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《儿科护理学》主体性教学的思考与设计
教学的主体性问题是目前教育界关注的重要理论课题,也是与教学改革密切相关的现实问题.从教育学的角度,主体性教学的目标是使每一个学生的思想素质、文化素质、心理素质等方面得到全面和谐的发展,在教学过程中倡导尊重受教育者的人格和学习主动性;确立受教育者的主体地位;注重发展学生的自学、创造性能力,促进学生综合素质的全面发展[1].护理本科教育是培养护理的高级专门人才,现代社会所需要的高级专门人才应该具备一定的主体性和创造性,因此,护理本科课程的教学改革就应该包括如何实施主体性教学,培养学生的主体性的创造性.
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应用变革理论组织本科生国际校际交流活动
为了提高护理专业学生对中美两国健康保健体系(Health Care Derivery System)的认识,探讨文化在其中的作用以及护理的角色和影 响,并促进学生综合素质的提高,北京大学护理学院与美国密西根大学护理学院携手合作,于2000年10月,11月组织学生通过电了邮件就健康保健体系有关问题进行了分组讨论,活动受到学生的热烈欢迎和好评[1].
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形态学实验教学创新点探究
实验教学作为高等院校教学不可或缺的重要组成部分,在培养学生综合素质和创新能力方面所起到的重要作用,是其他任何教学形式都无法替代的[1].医学是实践性很强的学科,教师应根据学生的需求适时调整授课重点,及时引进新的实践环节和方法,把创新教育和教育创新溶入每节实验课中,它既是时代发展的要求,也是教改不断深入的要求,对教学效果具有很大影响力.为此,笔者基于形态学实验课一“小鼠腹腔积液肝癌淋巴道转移实验研究”,浅谈教学创新点的挖掘.
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检验专业学生临床微生物学检验的实践能力培养
《临床微生物学和微生物检验》是一门实践性很强的课程,实验教学占整个教学时数的一半以上,操作技能的好坏直接影响到"实用型"人才的培养.目前实验教学主要存在实验系统性不强、对学生基本技能训练不利、缺乏综合的实验考核等问题.如何系统周密地处理好微生物实验教学的各个环节,为检验专业的学生奠定牢固的理论和实践基础,是当前亟待解决的重要问题.因此,组织好《临床微生物学和微生物检验》的实验教学,对于学生综合素质的提高至关重要.我们做了如下的尝试.
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利用实验室开辟高校教育第二课堂
高校第二课堂是学校教学计划所规定的教学活动之外的可以独立运行的育人平台,以全面提高学生综合素质为根本目的的教育活动,它所包含的学术文化活动、学科竞赛、科研训练、社会工作、技能培训和社会实践等内容,符合医学的新目的与医学生培养的新目标,是学生全面发展的需求所在.充分利用高校实验室资源优势开展第二课堂活动,给学生创造更多的自主学习与实践的时间和空间,这不仅与素质教育要求相一致,而且也成为培养学生实践能力和创新精神的重要载体.
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改进全科实习教学,提高学生综合能力的探索
目的探讨学生为主体,教师为主导教学方法的教学效果。方法采用理论试卷法、现场操作及处理评分、后问卷调查,评价社区实习生的总成绩与教学改进的效果。结果2014年实习学生的平均总成绩(90±8.0)分,高于2013年的实习平均总成绩(66±7.0)分,研究组的总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新的教学模式具有有效性和促进性。
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探讨教学改革中医学生临床实习模式
临床实习对于全面提高学生综合素质具有重要的意义.一方面可以加深对系统理论知识的认识,另一方面也可以培养学生的独立思考能力和自主创新意识.面对教学工作中的新形势、新任务,我们儿科教研室认真组织学习,深刻领会教学改革的重大意义,深人研究适应新的教学模式的教学形式和教学方法,为教改目标的实现做了大量的探索与实践,并取得了初步的效果.
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关于在我校实行教考分离的思考
考试是教学管理的一种手段,也是教学过程的重要环节.考试起着对"教"和"学"两个方面进行检查和监督作用.它不仅是对学生一个教学过程后学习情况的评价,还是激励学生主动学习,培养学生综合素质的重要途径,而且还承担检测教师的教学效果和教学水平的作用.
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浅谈口腔实验室建设
培养适应社会发展的新型复合型口腔医学人才是当今口腔医学教育面向21世纪的培养目标.专业实验室对学生实践能力和创新精神的培养方面起着重要作用,是培养学生综合素质的重要基地.而实验室体系的建设是一项复杂的系统工程,只有实验室的可持续发展才能从根本上推动和实现口腔医学教育的可持续发展.
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分析临床医学教学新理念
临床毕业实习是医学教育过程中的重要教学环节,是医学生将所有的基础理论与临床实践结合的关键阶段,毕业实习直接影响到医学生毕业后工作质量,因此,我们必须顺应当前医学教育改革的潮流,合理采用多种教学方式与手段,改进临床教学方法,以期提高教学质量与增强学生综合素质。卡尔?罗杰斯是当代美国着名的心理治疗家和教育改革家,他提出了“以学生为中心”的非指导性教学方法,他的这种教育思想引起了西方教育界强烈的反响。我们将罗杰斯的教育理论与临床医学教育相结合,旨在发挥学生的个人潜能。培养学生的思维能力、创造能力。提高实践能力。以期提高教学质量与增强学生综合素质。培养临床实用型人才。
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浅析医学院校军训意义及现状思考
阐述了大学生军训的多层意义,通过反思我校军训现状,分析传统军训项目不能很好的适应新时代的变化,同时结合新时代的时代背景和90后大学生特征,论述了改革的必要性,后提出了改革策略及建议,希望能对高校军训模式改革起到一定的借鉴作用,从而促进我国国防现代化建设和学生综合素质的提高。
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实习讨论在护理本科生临床护理教学中的应用
随着我国护理事业的发展和护理教育的改革,中专护生将被越来越多的护理本科生所取代.在临床护理教学中,如何根据护理本科生的特点寻求与学生综合素质及能力培养相适应的教学模式是一个值得探讨的重要课题.
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参与式教学法应用于护理临床教学小讲课的体会
"参与式"教学法是多元化的教学模式之一,它对于充分调动学习者的积极性,培养学习者的创新精神起着重要作用.而作为护理临床教学中的自我实践活动之一,"小讲课"是一个能全方面体现学生综合素质的环节.
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临床医学生实习病历的改革与管理
随着医疗教育改革的不断深入,如何培养造就社会所需要的合格医学人才,是医科院校中心工作任务,而医学生的临床实习教学质量则是其中一个重要方面.生产实习在医学教育中占有重要地位,是学生向医生过渡的关键阶段,它既是学生综合运用已学理论知识与技能来解决实际问题的实践过程,更是全面提高学生综合素质、培养学生创新精神和实际能力的教育过程.
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临床毕业实习带教老师的职业素质
临床毕业实习是医学教学的重要环节之一,是理论与实践相结合的实施过程,是验证学生综合素质与实践能力培养效果的重要阶段,也是全面培养学生养成良好医德医风的重要阶段.毕业实习带教工作是医院管理工作的一项重要内容,尤其作为附属医院和教学医院其重要性是不容置疑的.在使每一个学生完成从医学生到实际为病人服务的医生的过程中,离不开带教老师的悉心指导,其中带教老师良好的职业素质,无疑将会对学生的临床毕业实习及毕业后的工作产生良好的影响.因此,在临床毕业实习的组织和管理中,必须十分重视带教老师的职业素质.
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课堂教学中的提问
课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.下面针对学生心理特点来探讨一下课堂教学中的提问.
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浅淡医学文献检索与利用课常用英语词汇及缩略语
随着信息时代的到来,医学文献检索与利用课已做为一门提高学生综合素质、培养学生科学地获取情报的重要课程."医学文献检索与利用"课程所学英文医学专业检索工具较多,在讲授手工英文检索工具、光盘数据库及因特网检索前,对一些常用的检索课专用术语及课程涉及到的一些文献类型词汇、相关词汇进行简明、精确的讲解及辨义,会利用很短的时间,达到事半功倍的效果.本文对一些文检课所特有的及在医学文献检索课中常用词汇的含义进行释义,对医学生及临床医生利用文献、阅读参考文献提供便利.
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教师个性特征与心理健康的相关性研究
21世纪是教育的世纪,教育的关键是教师.在强调应试教育向素质教育转变的过程中,在提高学生综合素质和培养创新性人才的教育中,教师的综合素质显得尤为重要,而心理素质是其核心.教师的心理素质、心理健康状况不仅影响学生的学习质量、智能的发展,而且影响学生的非智力因素的发展、品德的形成、人格的塑造[1]及学生心理健康.因此,为了对教师的心理健康维护提供科学依据,我们就教师的个性、心理健康状况及其相关性进行调查研究.
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护理专业学生廉洁观的现状及教育对策
在大学生中开展廉洁教育,是贯彻落实中共中央<建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要>~([1])和<教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见>文件精神,进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要内容.作为一名大学生,同时也作为守卫人们健康与生命的白衣天使,"健康所系,性命相托"的神圣使命不仅要求未来的白衣天使掌握专业的医疗知识和护理技术,更要求护理专业学生具备廉洁从医的优秀品质.本研究选择北京大学护理学院学生为调查对象,通过调查护理学院学生廉洁观的现状,分析学生廉洁观现存问题,提出引导学生树立廉洁自律观念的教育对策,以培养学生的高尚医德医风,加强和提高学生综合素质,现报道如下.
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理论见习一体化在《耳鼻咽喉科学》教学中的应用
理论见习一体化是一种融理论教学与实践教学为一体的一种新型教学模式[1].强调以教师为主体,将理论学习与技能训练紧密结合起来,注重学生动手能力,突出教学内容与教学方法的适用性、综合性和实践性,有利于学生综合素质和技能的培养,注重课堂教学与实践教学的有机结合,有利于提高教学质量.本文探讨了将理论见习一体化应用于《耳鼻咽喉科学》教学中的效果,现报道如下.