首页 > 文献资料
-
0～3岁儿童言语发展异常的早期发现与干预
中国有句古话:“贵人语迟”,这句话既可能让开口晚的幼儿家长吃“定心丸”,同时,也可能耽误一些确实有言语障碍孩子的早期发现.说话晚的孩子有时可能预示着他们在神经系统等方面的隐患,比如唐氏综合征、自闭症、听力障碍等.本文通过介绍0～3岁儿童言语发展概况、日常观察测评的方法和分析,以及早期干预的方法,给卫生和计划生育相关专业技术人员提供参考.
-
2008年北京市幼儿家长手足口病认知状况调查
目的 了解北京市幼儿园幼儿家长对手足口病的认知状况,为开展相关健康教育提供依据.方法 采用多阶段整群抽样方法,在全市选取8所公立和4所打工子弟幼儿园,每个幼儿园按照大中小班各选取一个班,对选中学生的家长进行问卷调查.结果 本次共调查814人,公立幼儿园幼儿家长603人,打工子弟幼儿园幼儿家长211人;男女性别比为1:1.81;家长年龄以30～39岁年龄组高(64.9%);文化程度以大本/大专为主(49.9%);完成问卷的家长中,父母占85.9%.公立幼儿园幼儿家长在手足口病病原的认识上正确率达到了83.9%,打工子弟幼儿园幼儿家长为60.7%(X2=49.059,P＜0.05),同样在手足口病传播途径、手足口病预防措施方面公立幼儿园幼儿家长回答正确率也高于打工子弟幼儿园幼儿家长(X2=17.606,P＜0.05;X2=26.269,P＜0.05),而在发病对象及临床表现的认识上,两者无统计学差异.家长手足口病防治知识主要是从学校/幼儿园(91.6%)获得的.幼儿园幼儿家长获取手足口病防治知识的渠道和预期渠道主要是托幼园所/学校、电视、宣传手册、报纸、广播.结论 由于北京市开展大规模的手足口病健康教育,幼儿园幼儿家长手足口病相关知识认知较好,但家长中认知存在一定差异,应根据家长的具体情况,选择多途径的健康教育方式,以有效提高家长手足口病相关知识认知水平.
-
成都市幼儿家长手足口病健康教育效果分析
目的 了解成都市幼儿家长对手足口病相关知识的掌握情况,评价手足口病健康教育工作的效果,为今后制定预防手足口病的决策提供依据.方法 采用分层随机整群抽样的方法,选取成都市3～6岁幼儿家长1243人,干预前后以调查员询问的方式完成问卷调查.结果 干预前手足口病认知得分为(7.17±1.55)分,低于干预后(8.24±1.64)分,差异有统计学意义(P＜0.05).“干预后“手足口病的易感人群为婴幼儿和儿童”,“手足口病是可防可控的疾病”,“目前并无预防手足口病的疫苗”知晓率分别为99.9％、96.2％和78％,均高于预前,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对幼儿家长进行手足口病的健康教育指导,可以提高幼儿家长对手足口病相关知识的认知水平,对幼儿手足口病的防控工作具有重要意义.
-
浙江省舟山市某城区幼儿园口腔卫生健康教育效果评价
目的 评估浙江省舟山市某城区幼儿园开展口腔卫生健康教育的效果.方法 采用整群抽样的方法,使用自行设计的<幼儿口腔卫生行为和家长口腔卫生知识调查表>,对舟山市的2所公办幼儿园的全体2010年入园幼儿家长进行2次问卷调查.包括家长观察到的幼儿行为和家长健康知识知晓率两部分.结果 入园时幼儿家长观察到的幼儿口腔卫生健康行为形成率为50.53%,2年后为58.90%,两者差异有统计学意义(P<0.05).2年后幼儿在"每天刷牙"、"有自己的牙刷"、"正确刷牙"等方面有了较大的进步,前后差异有统计学意义(P<0.05);入园时幼儿家长健康知识知晓率为78.83%,2年后为77.55%,两者差异无统计学意义(P>0.05);仅"经常吃蔬菜、水果对牙齿有好处"、"每天早晚刷牙"、"睡前吃东西对牙齿有害"、"用含氟牙膏能保护牙齿"的知识知晓率较入园时有提高.结论 舟山市某城区幼儿园开展口腔卫生健康教育的效果明显,但家长的相关健康知识没有得到明显的提升.幼儿园应通过创建"健康促进幼儿园",加强家园联系,全面提高幼儿的健康教育效果.
-
幼儿家长口腔保健知识与行为调查
目的了解深圳市幼儿家长的口腔保健知识掌握与行为养成情况,掌握幼儿龋病的发病情况,为制定深圳市幼儿家长的口腔保健健康教育策略提供科学依据.方法选取两所公立幼儿园150名幼儿及其家长,私立幼儿园110名幼儿及其家长.以自行设计的问卷对260名家长进行问调查,数据使用SPSS进行统计处理.对260名幼儿进行口腔体检,并计算幼儿的龋患率.结果两地家长的口腔保健知识知晓率为72.2%.公立幼儿园的幼儿家长的口腔保健知识知晓率与行为形成率比私立幼儿园的幼儿家长高,两者相比较有显著性的差异,幼儿的龋患率平均为53.75%.其中,公立的为43.3%,私立的为64.2%,私立幼儿的龋患率比公立的高.结论家长的口腔保健知识知晓率与行为形成率偏低.掌握口腔保健知识并养成良好的口腔行为习惯对预防龋齿的发生有直接的作用.因此,要加强幼儿家长的口腔保健知识与行为的健康教育.
-
1607名幼儿家长营养知识、态度、行为调查分析
目的:了解幼儿家长营养知识、态度、行为水平及影响因素,为提出科学有效的干预措施提供依据.方法:在江门市新会区按经济条件分层整群抽取12家幼儿园,对幼儿家长进行问卷调查,并采用描述性分析、方差分析、相关分析等方法进行资料分析.结果:在收回的1607份有效答卷中,其营养知识及格率、高分率分别为91.60%、55.32%.幼儿家长营养知识、态度、行为等不同程度受到文化程度、职业、年龄、营养知识来源因素的影响.结论:幼儿家长营养知识缺乏仍较突出,在健康教育和干预中,必须抓住文化素质低及对健康饮食有误解的人群,针对性地加强指导,正确宣传有关饮食与营养知识,在幼儿园开展多种形式的营养宣教.
-
唐山市幼儿家长和教师对手足口病的认知和防护行为
目的 调查276例儿童家长和40名幼儿园教师的手足口病相关知识和防护行为,为进一步开展健康教育提供依据.方法 采用分层整群抽取的方法.按照大中小班的家长,根据本地和外来打工儿童家长、幼儿老师对手足口病的知晓率和健康行为形成率进行问卷调查.结果 在手足口病原有的认识正确率上幼儿园老师达到89.5％；本地幼儿家长达到了63.9％；外来打工子弟幼儿家长为39.7％(x2 =49.059,P＜0.05),同样,在手足口病传播途径、手足口病预防措施方面,幼儿园老师回答正确率高于本地幼儿家长；本地幼儿家长回答正确率高于外来打工幼儿家长(x2 =18.606,29.258;P ＜0.05),而在发病对象及临床表现的认识上,三者无统计学差异.宣传手册、电视,广播、报纸等新闻媒体及幼儿园是幼儿家长获取手足口病防治护理知识的渠道和预期渠道.结论 幼儿园教师和幼儿家长对手足口病相关知识的掌握不全面,尤其是打工子弟家长,应根据家长的具体情况,采取多元化的传播渠道,以有效提高家长手足口病相关预防及护理知识认知水平.
-
某部队幼儿家长营养知识态度调查分析
3～6岁儿童处于生长发育的关键时期,抚养人的喂养知识、态度、行为会对其健康产生影响.我们通过对某部队幼儿园3～6岁幼儿家长的营养知识、态度调查,了解他们营养知识的掌握情况和膳食态度行为,为开展儿童保健指导工作提供依据.1 对象与方法 (1)对象:整群抽样某部队幼儿园2011年9月-2014年3月人园的3～6岁幼儿家长612名进行调查.(2)方法:自行设计调查问卷,内容包括基本信息、营养知识(7题,26分)、营养态度(11题,22分)、营养知识获取4部分.统一指导,现场不记名作答,当场收回,立即核查,补对.(3)统计学处理:用SPSS 17.0软件进行统计分析,P＜0.05为差异有统计学意义.
-
幼儿家长免疫接种健康教育及行为干预调查
目的了解幼儿家长对免疫接种的有关知识、态度和行为,探索在该人群开展免疫接种健康教育的措施和评价方法.方法采用整群问卷式调查方法,在实施健康教育干预措施前后调查.对幼儿家长采用展牌宣传、健康培训、阅读资料的干预措施.结果宣传教育后家长对预防接种知识均有显著性提高,不同的宣传方式有不同的效果.结论形式多样的宣传活动对提高家长的免疫接种有关知识水平有良好效果.
-
口腔医疗的盲区--幼儿期儿童
近年来,随着我国经济及科学技术的发展,人们的就医需求增加,医疗设备、材料、及技术的不断更新和完善,使得我国口腔卫生事业取得了较大的发展.但是,在儿童门诊中,一个较为特殊的人群--幼儿期儿童就诊困难问题却逐渐突出,由于医生--患儿--家长三方面的原因,患儿不合作--家长拒绝接受治疗--医生拒绝提供治疗成了较为突出的矛盾三方.幼儿得不到完善的治疗,将给幼儿的生长发育带来不良影响.本文就此进行了门诊调查,并以问卷调查方法对幼儿家长进行了相关调查.现在就有关结果报告如下.
-
承德地区五岁以下幼儿家长手足口病防治知识认知分析
目的：探讨并研究承德地区五岁以下幼儿家长手足口病防治知识认知状况。方法：选取多阶段整群抽样方法，在承德地区选取7所公立和2所打工子弟幼儿园，每个幼儿园中按照大、中、小班各选取一个班，针对选中班级的家长进行问卷调查。结果：在本次调查中共有820人，公立幼儿园家长600人，打工子弟幼儿园220人，两种幼儿园家长在针对预防措施中公立幼儿园回答正确率高于打工子弟幼儿园家长27．5％，p＜0．05，具有统计学意义。公立幼儿园家长获得宣传资料与打工子弟获得宣传资料的获得率比较无明显差距。结论：由于家长的教育水平不同，所以在家长中对于手足口病的认知也有一定的差距，因此对承德地区针对手足口病防治的工作，应该根据家长的具体情况，选择多途径的教育宣传途径，这样才能有效的提高家长对于手足口病相关知识的认知。
-
幼儿家长对儿童保健门诊健康教育需求的调查分析
目的：探讨幼儿家长对儿童保健门诊健康教育的需求。方法选取自2010年1月至2011年1月来我院儿童保健门诊进行健康教育咨询的80例幼儿家长，通过无记名选择型问卷方式进行调查。结果不同性别、文化程度、职业的幼儿家长对儿童健康知识的知晓程度存在有较大的差异，且幼儿家长对儿童保健门诊健康教育的需求主要为小儿营养知识、常见病特点及防止、早期教育内容及方法。结论明确幼儿家长对儿童保健门诊健康教育的需求，从而制定针对性的教育方式，是提高儿童保健门诊服务质量的关键。
-
幼儿感觉统合失调的护理
感觉统合理论是美国南加州大学心理学教授埃尔斯博士通过大量调查研究所创建，其指出感觉统合是外界刺激通过人体感觉器官与神经组织进入大脑各功能区，大脑对输入的信息进行相应的加工处理，然后指挥身体器官做出适当的反应，形成有效统合的过程。感觉统合失调就是指有效统合过程不能正常运转。感觉统合失调的幼儿，大脑不能对所接收到的刺激进行有效的加工，使得身体难以进行协调运作；同时，其也是形成幼儿人格发展障碍的根源问题。幼儿感觉统合失调作为一种多发病症，既对幼儿家长造成了巨大困扰，也给幼儿的未来成长带来了巨大影响。
-
对幼儿家长及其幼教人员小儿发热知识的调查
发热是小班疾病常见的多发的临床症状[1].作为疾病发展过程中的一种信号,发热表现了机体对有寄存器刺激的一种防御性反应.
-
微信平台辅助幼儿锁骨骨折保守治疗规范化教育效果观察
锁骨骨折是常见的骨折之一 ,以3~6岁幼儿较为多见.锁骨骨折绝大多数可以采用非手术治疗,一般不需要手法复位,在门诊使用"8"字形绷带固定4~6周保守治疗,其预后良好 ,几乎没有余留后遗症者,但如果护理不当 ,也可能发生骨折再移位、畸形愈合、肩关节活动障碍等.我院门诊专门针对锁骨骨折幼儿家长通过微信进行规范化教育活动,帮助患儿家长获取正确的护理方法 ,同时提供在线咨询、互动交流 ,降低并发症的发生 ,取得了良好的效果.现报告如下.
-
三亚市3～6岁幼儿家长营养知识调查分析
目的:了解三亚市3～6岁幼儿家长营养知识水平,为我们进行营养知识宣传、教育寻找合适和有效的方法.方法:采用问卷调查方法对三亚市3～6岁幼儿家长452名进行调查.结果:三亚市3～6岁幼儿家长营养知识较薄弱,营养知识的平均知晓率仅为40.1%;获取儿童营养知识信息来源以多途径为主,电视广播、报纸杂志、网络分别为82.3%、76.8%、62.3%.结论:通过多种方式向幼儿家长宣传营养知识来提高家长的营养认知水平,共同促进他们养成良好的饮食习惯,提高儿童身体健康水平.
-
幼儿家长保健知识及养育行为调查分析
目的:了解幼儿家长对卫生保健知识的掌握程度及儿童养育行为现状,探讨行之有效的卫生宣教模式和工作指导方向.方法:对学龄前儿童家长采用问卷调查方式询问家长的一般情况、保健知识的知晓情况和儿童生活习惯.结果:文化程度影响家长卫生保健知识的知晓率;家长对知识的理解程度影响其养育行为;受欢迎的宣教方式是园所的专题讲座.结论:全社会要重视文化知识的普及;根据不同人群,不同需求,采取适宜、易接受的多种宣教方式;扩大受教育面,提高受教育率,规范家长养育行为,保证儿童健康成长.
-
蚌埠市826名儿童营养状况Z评分及膳食相关行为分析
幼儿时期是体格与智力发育的关键时期,也是预防疾病、提高一生健康水平的重要时期[1].及时准确的了解儿童的营养状况,对指导幼儿家长给子女进行合理配餐和制定科学有效的营养干预计划具有重要意义[2].Z评分法是目前学龄前儿童群体营养状况评价时为常用的方法,由于排除了年龄、性别、身高等因素的干扰,因此评价结果将更加准确、客观[3].为了解淮河流域幼儿的现时营养状况,为今后的妇幼营养保健工作提供有益指导和帮助,笔者对蚌埠市部分幼儿园的在园儿童进行了调查.现将调查结果报道如下.
-
幼儿家长健康知识与健康行为现状及影响因素研究
为了有针对性地对幼儿家长进行健康教育,我们对齐齐哈尔市3所幼儿园儿童家长的健康知识水平及其影响因素进行了调查分析.现将结果报告如下.
-
珠海市幼儿家长营养知识、态度、行为调查分析
[目的] 了解珠海市幼儿家长营养知识、态度、行为的水平及影响因素,为提出科学有效的干预措施提供依据.[方法] 在珠海市城区按经济条件分层整群抽取3家幼儿园,对幼儿家长进行问卷调查,并采用描述性分析、方差分析、相关分析等方法进行资料分析.[结果] 在收回的457份有效答卷中,其营养知识(K)、营养态度(A)的得分较为满意,及格率分别为72.21%、82.49%,高分率分别为36.32%、36.67%,营养行为(P)的及格率为67.40%,高分率为17.72%.幼儿家长营养知识、态度、行为之间存在正相关关系.幼儿家长营养知识、态度、行为不同程度地受到家长性别、文化程度、职业、年龄、营养知识来源等因素的影响.[结论] 在幼儿家长中进行营养教育应利用公共传媒,但要规范传媒中有关饮食与营养的宣传,加强营养专业人员参与力度;抓住文化素质低以及对健康饮食有错误理解的人群,有针对性地加强宣教;在幼儿园中开展多种形式的营养宣教.
