首页 > 文献资料
-
关于中西医结合人才队伍建设
人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者.美国钢铁之父卡耐基说“拿走我的全部财产,把人才留给我,几年后,我又是一个钢铁大王”.中西医结合人才是中西医结合事业发展的动力和成功的重要保障,中西医结合人才队伍是振兴中西医结合卫生事业的中坚力量,搞好中西医结合人才教育与培养是关系到中西医结合事业的百年大计.
-
医院管理年对护士形象工程建设的实践
在临床工作中一个专业护士所表现的服务内容、职业行为、专业形象与护士个人的品德、学识、性格、言谈举止等方面的修养有关;与护士所接受的教育与培养有关.护士形象工程建设的目的就是着重对护士进行礼仪、仪表、行为规范、沟通与交流等方面的教育和培养,建立起一支专业技术精良且拥有一定社会科学知识的护理队伍,全面提高护士的专业形象以及个人的表达能力、沟通能力、应变能力、创造能力,用精神文化支撑员工的行为文化.孝感市康复医院护理部为迎接医院管理年的到来,于2005年3月开始对护士进行形象工程建设,通过三年的实践,进一步提高了整体护理质量,取得了可喜的成绩,现将具体做法介绍如下.
-
神经外科研究生接受立体定向放射神经外科培训的初步认识
从目前临床和科研的实际情况来看，本科生已不能很好地满足现代神经外科的要求，研究生阶段的教育与培养已成为神经外科医生成长的必由之路，其培养质量关乎我国神经外科事业的未来。神经外科学是外科学的二级学科，是一门复杂而抽象的学科，具有较强的专业性、特殊性。在神经外科研究生的培养方面，既应具有外科系统研究生培养的共性，又要具有鲜明的专科特色。从1951年瑞典的神经外科专家Lars Le-ksell教授首先提出放射外科( radiosurgery )的概念至今已60余年，这种一次性高剂量放射线精确聚焦摧毁颅内病灶的技术有了长足的发展，立体定向放射神经外科已被认为是神经外科的一个重要分支。因此作为一名神经外科研究生，如果不在研究生阶段初步了解和掌握这个在神经外科中越来越重要和普及的分支，在未来的神经外科临床和科研工作中势必感到缺憾和掣肘。
-
全面提高青年医务工作者素质
近年来,我们根据形势与任务的要求,从思想政治素质、职业道德素质、技术业务素质等多方面加强对青年医务工作者的教育与培养,取得了一定成效.现将我们工作的内容、具体做法以及工作效果简述如下.
-
"发育和行为儿科学"发展史上的一座里程碑--读《发育和行为儿科学》
儿童是祖国的未来,人类的希望,一个民族的进步根本的问题在于国民素质的提高,而国民族素质应该从娃娃抓起.在现代化发展的当今,我国想要取得跨跃式发展的成功,应着眼于儿童身心两方面的教育与培养,大程度地保证儿童的健康成长,这是我国提高民族素质、获得可持续发展的后备力量重要的基础工程.
-
浅谈年轻护士教育管理
人才的教育与培养是医院人员管理的重要问题,护理人才成长除了其个人意志和努力,更需要医院人才管理部门根据医院发展规划,制定相应教育计划,加强人才队伍建设.笔者就所从事的临床护理管理而言,认为护士培养教育应从年轻护士抓起,即护士从学校毕业从事临床工作前 5年时间.
-
从多方面入手,培养护生美的职业形象
护士职业形象是指护士的内在品质通过外在形式(仪表、语言、行为等)表现出来的内在美与外在美和谐统一的整体形象[1].护士的形象是护士良好职业素质的具体表现,它代表着医院的形象和文化建设,在人们的健康和患者的康复中起着重要的作用[2].护生作为临床护士的后备力量,及时全面地进行护生职业形象美的教育与培养具有重要作用.如何培养护生能顺应社会需要,是护理教育工作者面临的一个重要课题,也是护理教学的理想内容.我们从多方面人手,对培养护生职业形象美进行了探索,取得满意效果.现报告如下.
-
护理专业教师对护生实行职业指导的实践
职业指导是使护生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业和转换职业的科学[1].职业学校的职业指导工作包含了对护生的生理、心理、知识、技能、观念等诸多方面的教育与培养,是素质教育的综合体现[2].为了探索护理专业教师在卫生职业学校开展职业指导教育的途径和方法,护理专业教师积极参与学校的职业指导工作,在4门专业学科教育教学过程中结合护理专业课的特点,发挥教师主观能动作用,灵活多样地渗透职业指导,教育、引导护生树立正确的职业理想和职业观念,帮助她们更好地进入自己的职业角色,同时挖掘她们自身的潜力,注重职业技能的培养,为护生今后事业上的成功和人生价值的实现奠定良好的基础.
-
影像专业学生诊断思维的教育与培养
通过对徐州医学院影像专业学生的调查分析，影像诊断思维是很多学生欠缺的，而影像诊断思维对影像专业学生学习和读片都具有重要的意义。影像诊断思维的教育与培养需要在课堂教育中灌输，在读片实践中训练并且需要进行考量，这样有利于影像专业学生更好的掌握影像诊断学。
