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大学生时间管理倾向与成就动机的关系研究
目的 探讨大学生时间管理倾向与成就动机的关系.方法 利用时间管理倾向量表、成就动机问卷对299名大学生进行调查.结果 大学生时间管理倾向与成就动机成显著正相关,且对成就动机有显著的预测作用;其中时间效能感对成就动机有直接效应,时间价值感和时间监控观对成就动机有间接效应.结论 大学生时间管理倾向与成就动机存在显著关系.
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苗族、土家族高三学生自我价值感与时间管理倾向的调查研究
目的 探讨渝东南少数民族地区高三学生自我价值感、时间管理倾向的特点及其与学业成绩之间的关系.方法 采用自我价值感和时间管理倾向量表,对土家族、苗族和汉族293名高三学生进行团体施测.结果 时间价值感、时间监控和大学生有显著差异;除社会生理价值感低于常模外,自我价值感其余各维度都显著高于常模;只在总体自我价值感和个人取向一般自我价值感有显著性别差异,其余各维度均无显著差异.两个量表得分的民族差异不显著;自我价值感和时间管理倾向各维度之间显著相关,但只有总体自我价值感和社会取向一般自我价值感与学业成绩显著相关.结论 苗族、土家族高三学生自我价值感、时间管理倾向同常模有显著差异,但与学业成绩关系不大.
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艺术类大学生时间管理倾向与自信的相关研究
目的 探讨艺术类大学生时间管理倾向与自信的关系.方法 使用青少年时间管理倾向量表(AT-MD)和个人评价问卷(PEI)测试300名艺术类大学生,进行相关研究和回归研究.结果 艺术类大学生时间管理倾向某些维度与自信的某些维度有显著相关(p＜0.05),且时间管理倾向的某些维度对自信的某些维度有显著的预测作用(p＜0.05).结论 艺术类大学生时间管理倾向与自信的相关和普通专业大学生有所不同,教育工作者应针对他们的特点进行教育.
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农村留守初中生学习倦怠与时间管理倾向的关系研究
目的 了解农村留守初中生学习倦怠与时间管理倾向的特点及关系.方法 采用青少年学习倦怠量表和青少年时间管理倾向量表对320名农村留守初中生进行问卷调查,并对结果进行统计分析.结果 男、女生在学习倦怠的低成就感维度和时间管理倾向的时间效能感维度上的得分差异有统计学意义(P＜0.05);初一、初二、初三学生在低成就感、时间价值感、时间效能感维度上的得分差异有统计学意义(P＜0.05);实验班与非实验班学生在身心耗竭、学业疏离、时间价值感、时间监控观、时间效能感纬度上的得分差异具有统计学意义(P＜0.01);学习倦怠与时间管理倾向呈负相关(P＜0.01).结论 男生的学习倦怠情况较女生严重;初三学生比初一和初二学生善于管理时间;非实验班学生相较于实验班学生不仅不善于管理时间,而且学习倦怠情况也较严重;时间管理倾向对学习倦怠有负向预测作用.
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青少年时间管理倾向与自我价值感的相关研究
目的 探讨青少年的时间管理倾向与自我价值感之间的关系.方法 采用"青少年时间管理倾向量表"和"青少年自我价值感量表"对浙江、云南和四川3地的511名高中生进行调查.结果 时间管理倾向各维度与总体、一般和特殊自我价值感之间存在显著的正相关,其中时间管理倾向对不同抽象程度的自我价值感都具有良好预测作用;高、低时间管理倾向者在自我价值感的各个维度上差异极显著.结论 高中生的时间管理倾向与自我价值感呈显著正相关.
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高校学生时间管理倾向与睡眠质量的相关研究
目的 探讨高校学生时间管理倾向和睡眠质量之间的关系.方法 采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表和匹兹堡睡眠质量指数问卷对重庆市692名本科生和186名研究生进行调查.结果 时间管理倾向和睡眠质量之间呈显著的负相关;时间管理倾向高分组在睡眠质量上得分低于低分组,且差异显著;时间效能感对睡眠质量总分有一定的预测作用.结论 时间管理倾向是影响大学生睡眠质量的一个重要因素.
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大一新生的时间管理倾向与自我焦虑的相关研究
目的 探讨大学新生的时间管理倾向与焦虑状况之间的关系.方法 采用"青少年时间管理倾向量表"和"焦虑自评量表"对重庆市270名大一新生进行调查.结果 家庭经济状况与时间效能感、自我焦虑呈显著的负相关;时间管理倾向与自我焦虑呈负相关,其中时间效能感对自我焦虑有良好的预测性;高、低水平时间管理者在焦虑水平上存在显著差异.结论 大一新生的时间管理倾向与自我焦虑呈负相关.
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农村订单定向本科医学生时间管理倾向与学习倦怠的关系研究
根据《关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知》，我国从2010年起，开始为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。在教学过程中，有教师反映农村订单向医学生（以下简称定向生）学风存在问题，可能存在学习倦怠。有研究表明时间管理倾向作为调节变量，对学习倦怠起到一定的调节作用［1］。本研究拟对定向生的学习倦怠和时间管理倾向的现状及其关系进行分析，以帮助其更好地管理时间，更有效地利用时间，缓解学习倦怠带来的负面影响；同时也对学习倦怠的干预提供一定的研究基础。
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预防医学专业本科生时间管理倾向研究
随着社会竞争日益剧烈，每个人都希望用短的时间来锻炼自己，而时间作为很重要的资源具有4个显著的特征：不变性、无可替代性、不可存储性和伸缩性。人们在占用时间的数量上是相等的，但利用时间的效率却不同。因此，时间管理已成为重要影响因素［1］。时间管理倾向（Time Management Dis‐position ，TMD）概念由黄希庭等［2］提出，指个体在运用时间的方式上表现出来的心理和行为特征，由时间价值感、时间监控感和时间效能感3个维度构成。管理时间的目的是实现目标，而其核心是如何计划和分配自己的时间。预防医学本科生是一群从事公共卫生事业的医务人员，主要在疾病预防和应对突发公共卫生事件，如埃博拉、登革热等方面工作，具有强烈的时间性，而大学5年正是培养时间管理能力的关键期。目前，在医学范围内关于时间管理的研究主要是护理专业，以中国知网（CNKI）为搜索工具，关键词为时间管理和护理，近5年来发表文章84篇，而少见对于预防医学本科生时间管理倾向的研究。同时，国内文献研究发现，良好的时间管理有助于提高学业绩效、降低工作倦怠，减轻焦虑、抑郁，提高生活质量和主观幸福感等［3‐5］。所以，研究预防医学本科生的时间管理倾向有助于了解现状，探索主要影响因子，为提高预防医学本科生时间管理能力提供依据。
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大学生时间管理倾向与学习倦怠的关系:自我效能感的中介作用
目的 探讨自我效能感、时间管理倾向对大学生学习倦怠的影响,分析自我效能感在大学生时间管理倾向与学习倦怠之间的中介作用.方法 采用一般自我效能感量表、青少年时间管理倾向量表和大学生学习倦怠问卷对603名在校大学生进行问卷调查.结果 学习倦怠在性别、专业和是否为学生干部上存在显著差异;自我效能感、时间管理倾向和学习倦怠之间有显著相关(P＜0.01);大学生时间管理倾向和自我效能感对学习倦怠有显著负向影响,并且时间管理倾向又可以通过自我效能感间接影响学习倦怠.结论 提高大学生整体心理健康素质,包括自身管理时间的能力和个体自信心,有助于预防学习倦怠的发生.
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大学生时间管理倾向与网络成瘾的关系
[目的]调查大学生时间管理倾向和网络成瘾之间的相关关系,比较高低时间管理者的网络成瘾情况,了解大学生的时间管理倾向这一时间维度上的人格特质,为引导高校学生科学利用时间,合理使用网络提供科学依据.[方法]采用随机取样法对230名大学生的时间管理倾向和网络成瘾情况进行了问卷调查,用社会科学统计软件进行数据统计.[结果]大学生的时间管理倾向和网络成瘾量表得分呈显著负相关(r=-0.309,P＜ 0.005),高时间管理组的网络成瘾量表得分低干低时间管理组[(45.02±12.14)vs.(53.23±12.44),P＜ 0.005]. [结论]网络成瘾量表得分上,男生得分显著高于女生；相对干时间管理较差的学生来说,能较好管理时间的学生的网络成瘾的风险更低.
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时间管理倾向对大学生考试焦虑的影响
[目的]了解大学生时间管理倾向对考试焦虑的影响. [方法]采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和Sarason考试焦虑量表,对522名大学生在期末考试阶段进行集体测试. [结果]大学生在时间管理倾向和考试焦虑方面存在年级差异,时闻管理倾向总分、时闻监控观和时间效能感与考试焦虑存在显著负相关,高、低时间管理倾向者在考试焦虑水平上差异存在统计学意义(t=2.69,P<0.05). [结论]时间管理倾向是影响大学生考试焦虑的一个重要因素.大学生时间管理倾向技能可以培训和辅导.
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农村订单定向医学生专业承诺与自测健康的关系——时间管理倾向的中介作用
目的 探讨定向医学生自测健康、时间管理倾向、专业承诺三者之间关系.方法 采用自测健康评定量表、青少年时间管理倾向量表和大学生专业承诺量表对728名定向医学生进行问卷调查.结果 不同年级定向医学生在专业承诺、时间管理倾向和自测健康上均存在显著差异(P＜0.05),专业承诺与时间管理倾向得分均以大三高,自测健康得分以大二低;定向医学生专业承诺、时间管理倾向和自测健康三者之间均呈现正相关(P＜0.05);时间效能感、时间监控观、自测社会健康和时间价值感相继进入对专业承诺总分的逐步回归方程,4个变量一共解释了35.0％的变异量.时间管理倾向解释了因变量专业承诺的方差变异为53.63％.结论 定向医学生自测健康、时间管理倾向和专业承诺三者之间关系密切,时间管理倾向在定向医学生自测健康和专业承诺关系之间起部分中介作用.
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护理专科生时间管理倾向、心理控制源与学业拖延的关系研究
目的:探讨时间管理倾向、心理控制源与学业拖延的关系.方法:采用大学生学业拖延量表、心理控制源量表、时间管理倾向量表对402名专科护生进行调查,对结果进行相关分析、回归分析,并从拖延评分属于中重度的学生中召募40名随机分为试验组和对照组,对试验组进行时间管理技能训练,干预结束后采用上述量表对两组学生进行再调查.结果:学业拖延与内控性、时间管理倾向呈显著负相关(P＜0.05),时间管理倾向在心理控制源与学业拖延之间起中介作用,其中对内控性的中介效应占总效应比例达72.9％.干预结束后测评,试验组学业拖延得分低于对照组,差异有统计学意义(t=2.532,P=0.016);时间管理倾向和内控性得分高于对照组,差异有统计学意义(t=3.013,P=0.005;t=3.076,P=0.004);试验组与对照组在权威控制和机遇控制两方面比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论:护理专科生内控性及时间管理倾向与学业拖延显著负相关,两者共同预测学业拖延,时间管理倾向在心理控制源与学业拖延之间起中介作用,提高时间管理倾向能增强内控性,进而有助于改善拖延行为.
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大学生时间管理倾向与组织学成绩相关性初探
时间管理倾向(time management disposition,TMD)指个体在运用时间方式上所表现出来一种时间维度上的人格特点,由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成.
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戒毒康复期病人时间管理倾向与自我价值感关系的研究
目的 探讨戒毒康复期病人时间管理倾向与自我价值感的特点及其相互关系.方法 运用青少年自我价值感量表和时间管理倾向量表对282名戒毒康复期病人进行测试.结果 戒毒康复期病人的时间管理倾向与总体自我价值感和特殊自我价值感得分呈显著相关关系,与一般自我价值感无显著相关:戒毒康复期病人的时间管理倾向对特殊自我价值感具有重要预测作用.结论 应加强对戒毒康复期病人健全时间人格的培养.
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高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感研究
目的 探讨高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感的现状及相互关系.方法 采取整群随机取样方法,于2013年12月在四川省绵阳市、成都市、南充市三地5所高校选取410名高校青年教师,采用时间管理倾向量表(TMD)和总体幸福感量表(GWB)调查高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感的现状及相互关系.结果 ①在时间效能感上,性别和职称的交互作用显著(F=3.238,df=3,P=0.022).②高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感的相关显著(r主观幸福感-时间价值感=0.148,P=0.003;r主观幸福感-时间监控观=0.252,P=0.000;r主观幸福感-时间效能感=0.278,P=0.000),且时间效能感对主观幸福感有一定的预测作用(F=11.718,P=0.000).结论 时间效能感在一定程度上影响高校青年教师的主观幸福感.
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不同学历护生时间管理倾向对学业拖延的影响研究
目的:探讨高职高专院校不同学历护生时间管理倾向对学业拖延的影响.方法:采用大学生学业拖延量表和青少年时间管理倾向量表对599名不同学历在校护生进行问卷调查.结果:不同学历护生学业拖延比较,差异有统计学意义(P＜0.01),中专组拖延水平显著高于五专和大专组(P＜0.01),五专和大专组拖延水平无显著差异(P＞0.05).不同学历护生时间管理倾向评分比较,差异有统计学意义(P＜0.01);中专组评分显著低于大专组(P＜0.01),五专组和大专组、中专组评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);学业拖延与时间管理倾向及其3个维度呈显著负相关(P＜0.05).时间管理倾向对不同学历护生学业拖延具有预测作用.结论:不同学历护生时间管理倾向具有各自的特点,应采取针对性干预措施,减少学业拖延.
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中学生家庭环境和简易应对方式对青少年时间管理倾向影响的路径分析
目的 了解中学生家庭环境和简易应对方式对时间管理倾向的影响,为改善中学生时间管理倾向提供依据.方法 采用方便抽样法,用家庭环境量表(FES-CV)、简易应对方式量表(SCSQ)和青少年时间管理倾向量表(ATMD)对太原市1 100名中学生进行调查,用SAS 9.3和Amos 22进行统计分析.结果 家庭环境的二阶维度家庭稳定对时间管理倾向的分量表时间价值感有直接效应(β=0.349,P＜0.001);家庭环境的二阶维度个人关系(β=-0.268,P=0.048)、个人发展(β=0.543,P＜0.001)和家庭稳定(β=0.409,P＜0.001)对时间管理倾向的分量表时间监控感有直接效应;家庭环境的二阶维度家庭稳定对时间管理倾向的分量表时间效能感有直接效应(β=-0.067,P=0.011).家庭环境的二阶维度个人发展等通过积极应对和(或)消极应对间接影响时间管理倾向.结论 简易应对方式可作为中介变量调节中学生家庭环境与时间管理倾向的关系.
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时间管理倾向研究综述
时间管理倾向近年来一直是国内外研究的热点。本文采用文献研究法总结概述了时间管理倾向的概念、结构和研究现状，分析了今后的发展趋势，提出了一些研究建议，旨在为以后时间管理倾向的研究提供参考和依据。
