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江苏省农村订单定向医学生免费培养模式研究——以南京中医药大学为例
农村医疗制度改革是我国医疗改革成功与否的关键,其中农村卫生人才的培养是关键.江苏省农村订单定向医学生免费培养模式,是从根本上解决农村卫生人才短缺的有效路径,南京中医药大学进行了积极有效的尝试.
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关于提高农村订单定向医学生职业意愿对策的调查与思考
目的 调研分析影响农村订单定向医学生定向基层职业意愿相关因素,提出提高农村订单定向医学生职业意愿的对策.方法 通过对九江学院农村订单定向医学生及相关学生的问卷调查和访谈,了解农村订单定向医学生定向基层职业意愿的变化及其影响因素.结果 在农村订单定向医学生培养过程中,学生入学后因为招生就业政策、院校培养教育、职业环境与后续职业发展等影响,其定向职业意愿在不断弱化,严重影响了学生学习的积极性和主动性,制约了国家农村免费医学生培养政策的实施效果,不利于城乡基层卫生人才队伍的建设.结论 提高农村订单定向医学生农村定向职业意愿,必须从完善政府招生就业政策、强化院校针对性教育培养、提高城乡基层卫生机构全科医生社会地位和保障职业发展前景等方面,加以系统优化.
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新乡医学院农村订单定向医学生学校适应、专业承诺现状及其关系
目的 分析新乡医学院农村订单定向医学生学校适应与专业承诺状况及其关系,并提出有针对性的意见和建议.方法 应用中国大学生学校适应量表、专业承诺量表对新乡医学院全体在校农村订单定向医学生进行问卷调查.结果 定向医学生学校适应总得分为195.43±23.89;定向医学生专业承诺总得分为90.99±13.92;学校适应各维度和专业承诺各维度均呈显著正相关(P＜0.05);情感承诺、规范承诺、理想承诺、继续承诺能预测学校适应总分22.6％的变异量.结论 农村订单定向医学生学校适应、专业承诺得分均呈较高水平,专业承诺是学校适应的重要预测变量.
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江苏省农村订单定向医学生学习主动性的研究
目的:了解江苏省农村订单定向医学生学习主动性的现状,探讨其影响因素,为农村订单定向医学生相关国家政策的制定和高校培养工作提供依据.方法:采用随机抽样对江苏省四所医学类高校农村订定单定向医学生进行调查研究.结果:江苏省农村订单定向医学生学习主动性存在学习目标模糊、学习动力不足、学习态度不认真、学习计划制定不合理、学习方法不科学以及对学习成果较差等问题.结论:江苏省四所医学类高校农村订单定向医学生学习主动性较差;家庭、个人、社会以及学校环境对其学习主动性产生了影响;相关部门应该采取措施提高其学习主动性.
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农村订单定向医学生人际沟通能力现状与改善办法
为了解定向医学生人际沟通能力现状,采用《人际关系诊断综合量表》对广西医科大学199名定向医学生进行测评,结果显示定向医学生普遍存在人际关系困扰,经可能原因分析后提出提升学生沟通交往能力的办法.
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农村订单定向医学生培养模式的探索与实践
2010-2012年国家开展农村订单定向医学生免费培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才.要为农村基层培养出“下得去,留得住,用得上”的实用型全科医学人才,广西医科大学在农村订单定向医学本科生培养模式上进行了全面的探索和实践.
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农村订单定向医学生专业承诺与时间管理倾向和学习倦怠的关系
目的：探讨本科定向生专业承诺、时间管理倾向与学习倦怠的现状及其关系。方法用大学生学习倦怠量表、青少年时间管理倾向量表和大学生专业承诺量表，普查新乡医学院2010级～2012级，有效问卷739份，问卷有效率92．61％。结果三个量表得分均服从正态分布。定向生学习倦怠整体呈中等水平，每个条目平均得分为（2．88±0．45）分，中等及以上学习倦怠的比例是45．06％。时间管理倾向每个条目平均得分为（3．45±0．43）分。专业承诺整体水平较高，每个条目平均得分为（3．82±0．43）分。情感承诺、时间效能感、理想承诺和时间监控观相继进入对学习倦怠总分的逐步回归方程四个变量一共解释了44．0％的因变量变异量。定向生的时间管理倾向和专业承诺与学习倦怠都是负相关关系，而时间管理倾向与专业承诺之间是正相关关系，专业承诺，解释了因变量学习倦怠的方差变异为30．12％。结论定向生时间管理倾向是影响学习倦怠的重要因素，对学习倦怠有预测作用。专业承诺是部分中介变量。
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农村订单定向医学生学习倦怠状况及其影响因素分析
目的 探讨农村订单定向医学生学习倦怠状况及其影响因素,并提出相应的对策及建议.方法 应用大学生学习倦怠量表和大学生学习倦怠影响因素量表对新乡医学院在校全体农村订单定向医学生进行问卷调查.结果 农村订单定向医学生的学习倦怠总分为56.75 ±9.99;不同性别定向医学生学习倦怠严重程度比较差异无统计学意义(x2 =2.311,P=0.510).学习倦怠各维度与学习倦怠影响因素各维度均存在显著正相关(P＜0.01);学生自我效能感、专业兴趣、情绪因子、对专业知识的认识、课程因素、就业前景6个维度影响学习倦怠总分水平,共同解释学习倦怠总变异量为58.4％.结论 农村订单定向医学生的整体学习倦怠水平达到较高水平.学生自我效能感、专业兴趣、情绪因子、对专业知识的认识、课程因素、就业前景6个维度对于农村订单定向医学生学习倦怠影响显著.
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农村订单定向医学生学习倦怠与专业承诺的相关性研究
目的：了解定向医学生的学习倦怠现状，探讨定向医学生学习倦怠与专业承诺之间的关系。方法应用大学生学习倦怠调查量表、专业承诺调查量表，对新乡医学院全体农村订单定向医学生818名进行普查。结果定向医学生的专业承诺与学习倦怠呈显著负相关（P＜0．01）；男生的情绪低落得分高于女生，女生的规范承诺得分高于男生；大一、大二学生的理想承诺显著高于大三学生，大一学生的继续承诺显著高于大二、大三学生；情感承诺、理想承诺和继续承诺是学习倦怠的主要预测变量。结论定向医学生的学习倦怠水平较高，与专业承诺水平呈高度相关。
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江西省某医学院校农村订单定向医学生生命意义感在乐观与生活满意度间的中介作用
目的 探讨江西省某医学院校农村订单定向医学生生命意义感在乐观和生活满意度之间的中介作用.方法 采用乐观人格倾向问卷(LOT)、生命意义感问卷(PIL)以及生活满意度量表(SWLS),对江西省某医学院校738名定向医学生进行调查.结果 生命意义感和乐观总分、生活满意度显著正相关(r值分别为0.42、0.51,P＜0.001);乐观总分和生活满意度显著正相关(r =0.19,P＜0.001).生命意义感在乐观和生活满意度之间起完全中介效应.中介效应占总效应的比例为84.21％.结论 江西省某医学院校农村订单定向医学生的乐观通过生命意义感影响生活满意度.
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农村订单定向医学生专业承诺与自测健康的关系——时间管理倾向的中介作用
目的 探讨定向医学生自测健康、时间管理倾向、专业承诺三者之间关系.方法 采用自测健康评定量表、青少年时间管理倾向量表和大学生专业承诺量表对728名定向医学生进行问卷调查.结果 不同年级定向医学生在专业承诺、时间管理倾向和自测健康上均存在显著差异(P＜0.05),专业承诺与时间管理倾向得分均以大三高,自测健康得分以大二低;定向医学生专业承诺、时间管理倾向和自测健康三者之间均呈现正相关(P＜0.05);时间效能感、时间监控观、自测社会健康和时间价值感相继进入对专业承诺总分的逐步回归方程,4个变量一共解释了35.0％的变异量.时间管理倾向解释了因变量专业承诺的方差变异为53.63％.结论 定向医学生自测健康、时间管理倾向和专业承诺三者之间关系密切,时间管理倾向在定向医学生自测健康和专业承诺关系之间起部分中介作用.
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探索农村订单定向医学生培养新模式——从岗位胜任力视觉角度
农村订单定向医学生免费培养工作作为一类特殊的高等医学教育,担负着为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养“下得去,留得住,用得上”的全科医疗卫生人才的重任.文章分析了当前农村订单定向医学生培养的现状及存在的问题,提出了从岗位胜任力视觉角度,加强农村订单定向医学生人才培养模式的建议,为开展农村订单定向人才培养的单位和部门提供参考.
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农村订单定向医学生自测健康与专业承诺的相关性分析
目的:了解定向医学生的自测健康现状,探讨定向医学生自测健康与专业承诺之间的关系.方法:应用自测健康评定量表、专业承诺调查量表对新乡医学院全体定向医学生进行调查.结果:定向医学生的专业承诺与自测健康呈正相关(P＜0.01);定向医学生自测健康总分终得分为(69.84±9.53)分,生理健康子量表终得分高(75.92±10.70)分,心理健康子量表终得分低(63.35±13.02)分;不同性别定向医学生3个子量表得分及SRHMS总分差异均有统计学意义(P＜0.05),女生得分均高于男生.结论:定向医学生的自测健康水平较低,呈中等以下水平,应采取积极有效的措施改善定向医学生的自测健康状况.
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农村订单定向医学生廉政文化建设探析
当代大学生受社会不良现象的影响,廉洁意识上存在着一些突出的问题.加强农村订单定向医学生群体的廉政文化建设是对本科医学教育的重要补充,有利于农村订单定向医学生优良思想品德的形成,有利于他们的健康成长.加强农村订单定向医学生廉政文化建设,要加大对廉政文化的宣传力度,扎实做好思想政治教育工作,加强师德师风建设,深入开展校园文化创建活动,建立健全高校敬廉惩腐体系.
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影响农村订单定向医学生服务基层因素研究及对策分析
农村订单定向医学生到基层就业有利于提高基层医疗卫生服务水平,有利于农村订单定向医学生自身成长.农村订单定向医学生思想上难以完全接受,综合素质有待于进一步提高,再加上基层客观条件制约以及培养体系不够完善等因素,在一定程度上影响了他们扎根基层、服务社会.学校应该建立机制,形成全员育人氛围;加强教学改革,使教学工作针对基层;教育与引导并重,思想政教育着眼基层;注重能力培养,综合素质提升服务基层;完善机制,确保落实,加强约束,为农村订单定向医学生服务基层提供保障.
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广西农村订单定向免费医学生培养项目实施效果调查分析
目的:了解广西订单定向免费医学生培养项目的实施效果,为免费医学生的培养提供对策与建议.方法:对广西三所院校2015至2017届临床医学专业订单定向医学毕业生586人进行调查.结果:免费医学毕业生的学习效果自我评价在一般至差之间,主要欠缺的能力是临床思维和动手能力;定向服务期满后56.9％的毕业生希望能进入县级以上医院;毕业后规培参加率99％,执考通过率89.4％.结论:培养学校应以核心胜任力为导向,优化人才培养过程;政府部门需完善相关配套政策,确保留人机制,创新培养模式,缩短培养周期.
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农村订单定向医学生身体意象和生活满意度的关系:自我接纳的中介作用
目的:探讨农村订单定向医学生自我接纳在身体意象和生活满意度之间的中介作用.方法:用身体意象状态量表(BISS)、自我接纳问卷(SAQ)以及生活满意度量表(SWLS),对江西省某医学院校639名农村订单定向医学生进行问卷调查.结果:农村订单定向医学生身体意象、自我接纳以及生活满意度两两之间均呈显著正相关;自我接纳在身体意象和生活满意度之间起部分中介作用.中介效应占总效应的比例为21.21％.结论:农村订单定向医学生自我接纳在身体意象和生活满意度之间起部分中介作用.
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农村订单定向医学生自我接纳现状及对社会比较的影响
目的:探讨农村订单定向医学生自我接纳现状以及自我接纳对社会比较的影响.方法:运用自我接纳问卷(SAQ)和社会比较量表(INCOM)对647名农村订单定向免费医学生进行问卷调查.结果:农村订单定向医学生自我接纳水平不高.39.10％农村订单定向医学生自我接纳得分低于中间值.在女生中,生源地为农村的农村订单定向医学生自我接纳得分显著低于生源地为城市的农村订单定向医学生.在独生子女中,农村订单定向医学生自我接纳存在显著年级差异,大一显著低.农村订单定向医学生自我接纳和社会比较显著负相关.结论:建议重视提升农村订单定向医学生自我接纳水平,通过提升自我接纳水平,降低社会比较程度.
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云南省农村订单定向专科医学生学习意愿及影响因素研究
[目的]探讨农村订单定向专科医学生的学习意愿及影响因素,为改善该群体的学习意愿提供依据.[方法]采取分层整群抽样方法抽取就读于云南省3所高职(专)医学院校的413名农村订单定向专科医学生为调查对象,采用调查问卷进行现场调查,调查内容包括:基本情况、学习意愿、学习动力、报考原因等.[结果] 52.96％的农村订单定向专科医学生学习意愿弱;学习动力来源主要是适应以后工作、获取知识技能、报答父母辛勤付出;二分类Logistic回归结果显示,农村订单定向专科医学的学习意愿受到多种因素影响.[结论]农村订单定向专科医学生的学习意愿不强,需通过营造学习氛围、严格教学管理、专业思想教育、完善招考政策进行引导和改善.
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首届农村订单定向医学生职业规划调查分析
目的 了解农村订单定向医学生(又称“免费医学生”)的职业规划现状,分析存在的问题,为更好的开展免费医学生培养提出合理的建议.方法 对100名免费医学生进行问卷调查和对20名学生进行个人深入访谈.结果 免费医学生选择该专业的主要原因是经济和就业原因,分别占39％和30％；免费医学生没有明确的学习目标；79％的调查对象没有明确的职业规划；且长期、终身从事基层卫生服务的观念淡薄.结论 建议政府、学校、用人单位、社会等多方面共同努力,引导免费医学生树立正确的职业规划.
