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论双语教学
1令人费解的"热门话题"<现代特殊教育>2001年5、7月连载的<国际特教界的追寻--双语双文化研究荟萃>(以下简称<荟萃>),开首有这样一段话:
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以聋人佳发展和顺利融入社会为本开展聋教育
近些年很多文章和专著论述聋人双语双文化问题[1-4],本文就聋教育产生发展的手口争论.对聋教育对象的认识和聋教育教学手段等涉及"双语双文化问题"等方面进行讨论.
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本刊关于论文作者署名的要求
作者署名是论文著作权归属的标志,应以严肃、认真的态度对待。《药物不良反应杂志》全部作者信息均采用中英文双语著录,具体要求如下。
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本刊关于文后参考文献著录格式的要求
根据中华医学会制定的编排格式规范,自2016年第1期开始要求:(1)对于有DOI编码的文章须注录DOI,列于该条文献末尾。(2)中文参考文献采用中、英文双语著录。在文献序号后先列出中文文献,另起行列出该文献的英译文。作者姓名的英译文采用汉语拼音形式表示,姓的首字母大写,名按音节首字母大写的缩写形式。中文刊名使用其刊名的英文简称,不使用汉语拼音名称,无规范英文简称者著录英文刊名全称。
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本刊关于文后参考文献著录格式的新要求
根据中华医学会制定的编排格式规范,自2016年第1期开始要求:(1)对于有 DOI 编码的文章须注录 DOI,列于该条文献末尾。(2)中文参考文献采用中、英文双语著录。在文献序号后先列出中文文献,另起行列出该文献的英译文。作者姓名的英译文采用汉语拼音形式表示,姓的首字母大写,名按音节首字母大写的缩写形式。中文刊名使用其刊名的英文简称,不使用汉语拼音名称,无规范英文简称者著录英文刊名全称。
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本刊关于论文作者署名的要求
作者署名是论文著作权归属的标志,应以严肃、认真的态度对待。《药物不良反应杂志》全部作者信息均采用中英文双语著录,具体要求如下。
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本刊关于文后参考文献著录格式的新要求
根据中华医学会制定的编排格式规范,自2016年第1期开始要求:(1)对于有 DOI 编码的文章须注录 DOI,列于该条文献末尾。(2)中文参考文献采用中、英文双语著录。在文献序号后先列出中文文献,另起行列出该文献的英译文。作者姓名的英译文采用汉语拼音形式表示,姓的首字母大写,名按音节首字母大写的缩写形式。中文刊名使用其刊名的英文简称,不使用汉语拼音名称,无规范英文简称者著录英文刊名全称。
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神经病学精品课程教学团队建设与实践
经过50多年几代学科带头人的不懈努力,首都医科大学宣武医院神经内科已发展成为全国大的神经内科之一,具有相当规模的医疗和教学队伍,为首都乃至全国医疗事业培养了大批神经病学专业人才.2003年首都医科大学神经病学系成立,2005年神经病学课程被评为国家级精品课程,2010年被评为国家级双语示范课程,同时获国家级优秀教学团队称号.神经病学教学团队坚持"以质量取胜,以特色取胜",经过多年的建设与实践,在促进精品课程建设、持续优化师资队伍和促进教育可持续发展等方面取得了重大成就.现就神经病学精品课程教学团队的建设与实践进行分析,报告如下.
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双语性质的PBL教学法在麻醉学临床实习带教中的运用
目的 提高医学麻醉专业学生在临床实习阶段的综合实践能力,培养学生的对课本知识的整合能力,加大麻醉学老师用外语教学的力度,评价双语性质的PBL教学模式在麻醉学临床实习带教中的教学效果.方法 2009~2011年河南科技大学麻醉学专业且在其第一附属医院参加临床实习的学生126名,分为2组,每组63人.DP组为实验组,采用英语与汉语互用的PBL教学模式进行教学.CL组为对照组,采用汉语LBL模式进行教学.两组教学均由专职的临床麻醉学教师进行,两组的教学方法不同,但是讲授内容相同.考评内容:晨会交班时对当天麻醉病例的讲解得分,实习后两个月实战得分,实习后两个月对英语参考文献阅读能力得分,工作半年后的单位评分.结果 DP组学生的4项得分均高于CL组(P<0.05).结论 双语性质的PBL教学法能优化麻醉临床教学的质量,加强麻醉专业学生在临床实战中的整合能力和预见能力,迎合了我国高等医学教育快速发展的步伐,实现了我国临床麻醉实习教学的国际化.
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医学本科生临床双语教学师资队伍建设的初探
医学本科生临床教学双语教学实施中困难的是师资力量不足.我们通过5年的临床教学师资的培训以及教学方法、方案的不断革新,逐渐提高了临床教学师资的双语教学能力,总结出一些行之有效的双语教学师资提高的方法,取得了较好的教学效果.
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医学双语案例教学法与语言迁移技能的实践研究
案例教学法也称为实例教学法或个案教学法,首创于哈佛大学,19世纪后半叶开始运用于法学教育中,后来又被医学教学所采纳,均取得了显著成效.
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双语病例讨论在创伤骨科临床教学中的作用
南方医科大学南方医院创伤骨科自建科以来,坚持每天用幻灯进行病例晨交班与讨论;在术前或术后,对于需行三级及其以上手术的病例,或具有特殊病情的病例进行全科讨论分析.近年来,将英语融入病例讨论之中.双语病例讨论为创伤骨科各级医师临床思维的培养以及临床经验的积累提供有效的平台,同时提高了各级医师的专业英语水平,也有助于为病患提供合适、有效的治疗方案.
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机能实验学双语教学录像片的制作
机能实验学是一门通过动物实验进而验证理论问题的一门学科,需要学生进行动物实验及电脑操作,动物实验易受到各种因素影响而失败。因而,为了提高实验成功率,本研究在录制机能实验学动物操作视频和电脑操作视频的同时,添加了中英文字幕和中英文音轨,并且进行了封装,使同学们在观看视频的同时,可以根据自己的需要选择中英文字幕及中英文音轨,进而提高了同学们的学习兴趣,提高了实验的成功率。
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应用双语CBL教学法消化病学备课要点
医学双语教学法在我国医学院校理论授课上普遍使用,CBL教学法在临床教学中备受推崇,将双语与CBL教学法结合起来并应用于消化系统疾病的教学中,使学生在有限的学时内,掌握教学的内容,达到大纲的要求,就需要科学合理备课。围绕教学大纲,抓住重点和难点,借助多媒体,合理使用双语、CBL教学法,加强课前预习课后复习,效果显著。
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口腔修复学的双语教学路径的探索
双语教育是大学教学变革的主要方面,特别是医学院没有多少专业实践。通过推行双语教育,以探索双语教学在医学院专业课程和教学新方法中实施的可行性,从而为改善口腔修复学的双语教学提供宝贵的经验。
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瑞典孩子的"动物保护主义"
双语学校的一位中文老师给学生出的语文试卷中有一道阅读题,大概内容是,猎人在狩猎过程中,一边教儿子技巧,一边教儿子做人的道理,并出了几道思考题,让学生回答.题目并不算难,绝大多数学生都能够根据材料比较准确地分析简答,中文老师颇为欣慰.当然也有少数学生语文学得欠佳,回答不到点子上,中文老师并不感到奇怪,因为学生能力毕竟有高低,再加上班里有一些外国孩子学习汉语本来就有点困难.可有个来自瑞典孩子的答案,却引起了老师的高度重视.
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生物化学双语教学的实践与探讨
21世纪是知识经济时代,为了适应新时代的要求,培养高素质的复合型人才及专业人才已成为各高等院校面临的挑战.为此,各高校进行了一系列的教学改革,其中实行双语教学是高校教育改革的新举措,加强学生英语水平和专业能力的培养是各高校实施双语教学改革的重要目标.
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陈宜张的铮铮风骨
辛勤育人——“作为军校教员和人民教师,教好书是天职.”2013年12月20日,正值隆冬,上海天寒地冻.记者在第二军医大学教学馆见到满头银发、精神矍铄的陈宜张院士,他早早就来到教室检查幻灯、翻看讲义……这是陈宜张数十年坚持为学生授课的一个场景.为上好每一节课,87岁高龄的老院士仍精心准备,课前查阅海量新专业文献充实讲义,课堂上用中英文双语原汁原味讲解,不断启发学生独立思考,枯燥的基础医学课程被他讲得有声有色.
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特需病房开展双语护理查房的实践与体会
近年来,医疗事业发展迅猛,医疗市场竞争加剧,人们对护理服务提出了更高的要求.特需病房是全院高端病人比较集中的治疗场所,需要综合素质较高的护理人才,这直接关系到特需病人抢救成功率、科室及医院的社会声誉[1].然而临床上常见护士忙碌在病房内,但未能运用护理程序指导临床工作,不能及时评估病人存在的护理问题,护理质量欠佳.为了提高特需护理服务质量,我院近一年开展了病房主班护士双语护理查房,对特需护士运用护理程序看护病人的能力起到积极作用.现介绍如下.
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浅谈分娩机制多种教学方法的体会
目的:提高分娩机制教学效果.方法:在分娩机制的教学中,进行多种现代教学方法的尝试,抓住竞争心理提高学生积极主动性.结果:取得了较好效果.结论:在分娩机制教学中采用多种先进教学方法,培养学生的学习兴趣,是教师提高教学效果的关键.