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数字医学在妇产科中的发展前景
数字医学是一门交叉边缘学科概览国家中长期科技规划纲要,特别突出学科交叉、融合与渗透,培育新的学科生长点.“数字医学”就是生命科学与信息科学交叉领域的新事物.信息科学,以数字化输入为特色的计算机技术和网络技术,给人们带来了惊人的效益,给创新者展示出前所未有的发展前景.2001年,在我国的第174次香山科学会议上,主题为“中国数字化虚拟人体的科技问题”研讨会,揭开了中国数字人与数字医学研究的序幕.得到国家自然科学基金委员会和国家“863计划”的资助,相继建立了有中华民族特色的人体数据集.
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交叉研究在学科发展中的作用
一、概述近代科学时期,人类已积累大量科学数据,初步建立起严密的逻辑体系,科学被分化形成各个专门学科.但是,这种分化脱离了自然界综合的抽象,不足以真正认识自然现象的全部内在联系.现代科学时期,科学的发展把分化与综合紧密地联系起来,将人为分解的各个环节重新整合.科学是内在的整体,被分解为不同的分支,其决定因素并不是事物的本质,而是人类认识能力的局限性.科学的全貌是不同学科链的整合.学科交叉是众多学科之间的相互作用,而交叉形成的理论体系构成了交叉学科[1].
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我国儿童保健专业的历史沿革及发展挑战
儿童保健学是具有特色的儿科亚专业学科之一,既是儿科学的基础,又与儿科很多亚专业有学科交叉,近年来发展迅速的发育行为儿科分支更是具有非常鲜明的临床专科特色.迄今为止对于儿童保健学的英文翻译仍然没有很好的统一,即使在儿童保健学的教科书中也存在不一致,有翻译为"Child Health Care",亦有翻译为"Primary Child Care"[1-2].我国的儿童保健专业涵盖的专业内容更广泛,与欧美各大儿科学组织相应的专业分类不能直接对接.
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首届中国现代医学研究方法暨学科交叉创新研讨会征文通知
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教育建模
教育康复(educational rehabilitation)是教育学(特殊教育学)与康复学结合的产物,是两门学科交叉的边缘学科,是大康复学的组成部分[1].随着现代康复科学的逐步发展和完善,教育康复介入的广度和深度也正在不断延展、加深.科学的生命力在于创造性,作为一门新兴、发展的学科,其生命力同样在于创造性.
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《首届中国现代医学研究方法暨学科交叉创新研讨会》征稿通知(第一轮通知)
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视觉生理学组在学科交叉的探索研究中开拓创新
第三届全球华人眼科学术大会暨中华医学会第11届全国眼科学术大会于2006年8月31日至9月4日在北京国际会议中心举行,来自于世界各地的华人眼科医师和视觉研究工作者广泛交流了眼科学基础和临床研究的成果.在这次学术大会的闭幕式上,视觉生理学组以"在学科交叉的探索研究中开拓创新"为题,向大会汇报了本届视觉生理学组所取得的工作成绩和进步.
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口腔颌面外科医师显微外科培训方法的探讨
随着口腔颌面外科学科的不断发展,与其他学科交叉越来越广泛.而显微外科是近年来发展迅速的学科,口腔颌面外科与显微外科之间的关系已经达到密不可分的地步,特别表现在口腔颌面头颈肿瘤外科领域.
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生物信息学在运动能力候选基因研究中的应用策略
生物信息学(bioinformatics)是分子生物学与信息科学技术、物理、数学等学科交叉、结合的一门学科,是把基因组DNA序列信息分析作为源头,破译隐藏在DNA序列中的遗传语言,找到代表蛋白质和DNA基因的编码区,特别是阐明非编码区的实质,同时,在发现了新基因信息之后进行蛋白质空间结构模拟和预测[1,2].
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首届中国现代医学研究方法暨学科交叉创新研讨会征文通知
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论中医药理论在现代科学知识体系中的定位及其内部层级结构
中医药理论发展至今,已经形成一个相对完备的学科体系.中医学在学科体系中的定位及中医学学科内部的划分一直以来都不甚明确.现代科学知识体系的相关研究可以为此提供方法上的借鉴,其中钱学森先生关于现代科学理论体系框架的划分原则对于中医学的学科定位和内部划分具有指导意义.中医学理论可以由此分为基础理论、技术科学和工程技术3个层次,这一递进关系由宏观到具体地体现了中医学的学科架构;同时,在进行交叉学科研究时,也应遵循逐层交叉的原则,将其他学科的理论、科学、技术引入中医领域的研究.
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发挥综合性大学学科优势 创新复合型人才培养机制
随着放疗技术和设备的不断升级,医学物理师的作用日益凸显.我国医学物理教育体系尚不完善,医学物理师不仅数量少而且层次偏低,难以满足社会发展的新要求.本文以生物医学工程(医学物理方向)硕士研究生培养项目为例,介绍复旦大学为配合上海市质子重离子医院的建设,通过学科交叉和体制创新,在高层次医学物理师培养方面进行的探索与实践.
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化学教学中交叉领域医学知识的传授
教学改革要求我们淡化学科意识,注意学科之间的交叉渗透,使基础知识与实际结合,培养有丰富创新能力的高素质人才.作为医学院校基础课之一的化学课,也应在教授化学知识的同时,注意讲授一些与化学交叉学科特别是有关医学方面的知识,引导学生对化学和医学交叉领域的关心,了解知识的实际应用,提高创新能力.
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论学科交叉视角下的老年病学教学研究
老年医学教学需要基础医学、临床医学、护理学、康复医学、药学相结合,需要医学与人文科学相交叉.针对老年病学多病共存、疗效差、病程长、恢复慢及药物不良反应多的特点,提出将板书与多媒体方式结合、教师授课与学生讲课相结合、PBL与案例教学相结合、理论知识与临床实践相结合,从课堂教学、教学查房、病例讨论、文献阅读、学术研讨、人文熏陶、深入社区养老中心进行社会实践等方面开展改革,以提高老年病学教学质量.
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提高医学生物学教学水平的体会
根据医学生物学教学的发展要求,从素质教育、学科交叉及"回归"和"拓新"教学三个方面,分析了提高医学生物学教学质量的途径,为医学生物学教学改革和创新提供新思路.
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医事法学学科建设存在的问题与对策
分析医事法学学科建设缺乏稳定的研究方向、师资力量和学术队伍匮乏、学科建设研究成果贫乏、人才培养不能满足社会需求等问题及原因.提出加强医事法学学科建设的措施,即要高度重视,统一认识,确保医事法学学科健康规范发展;加强学科内涵建设,提升医事法学学科建设水平;医学与法学有机结合,培养高层次复合型人才.
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充分应用现代科学技术推进中西医学有机结合
中西医结合是我国一贯坚持的卫生工作方针之一,它是根据我国现实存在中西医两种医学的国情而提出的.该方针强调中西医要加强团结合作,相互取长补短,共同提高,为继承发展中医药学,创新医疗模式,丰富现代医学和生命科学,为保障人民健康作出贡献;这也是自然科学史上学科交叉、学术进步的客观性和必然性的又一种体现.医学的目的是要为公众的健康服务,并要为社会需求和繁荣作贡献.我们决不能回避生命伦理学这一普遍性准则来讨论医学科学的发展.医学的重大使命乃是有效地防治疾病和提高人们的生命质量,中西医结合也不可能例外.充分利用现代科学技术包括现代医学知识和方法,继承和发展中医药精粹,提高诊治效果,是中西医结合重要的发展方向.医学的进步模式基本上应当是:临床-基础-临床,经验-理论-经验,医学从起点到终点都应是病人,我们与健康同行.
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军民融合与学科交叉在军队医学研究生培养中的实践与思考
军校医学研究生不仅需要担任国防使命,又要献身救死扶伤、投身科学研究.现代的医学科学技术进步越发呈现出军民融合一体化、交叉学科相互渗透的综合化态势,过去军校管理模式条件下的医学研究生培养难以满足新时代要求,如何提高军校医学研究生培养质量非常关键.本文从师资队伍、学生构成、管理工作、考核评价机制等方面分析军校医学研究生培养中存在的问题,阐明军民融合促进学科交叉培养方式的优势,结合陆军军医大学西南医院在军民融合结合学科交叉的初步实践探索,提出新时代军校医学研究生军民融合、学科交叉培养方式的思考,以提高军队医学研究生的培养质量,促进我国国防医疗卫生事业的发展.
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中国中医学学科交叉领域知识图谱研究
以《北京大学中文核心期刊要目总览(2011版)》所收录的248本医药卫生类核心期刊作为初始数据采集样本,创建CMSCI引文索引数据库,结合《中图分类号(第四版)》确定2004至2012年13 259篇中国中医学学科交叉文献,基于其关键词及引文数据,借助知识图谱可视化软件CiteSpaceⅢ绘制关键词共现知识图谱、文献共被引知识图谱及作者共被引知识图谱,揭示2004至2012年中国中医学学科交叉研究领域研究重点、知识源流及高影响力作者群.
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医学信息技术类课程建设与优化策略研究
随着信息技术与现代医学的高度融合,医学信息类专业的人才供需矛盾凸显,毕业生的规模逐年加大,但合格人才的缺口越来越大。现分析了这种尴尬局面的形成原因,提出了切实可行的医学信息学与医学信息技术(工程)课程的建设策略和优化策略,并对课程建设中各交叉学科的教学比重划分、学时分配、选修课设计、教材建设的具体策略进行了深入研究。