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探讨PBL和TBL对康复治疗专业案例讨论课程教学效果的调查研究
目的:探讨PBL和TBL教学模式在康复治疗专业案例讨论课程中的教学效果.方法:选取广州医科大学康复治疗学系2015级63名和2016级90名全日制本科生作为研究对象,采取问卷调查与考试成绩相结合的方法综合评估两者的教学效果.结果:分析测试成绩,TBL教学组的得分(79.0±8.6)高于PBL(74.0±8.1),两组差异有统计学意义(p<0.001),提示TBL组的学生对所学知识的掌握情况好于PBL组.问卷调查显示,学生对PBL和TBL教学法的满意度均高于LBL教学法.结论:运用PBL和TBL教学模式在康复治疗专业案例讨论课程中均取得良好的教学效果.
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线学现教在康复治疗学作业治疗课程教学中的应用
目的 探讨线学现教在康复治疗学作业治疗课程教学中的应用与效果.方法 选取2017年6月——2018年6月在我院学习的学生60名,随机将其分为实验组30名与参照组30名,对实验组学生施以线学现教教学方法,参照组进行传统的教学方法,教学结束后根据学生理论考试、实践技能与教学模式满意度调查对教学效果进行评价.结果 实验组在理论考试(85.37±8.19)分、实践技能(89.14±9.07)分与教学模式满意度(91.2％)的教学效果对比上,均高于参照组的(76.96±5.67)分、(79.14±6.32)分与78.7％,差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论 线学现教作为一种新型、有效、便捷的教学方式,对提高康复治疗学作业治疗课程中的教学效果有积极意义.
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康复治疗学专业人才培养模式探索
康复治疗学是一门新兴学科,其主要运用于培育从事临床康复治疗任务的专业性技术人才.从我国的现状来看,康复治疗学发展较晚,经验不足,随着人们对疾病康复情况的要求不断提高,康复治疗学人才成为当前国家急需的高级人才,因此开展康复治疗学的一系列课程,和对人才培养模式的探索,是尤其重要的.
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改良PBL教学方法在康复治疗学专业临床实习教学中的应用研究
目的 探讨改良以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在康复治疗学专业临床实习教学中的应用效果.方法 选取2017年1月至2018年1月中于我院康复治疗专业实习的32名学生作为此次研究调查对象,按照实习先后顺序将其分为对照组与观察组,每组各16例,对照组所有学生均接受临床传统教学,观察组实习生实施改良PBL教学法,对比两组教学效果.结果 观察组实习生理论、操作成绩均高于对照组,差异对比有意义(P<0.05);观察组学生护理满意度评价明显高于对照组,差异对比有意义(P<0.05).结论 改良PBL教学方法在康复治疗学专业临床实习教学中的应用效果显著,学生普遍能够接受,且专业知识掌握
关键词： 改良 以问题为基础学习教学方法 康复治疗学 实习 -
整合医学模式下传统康复方法学教学方法的研究与探讨
整合医学模式是时下医学发展的新模式,随之而来中西医结合事业有了新的契合点和思路,传统康复方法学这门课程在康复医学中的重要作用日渐凸显,作为康复医学人才培养方案也在不断的改革和完善.在现代信息技术条件下,如何适应新的人才培养要求,如何运用适合的教学方法是传统康复方法学任课教师需要亟待解决的问题.本文主要探讨整合医学模式下传统康复方法学教学方法,以符合当前形势下康复医学专业人才培养的教学工作.
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人口老龄化背景下康复治疗学专业人才培养模式的研究
随着我国人口老龄化社会的到来,我国人口结构也发生了改变,这对我国医疗保障体系,尤其是在医疗、养老等体系方面的影响是很大的.为了适应社会发展的要求,为社会培养大量的康复治疗学人才,本文详细分析了优化康复治疗学专业人才培养措施,希望对培养专业康复治疗学人才有所帮助.
