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中医教育创新与师徒相授
师徒相授在中医学的传承中起过重要的作用,到了现代也还是一个学习中医的重要方式.我们认为,单纯师徒相授的教育方式不利于中医教育的创新,不利于中医的推广应用.
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教育的创新与考试评价体系的改革
知识经济的主要特征是知识密集型和智慧型,其核心在于创新.无论是知识创新还是技术创新,均离不开教育对它的支撑,所以关键是创新人才的培养.要培养创新人才必须进行创新教育,实施创新教育首先应该进行教育的创新,而教育的创新首要解决的问题是如何改变我国长期形成的应试教育模式,要解决这个问题就必须改革现行的考试模式,适应创新的潮流.
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推进教育创新培养高素质医学人才
培养具有创新精神和实践能力的高素质医学人才是新世纪高等医学教育的目标.本文从提高教师的创新能力和全面提高教学质量入手,辅以人文与医学的结合,以提高对创新教育重要性和必要性的认识,从而在医学实习阶段对实习生进行创新教育和素质教育.
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口腔医学人才培养模式之创新
口腔医学的高速发展对口腔医学人才的素质、技能要求逐步提高,口腔医学生培养模式的创新势在必行.四川大学华西口腔医学院通过构建新型人才培养体系,调整课程体系、强化教材建设、调整评价指标等,实践口腔医学人才培养模式的创新.努力塑造具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的口腔医学人才.
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形态学实验教学创新点探究
实验教学作为高等院校教学不可或缺的重要组成部分,在培养学生综合素质和创新能力方面所起到的重要作用,是其他任何教学形式都无法替代的[1].医学是实践性很强的学科,教师应根据学生的需求适时调整授课重点,及时引进新的实践环节和方法,把创新教育和教育创新溶入每节实验课中,它既是时代发展的要求,也是教改不断深入的要求,对教学效果具有很大影响力.为此,笔者基于形态学实验课一“小鼠腹腔积液肝癌淋巴道转移实验研究”,浅谈教学创新点的挖掘.
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毛泽东启发式教育思想与新时期高校教育创新
在毛泽东的政治生涯中,对教育事业的关注和重视构成他的一个重要特点,无论是早年师范生经历、教师生涯,还是晚年保留"导师"称号的意见,都说明了这一点.不仅如此,他对教育活动本身也有一系列独创思想,如"古为今用,洋为中用"、启发式教育思想、普及教育、教育必须与生产劳动相结合等.其中,启发式教育思想贯穿毛泽东教育思想的始终,是构成毛泽东教育思想的基础.对新时期高校教育创新具有重大的指导意义.
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壮瑶特色技法的培训创新与思考
壮瑶特色技法是技能性与操作性很强的临床学科,也是一个充满民族气息的学科,实践操作教学对学员来说十分重要.通过一系列的创新和改进,开展壮瑶医特色技法培训,加强学员的技能操作水平,提高其学习兴趣,从而达到教学目的.
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我校机能实验教学的改革
机能实验教学是医学教育的重要组成部分,与理论教学共同构成医学教育的有机整体.总结几年的教学经验,从教学思路、教学内容、教学方法三方面探索机能实验教学的改革策略,为今后进一步提高教学质量提供一定的理论基础.
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独立学院人才培养目标及实现机制探析
独立学院是近年来迅速发展起来的一种新型的办学模式,随着办学规模的不断扩大,合理定位独立学院的人才培养目标,创新教学与学生管理机制,保证人才培养的质量和特色,是独立学院稳步发展的关键.
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提高教育创新认识,开拓学生思维
根据教育创新的目的及特点,学生辅导员应开拓思维,从尊重和激活学生的主动性、参与性与实践性、珍惜学生的个性、培养团队意识等方面着手,培养学生的创新思维和创新能力.
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浅议高校教师创新素质的培养
坚持教育创新,大学教师肩负历史重任.大学教师是大学创新体系中主体性因素,其他因素提供其创新的外部环境和条件.大学教师创新素质包括教学内容、教学方法的改革,不断加强哲学社会科学的学习和科研创新.这样,既能实现自身的创新和超越,也会培养出数以万计的创新人才队伍.
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大学班委建设的探讨
班级工作是学校工作的基础,而一个奋发向上、团结和谐而有凝聚力的班委是做好班级工作的先决条件,是学生自我管理、自我服务、自我教育的窗口,是沟通老师与学生的桥梁,也是辅导员日常工作的臂膀.在班级管理中,建立班委容易,但这套班子运作起来是否有战斗力就不一定了.即使刚开始有活力,时间长了也出现这样那样问题,表现为:整体办事拖拉;班干部之间互不通气,互不协作,缺乏配合;相互猜忌;个别班干部不适合现有的位子或不适合当班干部.在长达四、五年的大学班级管理工作中,怎样建设一个具有战斗力的班委并保持永久的活力,是辅导员工作中的一个重要课题.笔者在多年的学生工作中认识到这个问题并做了深入的探讨,总结了一套行之有效的班委建设的方法.
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信息技术下医学微生物学数字化教学资源建设的思考
当代信息技术影响着高等教育的发展、创新与变革,对教育模式、课程体系、教与学方式、教材建设及定位等均产生了深刻影响。目前,数字化教学资源建设需要与信息化技术发展相适应,已成为教育教学改革面临的突出问题。医学微生物学教材及数字化教学资源的编写者应更新观念,充分利用现代化信息技术手段,基于微生物形态学基础,实现教材内容的动态更新,教材形式的多元化、立体化、可视化及互动性,实现学习内容选择的个性化和“私人定制”、实用性及参考性,在学习知识的过程中充分培养学习者的创新意识,并符合互联网信息时代下成长的学习者的学习习惯和兴趣,做到教学资源建设与时俱进,并将其作为教育教学改革的重要突破口,适应新形势下专业人才培养的需求。
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缄默知识与医学教育创新
波兰尼的缄默知识理论在西方多个学科领域产生巨大影响.医学学科中蕴含大量缄默知识,缄默知识对于医学和医学教育非常重要,二者有着内在的关联性,将缄默知识理论引入医学领域能够促进医学教育反思、改革和创新.学徒制模式、内隐学习和行动学习有助于医学缄默知识的获取和增长.
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深化课堂教学改革增强课堂教学效果
教学工作是实现人才培养的基本环节,课堂教学始终是教学工作的中心.教学工作的进步,教学质量的提高,其动力在于不断深化课堂教学改革.只有这样,才能更好地贯彻党的教育方针,推进教育创新,培养出大批高素质人才,为全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设进程,实现现代化建设第三步战略目标作出应有的贡献.如何在教育大发展的条件下,正确认识和把握课堂教学的现状,研究和反思课堂教学面临的问题,并提出行之有效的解决途径,是当前课堂教学改革的一大课题.
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浅论"毛泽东思想概论"课教学课件的设计制作与应用
中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>第15条提出要"大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度".江泽民同志"在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话"中更明确指出,"进行教育创新,必须充分利用现代科学技术手段,大力提高教育的现代化水平."随着现代信息科技的发展,传统教学手段已经无法适应和满足现代教学的需要,现代化的教学手段在教学中的应用成为必然趋势.
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《组织学与胚胎学》网上课程的实践与意义
学生们在学习<组织学与胚胎学>过程中,对所学内容看不见摸不着,往往感到专业名词乏味杜燥、教学内容抽象难懂.为此,我们结合计算机多媒体和网络技术,制作了<组织学与胚胎学网上课程>,进行网络教学尝试.网络教学是一种教育创新,它体现在教学方法和教学内容的创新,达到提高教学效率、促进学生进行自主性学习和探究式学习、提高教师自身综合素质之目的.
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从实践教学入手推进药学创新教育
药学是一门实践性很强的学科,药学教育创新必须强化实践教学,通过改革实验教学、对学生进行早期的科研能力训练,建设校内外实践基地,构建新的教学体系.同时,建设新药创新平台,为学生创业提供舞台,通过不同学科的交叉融合、管理模式的创新营造创新的环境,为创新人才的培养提供保障.
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加强医学生人文教育 促进医学教育创新
让文、理、医、工、农等多种学科互为背景,是创新思想和创新能力形成的重要条件.鉴于我国部分医学院校在人文 社科教育等方面存在的问题,文章认为,医学院校应积极融入到综合性或多科性大学中去;要倡导和建立一种教师 对学生的人文关怀风气与制度;适当延长学制和实行弹性学制;要借鉴国外经验,通过立法和政府政策,提高人文 学科课程在医学教育中的比例;要重点发挥专业课教师在专业教学中开展人文教育和思想品德教育的潜力,有意 识地去培养这种能力,并把它看作是 21世纪教师一种必备的能力.
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多媒体网络技术在药理学教学中的应用和体会
当今时代是信息社会的时代,采用现代化的教育信息技术是当前教育发展的方向.多媒体网络技术的应用给整个教育领域带来了深刻的变化,深刻地影响和改变了教师和学生的教学思维和教育模式.在医学药理学教育领域应用多媒体网络技术具有重要意义.