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“互联网+”背景下高职生网络心理健康教育机制构建
在当今时代发展的过程中,高职生的心理健康受到的影响越来越多,其中主要是来自网络的影响. “互联网+”对网络思想文化建设有一定程度的影响,在开展教育工作的过程中存在相关的机遇及挑战.文章主要通过分析“互联网+”对网络思想文化建设的影响及其机遇与挑战,对高职生网络心理健康教育机制的构建进行探讨.
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我为医疗改革想办法
医疗行业存在种种弊端已经众所皆知:医疗机制有问题,医疗教育机制有问题,科研机制有问题,医疗救助机制有问题,等等.诸多困惑阻挡在面前,难免让人觉得医疗界"岂不是没有救了".
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适应发展需要大力开展继续医学教育
当今医学界,新科技、新技术革命强劲地冲击着传统的医学模式,医学知识换代周期越来越短,更新速度越来越快,不同科学知识相互交叉渗透的新型综合性医疗模式正日益完善地为人民提供高质量的医疗服务.面对医学科技迅猛发展的趋势,处于社会医疗卫生网末端,在大型医院强大技术优质狭缝中的城市近郊区镇医院急需提高全员素质,提高医疗质量和服务水平.为此,我局从1994年以来,根据国家卫生部、省、市卫生行政主管部门继续医学教育的要求,结合本系统实际,在全区医疗卫生单位中开展了继续医学教育工作.通过十年的探索和实践,基本建立了适应本系统特点的学分制继续教育机制,做到有领导组织机构、有科目设计专家审核小组,有形式及活动内容,有签证验分审核等严格规范的操作程序,推动了我系统的继续医学教育向规范化方向健康发展.
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对护理培养创新型人才的思考
21世纪是知识经济的时代,随着知识创新和创新性知识的逐现,培养创新型人才,则成为教育的热门话题.一直以来,现行的护理教育机制受传统教育模式的制约,重知识的系统传授,忽视对护生能力的培养,尤其是对护生的创新性思维和创新意识培养不够,"老三段"教学法仍是教学的主流.
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免费医学生职业素养教育长效机制探索
目前免费医学生职业素养教育存在一些问题,影响其职业素养的塑造,为构建免费医学生职业素养教育长效机制,需要重新分析问题,改革教育理念,探索理论基层,改变内容模块,拓宽教育途径.
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风险管理在防范医疗纠纷中的应用及效果观察
近年来,医疗纠纷已经成为公众关注的一大社会热点问题.社区卫生服务中心作为基层卫生服务机构,医疗纠纷也在逐年上升.前几年我中心在处理医疗纠纷方面牵扯了大量的人力、物力,一些群体性医疗纠纷事件反复发生,严重干扰了医院的正常工作秩序.从2008年1月起,我中心尝试应用建立医疗风险教育机制、医疗风险管理手段和医疗风险流程管理来防范医疗纠纷,取得了明显的效果,现报道如下.
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突发公共卫生安全事件与病原生物学教学改革
突发公共卫生安全事件对当代医学培养机制提出了新的挑战,反恩病原生物学教学方面存在的问题和推进新一轮的改革已经迫在眉睫.该文从医学模式的转变、师生思想意识的更新、病原生物学课程体系重点与难点的设置、实验教学方法与内容的改变等方面,提出了医学培养机制在学习能力、实践能力、综合分析问题与解决问题能力等方面的新思路,阐明了构建应对突发公共卫生安全事件新型机制的方法与途径.
关键词： 突发公共卫生安全事件 新现病原 教育机制 医学模式 -
医学生生命教育途径探微
医学生的生命教育需要进行生命认知教育、生命价值教育和实践反思教育,这三者之间既有递进关系,又在医学生的生命教育中相互交错,不断促进医学生对生命的认识由低层次向高层次发展.因此,对医学生进行生命教育,一是要充分发挥课堂教学的主渠道作用,提高医学生对生命的认知;二是加强校园文化建设,增强医学生的生命情感;三是加强社会实践活动,强化医学生的生命行动力;四是优化社会环境,巩固医学生对生命的情感.
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整合急救医学建立灾难医学长效教育机制
灾难医学起源于西方的灾害医学,开始被称之为急救、灾难医学.其作为医学的一个分支科学,结合其自身的特殊性,对救援人员实施专业的灾难医学教育培训是不可或缺的重要内容.然而,目前我国医学生教育体制中的灾难医学教育培训体系尚不完善.急救医学服务体系(EMSS)涵盖了院前急救、灾害医学、院内急诊及加强治疗等领域,而急救医学和灾难医学作为EMSS的两个重要组成部分.急诊专业人员往往是灾害救治队伍的先锋部队,整合急救医学,探索建立灾难医学长效教育机制,使我国灾难医学救援体系能适应我国政治经济发展的需要.
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引进CGFNS教育机制争取《人体解剖学》的双语教学
1997年美国护士协会(ANA)美国护士联合会(NLN)联合发起并组成"Commission on Graduatesof Foreign Nursing Schools(简称CGFNS)"即"外国护校毕业生委员会",其护士资格认证考试得到美国护理协会、劳工部和移民局承认.
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班集体建设中的学生素质教育
学校是培养人的场所,教育是培养人的工作,教育的艺术就是善于遵循学生成长规律精心引导和督促学生多层次、多方面自觉养成良好的道德品质和行为规范,所以素质教育已成为职业教育改革的主旋律.
