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大学生心理资本在心理压力与学业绩效关系中的中介作用
目的:探讨心理资本在大学生心理压力与学业绩效间的中介效应.方法:选取南昌大学一到三年级本科生262人[男81人,女181人;大一至大三分别为47、80、135人],采用大学生压力量表(SSCS,包括个人压力、学业压力、消极生活事件3个维度)、心理资本问卷(PCQ)、平均学分绩点(GPA)分别测量大学生的心理压力、心理资本和学业绩效水平.结果:SSCS总分及3个维度得分与PCQ、GPA得分均呈负相关(r=-0.14 ~-0.45,均P<0.01),PCQ得分与GPA得分呈正相关(r=0.23,P<0.01).PCQ得分在SSCS总分及3个维度与GPA得分中均起完全中介作用,中介效应占总效应的53.2%,3个维度的中介效应占总效应的47.0%~71.7%.结论:大学生心理压力对学业绩效的影响可能需要完全通过心理资本起作用,且在不同压力源条件下心理资本在二者关系中起作用的程度不同.
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学生学习动机的培养策略
学习动机对学生的学习活动和行为表现起着定向和驱动作用,对学生的学习绩效和素质发展有着重要的影响.对学习动机的培养策略进行分析,旨在为培养学生适当的学习动机和提高学业绩效提供借鉴.
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自我评价性人格特质与高中生学业成绩的关系研究
自尊、一般自我效能感、心理控制源、神经质是4种与个体自我评价密切相关的人格特质[1].Judge等[2]将这4种人格特质看作个体核心自我评价(core self-evaluation)的4个构成成分,他们的研究发现无论是从理论上还是在实践中,4种特质之间都存在着高相关,并且4种人格特质作为一个整体能够更好的预测人类的工作满意度与工作绩效,目前尚未发现有研究考察过核心自我评价与学业绩效的关系.
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预防医学专业本科生时间管理倾向研究
随着社会竞争日益剧烈,每个人都希望用短的时间来锻炼自己,而时间作为很重要的资源具有4个显著的特征:不变性、无可替代性、不可存储性和伸缩性。人们在占用时间的数量上是相等的,但利用时间的效率却不同。因此,时间管理已成为重要影响因素[1]。时间管理倾向(Time Management Dis‐position ,TMD)概念由黄希庭等[2]提出,指个体在运用时间的方式上表现出来的心理和行为特征,由时间价值感、时间监控感和时间效能感3个维度构成。管理时间的目的是实现目标,而其核心是如何计划和分配自己的时间。预防医学本科生是一群从事公共卫生事业的医务人员,主要在疾病预防和应对突发公共卫生事件,如埃博拉、登革热等方面工作,具有强烈的时间性,而大学5年正是培养时间管理能力的关键期。目前,在医学范围内关于时间管理的研究主要是护理专业,以中国知网(CNKI)为搜索工具,关键词为时间管理和护理,近5年来发表文章84篇,而少见对于预防医学本科生时间管理倾向的研究。同时,国内文献研究发现,良好的时间管理有助于提高学业绩效、降低工作倦怠,减轻焦虑、抑郁,提高生活质量和主观幸福感等[3‐5]。所以,研究预防医学本科生的时间管理倾向有助于了解现状,探索主要影响因子,为提高预防医学本科生时间管理能力提供依据。