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北京市三级医院住院医师角色认知现状研究
目的:了解住院医师对自身角色的认知情况,为进一步提升住院医师规范化培训的质量、促进住院医师成长发展提供参考.方法:采用自行设计的调查问卷对北京市13所三级医院的住院医师进行调查.数据分析采用卡方检验、多元线性回归等方法进行统计学分析.结果:住院医师角色认知自我评价平均得分为2.48±0.76,其中单位委派培训人员和自主培训人员对角色认知表示“清楚”和“非常清楚”的比例高于临床医学专业硕士研究生的比例.住院医师的角色认知情况对其在工作中的归属感、获得感、耐心、工作热情和服务意识都产生了影响,影响因素主要包括在科室文化建设、科室日常工作等方面的参与度.结论:住院医师对自身角色的认知情况对其工作状态产生了影响,需要住院医师明确角色定位,提升在工作中的归属感和存在感.
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高校专职辅导员工作压力与职业倦怠：角色认知的中介效应
目的：考察高校专职辅导员工作压力与职业倦怠之间的关系，探索角色认知的中介效应。方法：采用职业倦怠调查普适量表（ MBI－GS）、大学教师工作压力量表、角色认知量表对504名符合一定入选标准的高校专职辅导员进行测查。结果：①工作压力、角色模糊、角色冲突与职业倦怠呈显著正相关（r ＝0．563～0．595，P ＜0．001），两变量共解释职业倦怠52．3％的方差变异（Adjusted R2＝0．520）；②中介效应检验发现角色模糊、角色冲突在工作压力与职业倦怠间起部分中介作用，中介效应分别占总效应的28．32％、36．81％。结论：工作压力影响高校专职辅导员职业倦怠水平，角色认知在两者间具有部分中介效应。
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婚姻中严重躯体暴力行为的个人-家庭-社会因素
目的:探讨婚姻关系中严重躯体暴力行为的个人-家庭-社会综合因素,为家庭暴力的预警和干预提供理论依据.方法:在陕西咸阳选取93名施暴者和92名无暴力者,采用自编调查表、冲突策略量表简版(CTS-2)、儿童期虐待问卷(CTQ)、酒精使用障碍筛查量表(AUDIT)和人格障碍诊断问卷第四版(PDQ-4+)评定婚姻关系中严重躯体暴力行为的个人因素(年龄、受教育程度、工作情况、是否酗酒、是否违法乱纪、人格障碍诊断情况)、家庭因素(儿童期虐待、是否目睹父母动手、夫妻权力分配、是否有经济压力)和社会因素(伴侣角色认知、对家庭暴力的认知).结果:施暴组酗酒、违法乱纪、人格障碍诊断高分者的比例均高于无暴力组(22.6％ vs.6.5％、12.9％ vs.4.3％、65.6％ vs.45.7％,均P＜0.05);施暴组CTQ的情感虐待、身体虐待得分均高于无暴力组[(8.3±2.3)vs.(6.5±2.2)、(7.7±3.0) vs.(6.0±2.3),均P＜0.05],目睹父母动手、夫妻一方专权、有经济压力比例均高于无暴力组(78.5％ vs.44.5％、57.0％ vs.15.2％、44.1％ vs.20.7％,均P＜0.05);施暴组伴侣角色认知、对家庭暴力认知的得分均高于无暴力组[(19.9±7.2) vs.(15.8±4.8),(15.8±6.9) vs.(13.2±3.9),均P＜0.05].Logistic多因素回归分析发现,有目睹父母动手、酗酒、违法乱纪、经济压力、夫妻一方专权、人格障碍诊断高分、伴侣角色认知高分、情感虐待高分情况的个体,发生严重躯体暴力行为的可能性更高(OR=1.30～16.19).结论:本研究提示,严重躯体暴力行为与个人特点、家庭环境和社会性认知的各层面综合因素相关.
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护士心理健康与应对方式及角色认知的相关性分析
目的 调查护士心理健康与应对方式及角色认知三者之间的相关性.方法 采取方便抽样方法,运用症状自评量表,简易应对方式量表和角色认知量表对733名护士进行问卷调查.结果 护理人员在躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对因子得分较高;不同年龄护理人员的积极应对高于消极应对维度得分(P<0.01);角色认知得分为(3.19±0.68)分.SCL-90得分与积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关;与角色认知呈负相关.结论 护士心理健康与应对方式及角色认知具有密切相关性.
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刻板印象的研究进展及其对医患关系研究的启示
文章通过对刻板印象的概念及特点、测量方法和研究内容进行综述,探讨了医患角色认知刻板印象对医患关系的启示,并对医患角色认知刻板印象的研究方向进行展望.
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低年资护士职业倦怠与角色认知的关系
目的 了解低年资护士职业倦怠与角色认知之间的关系,为护理管理者落实护士分层管理、提高其职业成就感提供理论依据.方法 采用Maslach职业倦怠量表(简称MBI)与角色认知量表,对在某市3家综合医院工作的400名低年资护士进行问卷调查.结果 本调查共发放问卷400份,回收390份,回收有效率为97.5％.低年资护士在工作倦怠的3个维度得分[(19.61±7.80)分,(7.48±4.09)分,(19.56±6.18)分]均低于常模的[(23.02±10.29)分,(6.81±5.57)分,(28.55±9.34)分],两组比较,差异有统计学意义(t分别为-4.117,1.552,- 13.707;P ＜0.05).低年资护士职业倦怠量表中情感耗竭得分(19.61 ±7.8)分为中度耗竭,去人格化得分(7.48±4.09)分为中度耗竭,低个人成就感得分(19.56±6.18)分为高度耗竭；角色认知为中等偏下水平.Pearson积差相关性分析结果表明,情感衰竭与角色冲突呈负相关(r=-0.297,P＜0.01),去人格化与角色模糊及角色冲突分别呈正相关和负相关(r分别为0.218,0.299;P ＜0.01)；低个人成就感与角色模糊呈负相关(r=-0.302,P＜0.01).以低年资护士职业倦怠各分量表为因变量,以角色模糊中两个分量表得分为自变量进行逐步回归分析,结果表明,角色冲突对情感衰竭及去人格化有预测作用或影响；角色模糊对去人格化及低个人成就感有预测作用或影响.结论 了解低年资护士角色认知水平、职业倦怠程度,以及两者之间的关系,有助于护理管理者有针对性的采取措施,减轻低年资护士职业倦怠程度,提高护理队伍的整体素质.
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护士角色认知现状调查
目的 了解护士对自身角色认知现状,为护士软技能培训内容的选择提供依据.方法 采用自行设计的问卷对336名护士进行角色认知调查,使用定性资料的内容分析法进行资料分析,得出主题词汇.结果 以主题词汇出现频次排序,护士角色规范认知前5位的是亲和力(238/336)、业务能力(212/336)、爱心(195/336)、责任心(178/336)、被尊重(138/336);他人扮演护士角色认知前5位的是爱心(225/336)、积极上进(211/336)、团结协作(198/336)、认真(191/336)、自律(161/336)；自身扮演护士角色认知前5位的是责任心(264/336)、爱心(218/336)、勤快(201/336)、学习能力(178/336)、认真(171/336).结论 培养护士的亲和力和积极上进的心态,促使护士责任心、爱心的外在表达是护士软技能培训的主要方向.
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护理管理者领导力现状调查及影响因素分析
目的：调查护理管理者领导力现状，并分析其影响因素。方法采用管理者实践量表、一般自我效能感量表、职业倦怠量表、角色认知量表对浙江省210名护理管理者进行问卷调查。结果共发放问卷210份，回收有效问卷182份，有效回收率为86．67％。本组护理管理者的领导力得分为（37．70±5．30）分；是否经常阅读管理书籍、是否参与护士长的分层培训、任命方式以及是否经过护士长岗前培训的护理管理者的领导力得分情况比较，差异有统计学意义（t值分别为－3．608，－7．136，2．343，－2．511；P＜0．05）。领导力与角色认知中的角色模糊、自我效能感以及职业倦怠中的个人成就感均呈正相关，与角色认知中的角色冲突以及职业倦怠中的情绪枯竭、去人格化因子呈负相关（ r值分别为0．589，0.521，0．509，－0．323，－0．291，－0．227；P＜0．01）。多元线性回归分析显示，角色认知中的角色模糊因子、是否参加护士长分层培训、职业倦怠中的个人成就感因子、自我效能感和是否阅读管理书籍为领导力的影响因素（P＜0．05）。结论领导力与护士长的角色认知、自我效能感、职业倦怠及是否分层培训均相关。管理者的分层培训有利于领导力的培养和提升，明确角色定位、降低职业倦怠和提高自我效能感同样可以提升护士长的领导力，另外护理管理者需加强经济管理学方面的知识培训。
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莫让“空降兵”成空降评《空降兵的“通关秘籍”》
药店多元化,医药电商,国际化、互联网+,连锁药店日益迫切的上市需求等新业务、新需求,是越来越多的连锁药店选用职业经理人作为“空降兵”的原因,尤其是某些民营或个体性质的连锁药店,对“空降兵”的需求与做法更为普遍.确有一些“空降兵”取得了成功,但业内人士更多地看到:药店职业经理人高调空降、踌躇满志、大刀阔斧,结果却激烈碰撞、管理与文化冲突,后不得不黯然离去……据说“空降兵”的平均“寿命”只有一年时间.作为有着多年丰富经历经验的药店职业经理人,“空降兵”在药店管理、经营、新业务开拓等方面自有其独到之处,之所以落了个黯然离去的结果,主要的原因有三个:第一,药店老板与职业经理人双方对“空降兵”角色认知有差异.
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有效教学模式下教师角色认知与实施策略
在当前教学改革形势下,教学的有效性作为教学的评估标准而备受重视.以学生为中心的教学模式中,学生的积极参与取决于教师的角色认知与定位,教师应当发挥主导作用,但是必须赋予新理念.探索有效教学中教师角色特点、认知及转变并实施策略,具有十分重要的意义.本文初步探讨了有效教学中高等医学院校教师的角色现状、多元化角色认知及教学评估体系中的评估角色定位,并对教学的实施策略进行分析,为有效教学理论在高等医学教学中的应用提供理论支持.
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妇产科90后护士的角色认知与职业价值观的相关性
目的:分析90后妇产科护士的角色认知与职业价值观的相关性.方法:选取2012年6月-2015年6月三年期间内在本院妇产科入职的82名“90”后护士行横断面调查,对个人状况、护士职业价值观及角色认知进行量化评定,根据对护士角色认知得分情况分为及格组与不及格两组,并对角色认知与职业价值观行Logistic回归分析.结果:及格组护士职业价值观得分(照顾提供,信任,责任、自由及安全,行动主义四项维度)以及总分均明显高于不及格组(P＜0.05).及格组在保持所从事专业临床工作能力、保持患者与医护人员的信任以及拒绝参与违背伦理的工作等六项护士职业价值观得分均明显高于不及格组(P＜0.05).经Logstic回归分析,照顾提供,行动主义,信任,责任、自由、安全四个方面均是影响职业价值的直接因素(P＜0.05).结论:“90”后护士角色认知程度是影响护士职业价值的直接相关因素,护士角色认知程度越深,其职业价值观越积极.
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湖南省儿科专科护士角色认知及影响因素
目的 调查儿科专科护士对专科护士角色的认知情况及影响因素,为儿科专科护士的角色定位和培训提供参考依据.方法 采用儿科专科护士角色认知调查表对接受湖南省儿科专科护士培训的182名护士进行调查.结果 儿科专科护士角色认知总均分为89.89±7.39,各条目均分为4.49±0.37,处于中等偏上水平;不同工作年限、初学历、所在医院等级的儿科专科护士的角色认知得分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 儿科专科护士角色认知得分较高,建议根据儿科专科护士不同个人特征进行针对性的培训,加深儿科专科护士的角色认知,进一步定位和规范儿科专科护士的发展.
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护士应注重自己的心理健康
1护士心理健康的指标1.1正确的角色认知:即能恰当地认识自己,并能愉快地接受自己的角色.1.2情绪稳定:即在工作中心情愉快,反应适度,情绪自控,积极进取.
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麻醉科护士角色认知和工作体验的质性研究
[目的]探讨麻醉科护士的角色认知和工作体验.[方法]采用目的抽样法,对10名麻醉科护士进行半结构式质性访谈并分析访谈资料.[结果]麻醉科护士的角色认知和工作体验可归纳为3个主题:大部分麻醉科护士对自身职业前景表示迷茫;同行对麻醉科护士的职业认同度不高;麻醉科护士应当具备较高的综合素质和业务能力.[结论]麻醉科护士期待我国尽快出台政策以明确工作职责与业务范畴;管理者应结合麻醉科护士的专业特色和岗位需求,协调好麻醉科护士与麻醉医生、手术室护士等的关系,辅以人性化管理策略,从而充分发挥麻醉科护士的职业角色并提升其成就感.
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共情能力与工作倦怠的关系研究ICU 护士角色认知
[目的]探讨重症监护室(ICU)护士角色认知、工作倦怠与共情能力的相关性。[方法]2013年6月—2014年6月应用角色认知量表、Maslcah 工作倦怠量表及杰佛逊共情量表对我省6家三级甲等医院128名 ICU 护士进行问卷调查，分析 ICU 护士角色认知、工作倦怠与共情能力的关系。[结果]ICU 护士工作倦怠中去人格化、情绪衰竭得分分别为6.42分±2.45分、23.25分±7.12分，均属中度倦怠，而个人成就感得分为32.08分±8.25分，属高度倦怠。Pearson 相关分析显示，角色冲突、角色模糊与情绪衰竭、去人格化呈负相关(P <0.05)，而与个人成就感呈正相关(P <0.05)。共情能力总分及各维度与情绪衰竭、去人格化呈负相关(P <0.05)，与个人成就感呈正相关(P <0.05)。[结论]ICU 护士工作倦怠程度较严重，主要受角色认知及共情能力影响，可通过提高其角色认知能力和共情能力来改善其工作倦怠感。
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ICU护士职业价值观和角色认知水平及其相关性研究
[目的]了解ICU护士职业价值观与其角色认知的相关性,为培养和引导积极的职业价值观提供依据.[方法]采用角色认知问卷和护士职业价值观量表对成都市两家三级甲等医院223名ICU护士进行调查.[结果]ICU护士职业价值观的信任维度与角色认知的两个维度均无明显相关性；职业价值观的照顾提供、责任自由安全、行动主义3个维度与角色认知的负向维度无相关性,而与角色认知的正向维度存在相关性.[结论]角色认知水平能部分预测职业价值观,可根据影响护士角色认知的因素进行合理干预,以提高护士角色认知水平,提升对职业价值观的认同.
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陪护角色认知与住院病人满意度的相关分析
[目的]分析陪护对其所承担角色的自我认知情况以及其与住院病人满意度的相关性分析.[方法]自行设计问卷,在广州某三级甲等医院采取便利抽样的方法选取陪护40人和相对应的病人40人进行问卷调查.[结果]陪护者对"病人代言人"角色认知的程度低,陪护者和病人之间在角色功能涉及的20个问题中有11个问题存在差异.[结论]应增强陪护者对"健康咨询者""健康协调者""病人代言人"等角色的认识,不应只重视单纯的生活照顾,应从生理、心理和社会等方面去全方位地照顾病人.
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广州市临床护理教师的角色认知与胜任水平调查
[目的]了解学生对教师角色的期待及角色胜任水平的评价，以及教师对自身角色的认同及角色胜任水平评价，为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据。[方法]采用陈筱明编制的临床护理教师角色量表对广州市2所三级甲等教学医院78名临床护理教师及在医院实习的81名护理专业本科实习生进行调查。[结果]临床护理教师角色认知自评得分为(4.52±0.72)分，角色胜任自评得分为(4.06±0.90)分，学生对教师角色的期待得分为(4.49±0.72)，均属于“重要”水平以上；学生对教师角色胜任评价得分为(3.36±0.95)，处于“一般胜任”水平。[结论]临床护理教师对自身角色认知较清晰，但角色胜任欠缺，提升临床护理教师的角色胜任水平势在必行。
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护理本科生对临床导师角色认知基于Q方法的研究
目的 探索护理本科生对临床导师角色的认知,并对其进行分类,为临床导师制的实施提供参考和借鉴.方法 引入研究人类主观性的Q方法,通过对13位学生进行半结构式访谈,形成48个条目的Q论述.对参与临床导师制1年及以上的复旦护理本科生,按大差异化原则选择个案,终选择40个P样本进行Q陈述条目认知排序的调查.结果 护理本科生对临床导师的角色认知可分为4种类型,类型一"灯塔型",类型二"疏离型",类型三"帮助型",类型四"经验分享型";4种类型互相间存在差异;4种类型之间具有相似性,都赞同临床导师在自己的专科领域表现专业,也认为在如何协调与医生之间的关系方面,临床导师并没有给予指导.结论 学生对临床导师角色的认知存在不同类型;学生对临床导师的角色总体认可;学生对临床导师的角色认可程度存在差异.
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加强角色认知,树立职业理念,提高中医药研究生人文素养
加强中医药研究生人文素质教育是提高我国传统医学教育水平的基础和关键,是实现文化强国战略和中华民族伟大复兴的重要组成部分.中医药相关领域科学技术的巨大发展要求用医学人文精神来规范正确的发展方向.
