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某公立医院行政管理人员的时间管理调查与建议
对南京市某公立医院行政管理人员进行问卷调查,研究该院行政管理人员的时间管理倾向现状.结果 表明:该院行政管理人员在时间管理倾向及时间价值感、时间效能感两维度的得分较高,时间监控观维度上的得分相对较低;该院行政管理人员的时间管理倾向及时间监控观、时间效能感的得分在性别上存在显著差异;学历与时间管理倾向、时间监控观的得分呈显著正相关;该院行政管理人员的时间管理倾向及子维度得分显著高于医生护士组,说明他们的时间管理情况相对较好.针对该院行政管理人员在时间监控观维度上的问题,从个人及医院两方面提出建议,以期进一步提升该院行政管理人员的时间管理能力.
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大学生时间管理倾向与亚健康状态相关性分析
文章采用问卷调查法在吉林省10所大学中随机发放MSQA(《青少年亚健康多维评定问卷》)600份,筛选出184名处于亚健康状况的大学生,再对这部分大学生用ATMD(《青少年时间管理倾向量表》)的进行测量.通过数理统计法分析与研究大学生时间管理倾向的价值感、监控观、效能感三个维度与亚健康状况的躯体症状、学习状态、心理状态、人际关系和社会适应等方面相关性,为大学生提高学生的时间管理能力,构建合理的生活方式提供理论依据.
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迟到:时间管理倾向量表的区分效度
本文通过文献分析的方法,梳理了国内外学者对于时间管理倾向的研究成果与现状,并进一步分析了时间管理倾向量表的区分效度指标,终得出结论:与拖延行为相比,迟到行为能更好的解释、说明时间管理倾向量表的区分效度.
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临床专业学位研究生时间管理倾向与学业成就关系研究
目的 探究临床专业学位研究生时间管理倾向与学业成就之间的关系.方法 对北京中医药大学208位临床专业学位研究生进行问卷调查.结果 不同性别学生时间管理倾向得分在时间价值感维度上性别差异有统计学意义(P<0.05),男性得分高于女性;不同奖学金等级的博士研究生在时间管理倾向、时间监控观维度和时间效能感维度上得分差别均有统计学意义(P<0.05),有奖学金学生得分高于无奖学金学生;博士研究生的时间管理倾向各维度与奖学金等级之间线性相关性有统计学意义(P<0.05).结论 时间管理倾向及其3个纬度与学业成就均呈正相关,即时间管理能力越强,学业成就越高.
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父母教养方式对大学生时间管理倾向影响的研究
目的 探讨父母教养方式与大学生时间管理倾向之问的关系.方法 采用父母教养方式同卷和时间管理倾向问卷对230名大学生进行调查.结果 在父亲教养方式上存在性别差异,其中在惩罚严厉、过分干涉,拒绝否认和过度保护维度上,男生得分显著高于女生;时间管理倾向上,在时间价值感和时间监控观雏度,女生得分显著高于男生;父亲偏爱对大学生的时间价值感、父亲情感温暖理解对大学生时间监控观和时间效能感都具有很好的预测作用.结论 父母教养方式对大学生时间管理倾向具有重要影响.
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医学院校大学生的自信心与时间管理倾向的关系研究
目的 探讨医学院校大学生的自信心与时间管理倾向之间的关系.方法 采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表(ATMD)与罗森伯格编制的自信心量表对唐山市某医学院校的210名在校大学生进行调查.结果 医学院校大学生自信水平较高,自信者占84.76%,时间管理倾向各维度与自信之间存在显著正相关;不同自信程度的学生之闻在时闭管理倾向总分上的差异非常显著(F=18.354,P<0.01).尤其在时间监控观(F=15.393,P<0.01)与时间效能感(F=25.650,P<0.01)2维度上表现尤为明显.结论 医学院校大学生比较自信,他们越自信,越善于进行时间管理.
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大学生自我效能感在时间管理倾向与拖延行为间的中介效应
目的 探讨大学生时间管理倾向、自我效能感与拖延行为的关系,检验自我效能感的中介效应.方法 采用青少年时间管理倾向量表(TMD)、一般自我效能感量表(GSES)和一般拖延量表(GPS),对广东省5所高校600名在校大学生进行问卷调查.结果 ①时间管理倾向及各维度与自我效能感存在显著正相关(P＜0.001),与拖延行为存在显著负相关(P＜0.001),自我效能感与拖延行为存在显著负相关(P＜0.001)；②时间管理倾向对拖延行为有明显的直接效应(β=-0.497,P＜0.001),而且自我效能感的中介效应也显著(β=-0.125,P＜0.01).结论 自我效能感在时间管理倾向与拖延行为间起部分中介作用.
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大学生时间管理倾向与责任心的关系及性别差异分析
目的 探讨大学生时间管理倾向与责任心的关系及其性别差异,为高校对学生进行时间管理技能培训和责任心教育提供参考.方法 采用青少年时间管理倾向量表和大学生责任心问卷,对450名在校大学生进行问卷调查.结果 ①时间管理倾向和责任心存在显著性别差异,女大学生得分显著高于男大学生(t =2.80,P＜0.01;t =5.14,P＜0.001);②时间管理倾向各维度与责任心各维度均呈显著正相关(P＜0.001);③回归分析表明时间效能感、时间价值感和时间监控观能有效预测大学生的责任心水平,联合解释量为42.3％.其中,时间效能感对大学生责任心具预测力,解释量为36.3％.结论 女大学生时间管理倾向和责任心显著高于男大学生,且大学生时间管理倾向能有效预测其责任心水平.
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军队医院护士时间管理倾向与成就动机
目的 探讨军队护理人员时间管理倾向与成就动机的关系.方法 利用时间管理倾向量表、成就动机问卷对某军队医院131名护士进行问卷调查.结果 时间管理倾向中的3个维度及其总分均与追求成功动机存在显著相关(r=0.275,0.155,0.032,0.197;P＜0.01,P＜0.05)；除时间效能感外时间管理倾向各因子均与避免失败动机存在显著相关(t=0.196,0.283,0.279,0.562;P＜0.01,P＜0.05)；高时间管理倾向者其追求成功动机,避免失败动机均显著高于低时间管理倾向者(t=-3.459,-3.439;P＜0.05)；军人护士组与聘用护士组在时间监控观、时间效能感、总分、追求成功动机、成就动机方面存在显著性差异(t=2.403,2.724,1.240,1.342,0.905；P＜0.05).结论 军队医院中,善于管理时间的护士,其成就动机水平相对较高；军人护士更善于管理时间,并且成就动机也普遍高于聘用护士.
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师范生一般自我效能感及其与时间管理倾向、学业情绪的关系
目的：探讨师范生一般自我效能感的特征及其与时间管理倾向、学业情绪的关系。方法：运用一般自我效能感量表、时间管理倾向量表、青少年学业情绪问卷对陕西某师范院校341名师范生进行测试。结果：①师范生一般自我效能感存在性别、专业、生源地以及低年级组与高年级组差异（ t＝21．90，23．62，23．39，21．05；P＜00．5）；②师范生一般自我效能感与时间管理倾向、学业情绪，时间管理倾向与学业情绪均存在显著相关（ r＝04．23，02．19，04．05；P＜00．1）。结论：师范生一般自我效能感与时间管理倾向以及学业情绪显著相关。
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师范生时间管理倾向与自信及生活满意度的关系
目的:探讨师范生时间管理倾向与自信、生活满意度之间的关系.方法:采用青少年时间管理倾向量表、青年学生自信量表和生活满意度量表对321名师范生进行调查分析.结果:①师范生的时间管理倾向存在显著的性别差异(t=2.482,P＜0.05),女生的时间管理倾向明显高于男生;②艺术类师范生的生活满意度显著高于理科师范生(t=2.482,P＜0.05);③不同年级师范生在生活满意度上存在显著差异,大四高,大三低(F=3.985,P＜0.05);④师范生的时间管理倾向对其生活满意度(r=0.310,P＜0.01)和自信(r=0.568,P＜0.01)具有一定的影响.结论:师范生的时间管理倾向自信和生活满意度.
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研究生时间管理倾向、个人奋斗与生活满意度的关系
目的 探讨研究生时间管理倾向、个人奋斗与生活满意度之间的关系.方法 以219名硕士研究生作为被试,采用问卷调查法和访谈法进行研究.结果 ①研究生重视自己的个人奋斗,但生活满意度较低(-x±s=3.85±0.32)；②个人奋斗与时间管理倾向相关显著(r=0.170～0.383),个人奋斗对时间管理倾向有一定预测作用,解释变异量达到17.0％.；个人奋斗与生活满意度相关显著(r=0.154～0.295),并对其有预测作用,解释变异量达到12.3％；时间管理倾向也对生活满意度有一定预测作用,解释量达到13.4％.结论 研究生的时间管理倾向、个人奋斗与其生.活满意度显著相关.那些以往成就经验较多,时间效能感较强的个体拥有较高的生活满意度.
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大学生时间管理倾向与学习倦怠的关系研究
目的 探讨大学生时间管理倾向与学习倦怠的关系.方法 采用大学生时间管理倾向量表与学习倦怠量表对314名大学生进行问卷调查及相关分析.结果 ①学生的学习倦怠(除情绪衰竭因素外)存在性别上的差异,在学习倦怠的情绪衰竭因子上存在显著的年级差异(F=6.95,P＜0.01);②时间管理倾向在时间价值感上存在性别差异(t=-2.28,P＜0.05),女生得分好于男生,医学专业学生的时间管理好于非医学专业的学生,并在各因子上差异显著(P＜0.05或＜0.01);③时间管理倾向与学习倦怠各维度存在负相关,时间管理高分组的学习倦怠水平显著低于低分组的学生(P＜0.01或＜0.001).结论 学生的时间管理倾向影响其学习倦怠水平.
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大学生时间管理倾向与应对方式的关系研究
目的 探讨大学生时间管理倾向与应对方式的关系.方法 采用大学生时间管理倾向量表与简易应对方式问卷对224名大学生进行问卷调查.结果 ①时间管理倾向与应对方式相关显著,在总分及各维度上与积极应对方式呈显著正相关(P ＜0.01),在总分及时间监控感、时间效能感上与消极应对方式呈显著负相关(P＜0.01);②高低时间管理倾向在积极应对方式和消极应对方式上均差异显著(t=-4.54,P＜0.001;t=2.90,P＜0.01);③时间价值感、时间监控感和时间效能感都对积极应对方式有显著预测作用(P＜0.001),但只有时间监控感对消极应对方式有预测作用(β=-0.227,P＜0.001).结论 时间管理倾向在大学生压力应对方式中发挥着重要作用.
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大学生时间管理倾向与心理控制源、一般自我效能感的相关研究
目的 研究大学生时间管理倾向情况以及其与心理控制源和一般自我效能感的关系.方法 采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表、内在一外在心理控制源量表及一般自我效能感量表对190名大学生进行测试.结果 ①大学生时间管理倾向在性别、年级、生源地及独生与否等方面不存在差异;②时间管理倾向各维度与心理控制源之间存在显著的负相关(P<0.01),而与一般自我效能感之间存在正相关(P<0.05),其中时间管理倾向总分、时间监控观和时间效能感与一般自我效能感之间存在显著的正相关(P<0.01),③心理控制源和一般自我效能感对时间管理倾向具有显著的预测作用(P<0.001).结论 大学生时间管理倾向不受性别、年级、生源地及独生与否等因素的影响;心理控制源与时间管理倾向之间存在显著的负相关,而一般自我效能感与其呈显著正相关;心理控制源和一般自我效能感对时间管理倾向具有显著的预测作用.
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大学生自我同一性、时间管理倾向和网络成瘾的相关关系研究
目的 探讨大学生自我同一性、时间管理倾向与网络成瘾之间的相关,分析前两者是否能够显著地影响和预测后者.方法 采用《中文网络成瘾量表》、《自我同一性地位量表》、《大学生时间管理倾向》对当前在校大学生自我同一性发展、时间管理倾向、网络成瘾状况进行调查研究.结果 自我同一性3个维度与网络成瘾均成显著负相关(P＜0.01)；时间管理倾向各维度得分及总分与网络成瘾呈显著负相关(P＜0.01)；自我同一性中的3个维度和时间管理倾向3个维度及总分均有非常显著的正相关(P＜0.01).通过分层回归分析发现,自我同一性对网络成瘾的影响是受时间管理倾向的中介作用(t=-3.986,P＜0.01).结论 自我同一性与时间管理倾向对网络成瘾有一定的预测力,而且自我同一性会通过时间管理间接影响网络成瘾.
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高师新生时间管理倾向现状调查
目的 调查高师新生时间管理倾向现状.方法 本文通过青少年时间管理倾向量表对465名高师新生进行研究.结果 ①时间管理倾向在学科类别上存在显著差异,具体表现在设置目标、优先级和时间管理效能这3个维度上(F=3.85,5.44,4.30；P＜0.05)；②时间管理倾向在性别上存在极为显著的差异,具体表现在优先级、反馈性以及时间分配这3个维度上(t=-3.23,3.16,2.60；p＜0.01).结论 高师新生的时间管理倾向受学科类别和性别两个因素共同制约.
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大学生时间管理倾向与生活满意度的相关研究
目的 探讨大学生时间管理倾向与生活满意度的关系.方法 采用时间管理倾向量表和生活满意度量表对福建省530名大学生进行调查.结果 ①在学生类型上,大学生的时间监控观(t=2.34,P<0.05)、总体时间管理倾向(t=2.20,P<0.05)、计划(t=2.34,P<0.05)、反馈性(t=2.23,P<0.05)存在显著差异.生活满意度中除了健康满意度(t=-0.04,P>0.05)因子外的各维度都存在显著差异;②大学生不同水平时间管理倾向在生活满意度(t=8.36,P<0.001)上呈现出显著差异.③时间监控观(β=0.235 P<0.001)对总体生活满意度有强的直接预测力,时间价值感和时间监控观(β=0.570 P<0.001;β=0.196 P<0.001)对总体生活满意度起间接预测作用.结论 大学生时间管理倾向与生活满意度之间存在显著相关.
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辅导机构中学生时间管理倾向与自尊、学习满意度分析
目的 考察辅导机构中学生时间管理倾向与学习满意度、自尊的关系.方法 采用时间管理倾向量表和自尊、学习满意度量表对160名学生进行调查.结果 ①年级与时间监控观(r=-0.295,P＜0.05)和学习满意度(r=-0.279,P＜0.05)呈显著负相关.②时间效能感(F=5.431,P＜0.01)、时间监控观(F=2.382,P＜0.05)和学习满意度(F=2.536,P＜0.05)在自尊不同水平上均存在显著差异.③时间效能感对学习满意度的标准回归系数(r=0.428,P＜0.01)达到显著性水平.结论 时间管理倾向中的时间效能感对辅导机构中学生学习满意度具有显著的预测作用.
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时间管理倾向研究综述
目的 探讨时间管理倾向的概况.方法采用文献研究法.结果探讨了时间管理倾向的定义、结构、研究现状、发展趋势.结论对时间管理倾向的研究进行展望.
