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浅谈手术学教学中的人文素质教育
在医学教育中加强人文素质教育是促进医学生全面发展的必然要求,也是顺应医学模式转变及构建和谐社会的必然要求.手术学是一门从理论向实践过渡以实践教学为主的学科,针对目前医学生手术操作能力和技能较以往有不同程度下降的问题,在手术学教学环节中,加强扎实外科基本功训练的同时,融入人文素质教育,让医学教育的人文性和科学性更有机地结合,是培养合格医学人才的重要途径.
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《手术学》实验教学的改革与实践
<手术学>是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课程,我校从实验环境、实验教学内容、实验教学方法、学生临床思维能力的培养、手术学实验室开放、实验考核制度、实验教学队伍建设等方面进行了改革并取得不错的成绩.
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浅析任务教学法在手术学基础教学中的运用
随着手术学基础课程的普遍开设，任务教学法得到广泛的关注与应用。任务教学法被认为是代表未来教育方向的一种较成功的教学方法，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生比较牢固地掌握医学知识。本文针对如何在手术学基础教学中应用任务教学法及任务设计、实施过程中需注意的事项和其自身优点进行详细分析。
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手术学教学中的"简单句"
在手术学教学实践中,根据教学目的、内容要求和学生实际,笔者对某些教学环节进行归纳、总结,用一句话来概括重点,突破难点,帮助学生记忆教学内容,提高学习效率.如"三个1/3"、"三个1"、"三个2"等,笔者称之为教学中的"简单句".
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腹腔镜治疗附件良性肿瘤疗效观察
目的 观察腹腔镜手术治疗附件良性肿瘤的疗效.方法 对患有单纯性附件良性肿瘤及合并慢性结石性胆囊炎的病例,行腹腔镜手术摘除,同时术中行胆道造影及卵巢成形.结果 全组418例,单纯性卵巢良性肿瘤者45例,合并慢性结石性胆囊炎者372例,骶椎硬脊膜膨出者1例.术中行胆道造影者332例,行卵巢成形者413例,胆囊床引流者11例,盆腔引流者29例,一侧卵巢全切除者4例,未发现胆道结石及术中病检未发现卵巢恶性肿瘤,术后平均住院时间为4d.结论 术中应用胆道造影和病理学检查,实施腹腔镜单纯卵巢摘除或联合胆囊切除,安全可靠,卵巢成形可预防盆腔粘连和异位妊娠.
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腹腔镜在单纯性腹部锐器伤中的应用及意义探讨
目的研究腹腔镜治疗单纯性腹部锐器伤的优越性.方法应用腹镜对31例单纯性腹部锐器伤患者进行急诊探查术.结果手术31例,腹镜完成29例,中转开腹2例,2例明确了诊断,近远期无并发症和死亡病例.结论腹腔镜在单纯性腹部锐器伤时的应用,不仅减少了患者的痛苦,而且可为治疗明确诊断.
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欢迎订阅《中国现代手术学杂志》
《中国现代手术学杂志》是国内唯一以手术临床为基础，反映手术学理论与实践的专业学术期刊。以科学、实用、先进、创新为目标，其办刊宗旨为：重点探讨与手术相关的学术问题，以理论指导临床实践，以实践促进理论研究；服务临床实践，提高手术水平；加强学术交流，促进手术创新。
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浅谈手术学教学中教员的角色
在现今高等教育中,教员作为传授知识的主体,对学员专业素质与综合能力的培养起到核心作用.手术学作为临床医学生进入临床学习之前的必修课,为其成为优秀的外科医生打下了坚实的基础.随着社会对医生要求的不断提高,学员必须具备更扎实的专业技能和更出色的创新能力.那么,教员应该担当怎样的角色才能实现这一目标呢?本文作者以学生的角度谈点体会.
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外科应用解剖与手术学课程的学习体会
外科应用解剖与手术学是一门医学理论与实践结合的技巧性学科,是医学学科的桥梁课程,将外科应用解剖学与外科手术学两者紧密结合,注重培养理论知识在实践中应用的能力,为进一步学习外科学及相关临床医学课程奠定基础,对培养我们掌握进入临床必备的基础知识和基本技能具有重要作用.作者在学完外科应用解剖与手术学后,掌握了手术学的基本理论和基本操作,成为了一个具有初步外科手术理念的医学生.现将学习体会报告如下.
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浅谈学习手术学与外科临床的结合
手术学基础是外科教学的重要组成部分,是基础课程向临床课程过渡的桥梁课,是临床外科的基础[1].通过手术学的学习,可培养学生严格的无菌观念和手术基本操作技术,为以后临床工作奠定坚实的基础,然而作为学生,如何将手术学的学习与未来临床工作结合起来,是学生面临的难题,同时也是学习该课程的核心目的.本文作者从学生角度总结如下.
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建立微创外科技术培训中心的必要性与意义探讨
21世纪外科学发展的主要方向之一是微创外科.如何适应形势,采取有效措施,迅速广泛开展微创外科技术,是外科学界面临的紧迫任务.
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阑尾炎临床局解手术学分析
阑尾炎是外科的常见疾病,为进一步提高阑尾炎的诊疗水平,特别是对异位阑尾炎的诊断和治疗水平,本文对2 000例有完整资料的阑尾炎病例,进行了临床症状、体征观察和临床局解手术学分析.现报告如下.
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手腕部外伤的临床分析
手外伤常见的是手及腕部肌腱断裂的锐器伤,如果处理不当常常引起手功能受限.为了提高手腕部锐器伤的治疗疗效,本文收集了15年内收治的有完整资料的手腕部3条以下不同名称的肌腱断裂锐器伤2 461例,对其损伤的肌肉、肌腱、神经及病因与诊治进行了临床局解手术学分析.
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实验动物犬麻醉剂的应用选择与评价
在医学研究与医学教育领域中,动物实验的成败在很大程度上取决于动物麻醉的成功与否.实验动物麻醉,无论选择何种麻醉方法都应达到简便、安全、实验操作满意、价廉、无毒副作用等要求.在各种生物学实验及手术学教学实验中,由于实验犬经费昂贵,采购困难,其麻醉的安全性和可靠性越来越受到关注.
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外科手术学中隐性知识的教学
知识分为“显性”与“隐性”两种存在形态,显性知识指已经格式化、文本化的知识,它的传播比较容易,而隐性知识存在于个人的脑子里,它可以表现为一种智慧、经验甚至感觉,传播难度大.20世纪60年代,波兰尼(Michael Polanyi)从认知科学的角度提出和研究了隐性知识的概念,并指出:“在一个人所知道的、所意识到的东西与他所表达的东西之间存在着隐含的未编码的知识”.他认为隐性知识来源于个体对外部世界的判断和感知,是源于经验的.医学是一门实践性很强的学科,外科手术学更是如此,有学者称之为技能学科.在手术学中存在着大量的隐性知识.对于这些知识或技能,如何进行教学,并收到良好的效果,是教学中遇到的难题之一.通过多年的教学实践,我们摸索出一些方法,供同行参考.
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外科应用解剖与手术学课程教学改革之我见
外科应用解剖学与手术学是联系基础医学与临床医学之间的桥梁课程,为学生学好外科学奠定基础,是医学教育中不可或缺的课程[1].该课程主要包括外科应用解剖与手术学两个部分,前者是根据手术的实际需要,研究手术局部的解剖结构层次、器官位置与毗邻及常见变异等;后者是研究外科手术的基本理论和方法.但是,外科应用解剖学部分与前期的解剖学课程在内容上存在较多重复,手术学部分的实践性体现不够等问题日显突出.随着医学教育课程改革的深入推进,如何优化该课程教学内容体系,如何充分利用有限的学时进一步提高医学生临床实践能力,成为我们必须研究的重要课题.
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提高手术学徒手练习效果的研究
医学生在学习医学基础理论的同时,也必须掌握基本的临床技能.外科手术操作技能是医学基本技能的重要组成部分,手术技能的培养主要通过理论讲授、观看音像教材、徒手练习和活体动物实验来进行.其中,徒手练习是手术技能培养的重要环节.如何加强本环节的教学,提高学员的练习效果,我们进行了初步的探索,现总结报告如下.
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手术学实验室管理模式的探讨
实验教学在学员知识、素质、能力培养中具有举足轻重的作用[1].实验室是医学院校必备的硬件建设之一,实验室的建筑规模和使用等级在某种意义上标志着院校的教学水平.手术学实验室不同于基础课程的实验室,也有别于科研应用的实验室,而是与医院手术室类同,具备动物术后观察与饲养条件的实验室.我们经过多年的实践,对手术学实验室的管理模式进行了探讨,现报告如下.
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手术学教学改革探索与实践
手术学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课,手术学教学主要是培养医学生的无菌观念和手术基本操作技能,是实践性和操作性很强的学科.如何改革手术学教学方法,使学生更熟练地掌握无菌技术和各项基本操作技能,是外科手术学教学的一个重大课题.近年来,我们对手术学教学进行了一系列改革,取得了良好的教学效果,现总结报告如下.
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外科手术学无菌术教学中应强化几个观念
无菌术是临床医学的一个基本操作规范,外科的所有手术操作都是在无菌条件下进行,在操作过程中如不严格无菌操作,病原微生物就可能进入伤口,引起感染.培养学员掌握外科无菌技术,是外科手术学教学的核心内容和重要的目标[1].
