL教学有利于专业知识学习,其次是自我导向学习培养问题解决能力,但对激发学生学习积极性相对较弱.结论:PBL教学有利于拓展学生的知识面和深入学习,有利于培养自主学习能力和解决问题能力,但是在调动学习积极性方面有待挖掘.
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实习护生与患者关系的调查分析
目的:调查实习护生对患者的认知和患者对护生的态度.方法:以小组为单位进行非结构性访谈,分别获取护生对患者的认知和患者对护生参与护理的看法.结果:从小组的访谈资料中得出患者的性格特征、护生的沟通能力、临床技能可影响患者与护生关系的发展.结论:患者与护生的正性经历有助于治疗性关系的培养,同时也会直接影响护生的专业成长与自信.因此,无论是学校教育还是临床带教都应重视培养护生与患者建立积极关系的能力.
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护生职业人格特征的研究
目的 通过护生职业人格角色化的研究,帮助学生了解其自身人格与职业人格的差异,探索其职业人格角色化途径.方法 运用问卷调查法对我院2005级139名学生进行调查.结果 护生与优秀护士在有恒性、自律性、忧虑性、稳定性和亲和性维度的差异有统计学意义,而与普通护士在忧虑性、稳定性、幻想性和亲和性维度的差异有统计学意义.结论 护理教育者要加强护生在有恒性、自律性、稳定性方面的培养,增强其社会责任感,帮助其学会自我管理和自我控制;增强其对现实社会的认识,使学生的认知和行为切合实际;并培养学生与人合作的精神;培养学生的交往能力和沟通交流的技巧.
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灾难应变——2007年(日本横滨)国际护士会议项目介绍
护士会是个国际护士组织,它有129个成员国,每2年在不同国家会举办1次国际性会议.因为它每次都有一个不同的主题,除了邀请主讲嘉宾对主题进行演讲之外,还在它原有的几个固定的专业范围内(资深护师、灾难应变、科研、社会经济福利、农村及遥远地区的护士、护士学生、艾滋病等等),向各成员国报告专业上的发展.此外,在有关题目上请特约嘉宾发表理论及鼓励会员国护士的投稿,经组委会审核通过的稿件,邀请作者在大会上发表,所以每次会议,都吸引了数以千计的护士参加.
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谈护理理论教育与临床实践的紧密结合
护理专业是应用性专业,要求培养的护士学生不但要有坚实的理论基础,而且需要具备娴熟的操作技能,才能在今后的工作中为服务对象提供安全的高质量护理服务.
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149名护理专业实习生SARS认知情况调查及其对护理教育的启示
目的:通过对护理专业实习生进行有关SARS认知情况和对护理职业再认识的调查,分析SARS疫情的发生对学生职业态度的影响,为今后护理教学提供一定的指导依据.方法:采用自行设计的问卷进行调查,包括基本情况,学生对SARS疫情的认知情况,学生入学时、实习初期及经历抗击SARS后对护士职业的认识,应对突发公共卫生事件需增加的教学内容等4个方面共18个问题.结论:通过分析发现,京外医院实习生对SARS恐慌程度高于SARS疫情较重的北京地区;未接触SARS病人的实习生比接触SARS病人者恐惧反应严重;抗击SARS对即将毕业的护理学生的职业态度有较大的正面影响;今后教学中需增加应对突发事件、职业防护、急救知识的内容及相关能力的培养等.
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以整体护理观贯穿于手术室带教实践
随着医学模式的转变,传统的带教模式已不适应新的医学发展,为加强护理队伍的后备军--护生(临床实习的在校护士学生),适应生物--心理--社会新的医学模式,实施了整体化护理带教,要求带教老师将整体护理的观念传授于护生,为她们走向护理岗位打下基础.现将方法介绍如下:
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心血管专科医院实施护理学生毕业实习的探索
目的探索心血管专科医院护理学生(护生)毕业临床实习的途径和方法;为培养心血管疾病专科护士提供坚实的基础和高质量的后备力量.方法严密的组织管理结构、系统的带教老师培训、具有心血管专科特色的教学大纲、切实可行的临床教学质量评估是护生实习心血管专科医院的基本保证.结果①临床教学质量逐年提高;②从事心血管专科护理工作是毕业护生就业的主要选择.
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浅谈护理专业学生的素质教育
素质教育已为全社会所提倡，对护理专业的学生进行素质教育同样事在必行，21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形式的需要?随着广大劳动人民群众对健康需求的增加，都希望得到高级的保健，而护士是必不可少的。护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者，而且是健康的维护者和教育者。培养护士学生的优秀素质，向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题。为此我们要注意以下几个方面：1 引导护生树立正确的人生观、价值观、世界观 护校学生一般为初中毕业生，思想尚不成熟，容易受外界环境影响，加强思想品德教育，给予正确的导向，帮助她们建立良好的心态，培养独立思维的能力、应变能力、交流技巧、创新意识等等，真正做到“以病人为中心”，真正树立“为人民服务”的宗旨，增强职业的责任感和自豪感。
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将人际沟通引入基护教学中的尝试
人际沟通是护理教育的重要组成部分,是护士学生职业训练的基本技能之一.然而,交流至今仍是护士职业能力中的一个弱点,病人与家属在这方面报怨多.为了提高护生的交流能力,从2000年开始,我校将人际沟通与基护教学有机结合,取得了较好的教学效果.
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书写实习日记是带教好实习护士的有效途径
在带教实习护士的过程中,与教学老师一道重新设计了实习日记手册,要求实习护士按规范去做,经过4 a的实践证明:书写实习日记手册的确是带教好实习护士的有效途径.1制定实习大纲和带教计划学生实习前三个月,护士学生所在单位的教务主任,各班班主任应与实习单位护理部一道本着理论与实践相结合的原则,按照教学大纲共同协商拟订实习大纲,由医院按实习大纲内容制定带教计划,尽可能避免学用脱节的现象.
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应用目标教学搞好护士学生毕业实习
为了适应护理教育改革的需要,更好地培养"实用型" 护理人才,卫生部教育司中专处与世界卫生组织西太平洋区联合制定了有关我国中等护理教育改革计划.提出了对培养护理人才的新要求.其内涵包括知识、技能、态度三个领域.也就是说要把学生培养成具有必需的专业理论知识、较强的实践技能、良好的职业道德的"实用型"中级护理人才.围绕这一目标,在护士学生毕业实习中开展了目标化教学.
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护士学生临床带教管理探讨
我院是一所综合性临床教学医院,每年实习生较多,如何把他们带好,使他们在课堂上所学的理论知识在临床实践中得到进一步巩固、提高,为将来走向工作岗位打好基础,不断培养出具有思想品德好、素质高、技术强的德才兼备型护理人才,是每个带教人员的神圣职责.其中做好临床带教管理将是重要的环节.经过多年带教逐渐摸索,我们认为做好以下几点是进行护士学生(以下简称护生)临床带教管理的基本要求.
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临床带教中培养护生职业风险意识初探
临床实习是护生从理论向实践、从学生向护士角色转化的重要阶段,进入临床实习也就意味着她们已成为一名准护士.由于工作的特殊性,决定了护士是个高风险的职业,护士学生(护生)又是发生护理风险的高危人群.
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护士学生对同性恋态度及其与共情关系
目的 了解护士学生对同性恋的态度及与共情的关系,为护士学生教育和同性恋护理提供相应理论依据.方法 采用同性恋态度量表(ATHQ)和中文版人际反应指针量表(IRI-C)对重庆市410名护士学生进行自填式问卷调查.结果 护士学生ATHQ各因子得分与中国台湾护士比较,差异有统计学意义(P ＜0.001)；城市与农村护士学生ATHQ、IRI-C比较,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.001)；农村学生谴责/宽容、同情性关心及个人痛苦得分高于城市学生,差异有统计学意义(P ＜0.05或P＜0.001)；IRI-C想象力因子与ATHQ存在负相关关系.结论 护士学生对同性恋持消极态度,尤其是来自农村护士学生；来自农村护士学生共情水平高于来自城市护士学生；想象力与对同性恋的态度存在联系.
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糖尿病并发症模拟体验教育模式在护士本科学生教学培训中的使用
目的：探讨糖尿病并发症模拟体验教育模式在护士本科学生教学培训中的效果。方法：将我院护理学院2013级两个班护理学生随机分成实验组、对照组，实验组和对照组各125名。实验组采用糖尿病并发症模拟体验教育模式进行培训，对照组使用传统授课方式进行培训。比较教育前后两组学员对糖尿病并发症知识的掌握程度、学习满意度和自信心差异。结果：实施糖尿病并发症培训后，与培训前比较两组学员在糖尿病并发症知识掌握程度有明显提高。培训后两组学员学习满意度和自信心比较有明显差异。差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：糖尿病并发症模拟体验教育模式有助于提高学生对糖尿病并发症知识的掌握程度，能够提高学生对开展患者糖尿病教育的自信心。
关键词： 糖尿病并发症模拟体验教育 糖尿病 教育 护理 护士学生 -
契约学习法在临床护理教学中的应用研究
目的:探讨契约学习法在临床护理教学中的应用效果.方法:将166名护生分为实验组(84名),对照组(92名).对照组采用传统的教学方法,实验组采用契约学习法进行教学,比较两组护生理论和操作等成绩的差异.结果:实验组护生理论考核、操作考核、护理病历书写、读书报告书写成绩及基础护理、沟通能力和综合表现得分均优于对照组护生,两组比较,均P<0.01,差异具有统计学意义.结论:在临床教学中应用契约学习法可增强护生学习的自律性,增强带教老师的教学意识,提高教学质量.
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加强护士学生医德医风教育
随着社会医疗制度改革进程的推进,医德医风建设引起了全社会的广泛关注.护理人员的工作接触病人较多,其医德医风直接影响到病人的临床治疗效果和社会对医务人员形象的评价,而作为培养合格护理人员的医学院校就肩负着重大的教育任务.学校应该从课程设置,校园生活,专业实践等方面,从入学开始就重点培养学生成为"健康所系,性命所托"具有良好医德医风的护理人员.
