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中医药学精英教育现状与发展的思考
我国中医药教育的精英教育具有独特的特点.它既要满足广大地区对大众化教育的需求,又要满足随着经济社会的快速发展所出现的越来越强烈的对精英教育的需求,我们需要牢固树立中医学教育也是精英教育的观念,努力建立与之相适应的教育模式,并依据我国国情逐步推行中医教育的精英教育.
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美国的中医药教育发展现状
中医药于20世纪70年代进入美国,之后得到迅速发展.美国的中医药学教育工作发展很快.当上世纪70年代中医药刚刚进入美国的时候,美国的中医药教育多局限于诊所里的师带徒形式.
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在中药专业教学中强化现代生命科学体系
通过对当前不同类型高校中药学专业本科主要课程设置的比较及现代生物学与中药研究现代发展相关性的分析,提出在中药教育中强化现代生物学教学,使中医药学专业学生的知识结构能适应新世纪中医药学事业发展的需要,进而推动中医药现代化的进程.
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中医药学实验教学改革
人类已跨入21世纪,在新的历史时期,高等中医药教育如何适应时代的需要,为新世纪培养合格的中医药人才,成为高等中医药院校改革的热点.在教育部和中医药管理局的支持下,我院承担了国家"面向21世纪高等医药教育教学内容和课程体系改革计划"项目中"高等中医药院校实验教学改革与实践"子课题的研究.通过课题组全体人员的共同努力,经过4年多的改革研究与实践,达到了预期的目的,取得了阶段性成果.
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探索中医药实验室开放运行机制
实验教学是高等中医药学教育的重要组成部分,是抽象思维与形象思维、传授知识与训练技能相结合的过程,是培养学生观察能力和动手能力的主要环节,是科学创造与发明的摇篮,更是培养学生创新精神和科学素养、促进个性发展的主阵地[1];中医药实验教学一直是高等中医药教育中的薄弱环节,同时也是制约学生实践能力提高的重要因素之一.以学生为主体,实现培养学生观察能力和动手能力,培养学生创新精神和科学素养的目标,需要切实做好实验室各项服务和管理工作,不断探索中医药实验室的开放运行机制是充分发挥实验中心的教学、科研功能的主要途径.