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线性教学文献资料
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非线性教学模式在医学影像物理学中的实践研究
医学影像物理学是融合了医学影像和物理学，以物理学的知识为基础，研究和解决与医学诊断、治疗以及人体基础研究有关问题的交叉学科［1］。它是涉及物理学、医学和信息学的跨学科领域，是医学院校公认较难的科目。在教学过程中存在教学过程封闭与教学内容开放的矛盾。这类学科的复杂性必然导致教学模式的改革。教育学家小威廉姆 E·多尔认为“线性教学是一个确定的、序列性的、易于量化的秩序系统，它有着清晰的起点和明确的终点；而非线性教学是一个复杂的、多元的、不可预测的系统或网络，它像生活本身一样，永远处于转化和过程之中”［2］。在医学影像物理学中引入非线性教学模式就是要将传统的以老师为主的封闭教学模式改变为以学生为主的开放性教学模式。利用多媒体、网络、智能化软件、教学实习基地等技术和条件为基础，把 PBL 教学、情境式教学、实践性教学等多种现代化教学方法和多元教学手段有机结合在一起，并将物理学史、人文素质教育思想也融入教学中，发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生综合素质［3］。目前，国内外关于非线性教学的研究已从理论层面上逐渐展开，但从实践层面上看，可供参考的范例和模式甚少。本研究尝试在影像物理学中引入非线性教学模式，并通过考试成绩和问卷调查进行评价，得到一些有意义的结果。
