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系统教学法在药理学教学中的应用
药理学是医学各专业学生的主干课程之一,亦是链接基础医学和临床医学、中医学、药学、护理学等学科的桥梁课程.为保证学生能够全面掌握药理学教学内容,促进理论教学与临床实践相结合,改善药理学教学过程中理论和临床实践脱节等问题,本文在药理学教学中引入系统教学法,以期通过教师和学生的协同学习,大程度激发学生学习兴趣,提高药理学教学质量.
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老年医学专业研究生培养方法探讨
我国进入老龄化社会以来,呈现出老年人口基数大、增速快、高龄化、失能化、空巢化趋势。为满足老年人群对健康医疗的需求,迫切需要培养更多、更全面的老年医学专业医师。但是,目前的老年医学专业研究生培养方法有所欠缺,一定程度上限制了学生毕业后在较短时间内成为优秀老年医学专业医师的可能性。因此,有必要改进研究生培养方法,如采用系统教学法、取长补短法和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)等,使老年医学专业研究生在走向工作岗位前掌握扎实的理论和实践知识,为其医师职业发展奠定坚实基础。
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中医内科脾胃系病证系统教学法的应用
提出脾胃系病证的系统教学法,将具体疾病的教学与该系病证的整体特点及一般规律结合起来进行讲授,对其它系统病证的学习可达触类旁通之效.
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系统教学法在《护理学基础》无菌技术理论和技能教学中的应用
本科护生在<护理学基础>的技能学习中,无菌技术单项成绩较为满意,但在其他操作中无菌操作扣分较多,这表明护生未能掌握无菌技术的综合运用.本研究将系统教学法引入了<护理学基础>无菌技术技能教学中,取得了良好效果,不仅提高了护生单项测试成绩,还提高了其他无菌操作项目的成绩,而且较常规教学方法更能吸引护生的学习兴趣.
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用系统思维构建传染病理论体系
20年来,医学信息量增长速度之快,使得勤勉的学生,要赶上信息的"脚步"不是一件容易的事情,全面高效地学习是时代所趋,也是成为一个合格医生的核心因素.传染病学作为临床医学专业的必修课,传统教学法以病原体的生物学分类为基础单病种进行讲解,存在着显而易见的缺陷和不足.这与当前素质教育的主流思想相违背,与传染病学学科发展及培养高素质医学人才已不相适应,传染病教学模式的改革势在必行[1].我们借鉴国内外教学经验的基础上,采用系统授课的模式讲授,以培养传染病系统思维能力为目的,对2005级、2006级教学中分别采用了传统教学法和系统教学法,学习效果如下.
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案例导学模式教学法在临床骨科带教中的应用效果分析
案例导学模式下的器官系统教学法是一种“以问题为导向、以器官系统为中心”的新型教学模式[1],对于临床教学效果目前还在研究中,仅部分研究显示案例导学模式下的器官系统教学法效果显著,打破了传统学科界限,目前已在一些高等医学院校中逐渐受到重视。本次研究探讨案例导学模式下的器官系统教学法在临床骨科带教中的应用及对提高教学质量的作用。现报道如下。
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系统教学法在手术室护理带教中的应用研究
目的:比较系统教学法与传统教学法的效果差异,研究在手术室护理带教中应用究系统教学法的效果.方法:收集2016年8月至2017年3月实习与我院的100名护生,将其随机分为对照组和观察组,对对照组采用传统护理带教方法,对观察组使用系统教学法.根据观察组和对照组护士的理论以及实践成绩来衡量并对比两组教学效果,随后通过问卷调查了解实习护士对教学工作的满意程度.结果:相比与对照组,观察组的实习护士的理论和实践成绩,以及对教学工作的满意度显著较高,P<0.05,差异具有统计学意义.结论:相比于传统教学方法,系统教学法在带教成绩以及教学工作满意度方面均明显提高,能有效提升对实习护士的教学质量.
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系统教学法在内科护理学教学中的应用初探
目的:探讨系统教学法在内科护理学教学中的应用价值。方法在内科护理学教学中引入系统教学法,通过学生对教学方法的满意度、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩来评价教学效果,并与常规教学法比较。结果与对照组相比,实验组学生对教学方法的满意度(88.4%)、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩均明显更高(P﹤0.05),有显著性差异。结论在内科护理学教学中应用系统教学法可有效提高学生学习成绩,深受学生欢迎。
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系统教学法在基础医学课程教学中的应用
基础医学课程包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学及病原微生物学、病理学及药理学等,是医学生入校先学习的课程,又是学习临床课的基础,所以基础医学知识学习不仅影响学生学习医学知识的兴趣,更关系到整个医学教育的成败.
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系统教学法在手术室护理带教中的应用研究
目的 通过研究和比较系统教学法与传统教学法,探讨系统教学法在手术室护理带教中应用的效果.方法 选择2014年7月至2015年3月于本院实习的50名护生为对照组,采用传统手术室护理带教方法;选择2015年7月至2016年3月于本院实习的50名护生为实验组,采用系统教学法.以两组护生的理论知识和实践操作成绩来比较两组教学效果,并组织问卷调查,了解两组护生对本组所采用的教学法的满意度.结果 实验组护生的理论知识与实践操作成绩均优于对照组(P<0.05);实验组护生对本组所采用的教学法的满意度高于对照组(P<0.05).结论 在手术室护理带教中应用系统教学法的教学效果优于传统教学法,可帮助护生系统掌握手术室护理操作理论知识与实践技能,提升护生对教学的满意度以及手术室护理带教质量.
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注重护生临床护理观察能力培养改革临床护理教学方式
临床护理观察学是一门新的护理学科理论体系,临床护理观察已成为护理质量检查的内容,通过采用系统教学法、病例教学法、问题式教学法对教学方式进行改革,注重护生临床护理观察能力培养,为护生适应临床工作打下良好基础.