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中专学生厌学现象分析及对策研究
厌学是"学生对学校的学习生活失去兴趣,产生厌倦情绪,持冷漠等心理态度及其在行动中的不良表现方式"[1].随着我国中专学校招生的自主化改革, 中专学校的生源质量普遍下降,中专学生厌学的现象日趋严重.厌学现象应引起教育工作者的高度重视, 如何培养中专学生的学习能力以适应自身的发展,已成为中专教育教学中亟需解决的问题.
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从中职生厌学中反思教师教学行为
分析中职生厌学的原因,提出应从建立融洽的师生关系,加强学生学习目的 性,更新教育理念、改进教学方法,加强学生学习方法指导等方面入手,减少中职生厌学现象.
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职校生"厌学"现象分析及对策
近几年,随着全国高等院校的扩招和社会力量办学的兴起,职业学校出现了前所未有的"生存危机".与此同时,学生"厌学"现象日趋严重,特别是临近毕业的高年级学生,迟到旷课、不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件日趋增多.这些学生年龄都在14~20岁,这是他们长知识、长身体的黄金时期,也是他们世界观、人生观形成的关键时期.
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中职生厌学心理探究
从厌学的心理特征、心理障碍类型、原因等方面对中职生厌学进行深入剖析,并提出相应对策.
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厌学心理的分析与对策
就学生产生厌学心理的原因进行分析并提出对策.
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职业学校学生厌学成因分析及对策
职业学校学生厌学是一个普遍现象,主要与教育资源投入不足、学生素质参差不齐、学生家长盲目包办和就业压力形势严峻有关.针对这些成因,必须积极采取对策,整体联动,加大学风建设力度,确保学校整体教育教学质量不出现下滑.
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浅析中专学生的体育厌学行为
以中专学生厌学体育问题作为研究的出发点,并探讨如何克服学生厌学心理,以及如何激发学生学习兴趣的措施.
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我校学生对护理专业基础课程缺乏兴趣的反思
兴趣是好的老师,如何培养和提高学生的学习兴趣一直是教育者研究的课题.对我校1 328名学生进行问卷调查,调查结果显示,我校学生学习专业基础课程的兴趣不高,厌学情绪明显.试从学生、教师及评价体系等视角探求学生学习兴趣不足的原因,拟提出相关建议,力求提高学生学习专业基础课程的兴趣,这也是实现职业教育“培养高素质护理人员,满足社会需要”培养目标的迫切所在.
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厌学学生心理辅导案例分析
辅导员运用归因训练、认知疗法、自信心训练的方法,帮助厌学学生转变认知观念,缓解较严重的厌学情绪,激发其学习兴趣,使其学习成绩提高.
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中职生厌学现象、不良行为的心理调适和行为矫正
针对中职生厌学现象及不良行为,究中职生心理、生理及行为特征,善中职生的心理、生理及行为状态,会他们健全身心,主学习.教师在教给学生学习方法的同时,努力为学生营造一个快乐和谐、健康成长的人文关怀氛围.
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小学生厌学短程心理咨询报告1例
1 案例报告顺超,男,12岁,小学六年级学生,近1个月情绪低落,对上学失去兴趣,在家长再三督促下.勉强去学校.但课堂上与教师有对立情绪,还常常接教师的话语,不完成作业.近1周来,上课时焦虑不安,无法控制自己的情绪.2006年11月4日,笔者对其厌学情绪进行干预.
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中医高职学生厌学行为分析及心理疏导研究
由问卷调查入手,结合深度访谈,对高职学生厌学行为详细分析,探求根源。有针对性地从更新观念,转变认识;明确学习目的,增强学习动力;传授方法,提高能力;激发兴趣,增强主动性;加强督导,培养毅力;从易处入手,以点带面,常抓不懈等方面进行心理疏导,有效地改变了厌学现象。
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提高医学生物化学课堂教学效果初探
医学生物化学是医学院校中一门非常重要的基础主干课程,在医学教育中起着承前启后的作用,是联系基础与临床的桥梁[1].生物化学课程教学时数多、内容丰富、研究领域广泛、概念抽象、分子结构繁多、代谢途径错综复杂、知识更新快,如果采用"灌输式"的教学方法,既会导致学生普遍认为生化基础理论课枯燥、难懂,失去学习的兴趣和动力,又会造成理论与实际的脱离,使学生对学习生物化学和今后的临床疾病的诊断治疗工作相脱节,从而导致学生畏惧、厌学[2].
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让家庭教育回归理性
近在家长圈大热的小说《平民之宴》讲述了一个普通中产家庭的故事:全职妈妈为孩子创造好的条件,希望孩子能够安心学习,拿到好文凭成长为社会精英,结果母子关系恶化,孩子厌学离家出走……触痛了那些在教育路上兢兢业业却走进死胡同的家长.都说“陪伴是好的爱”,真的是家长陪伴孩子越多,亲子关系就越好吗?全职妈妈该如何给孩子和自己多一些空间?孩子的心事你知道多少?与孩子聊天又有哪些技巧呢?
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儿童学习困难,家长可以怎么做?
什么是学习困难?学习困难是一种学习技能的发育障碍,指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征.其一般表现为经常性的学业成绩不良、抗拒写作业等,常出现某一门功课的成绩好,而另一门成绩差的偏科现象,还有些孩子会表现出厌学、同伴关系不良等.
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"厌学"解
一位家长带着个男孩来找王老师.家长:王老师,请您治治我这孩子吧,他厌学!王老师(向孩子):你几年级?男孩:五年级.王老师:你不喜欢学习?男孩点点头.王老师:那你喜欢什么?家长:只要不说学习,什么都行.王老师:那好,你就说说你的爱好我听听.
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学生厌学心理分析及对策
通过讨论厌学的危害,分析心理因素,提出解决的对策.
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培养孩子健康心理为孩子成长护航
如今许多家庭的孩子在教育上出现了严重问题,很多父母在试图和孩子进行沟通时,孩子不愿与父母沟通,孩子厌学、玩游戏、沉迷网络甚至触犯法律……无论父母做出多大的让步,都不能再唤回孩子的感情和良知,甚至会越来越糟.有些父母甚至放弃工作与生意,因为他们知道,自己累死累活的奋斗,在很大程度上都是为了孩子.但他们怎么也弄不明白,孩子就是不领情.在孩子成长过程中,不少家长面临这些问题而无可奈何.
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当前形势下青少年厌学的因素分析与心理治疗
目的 探讨当前形势下青少年厌学的因素,总结心理治疗方法.方法 收集800名初中、高中厌学学生资料,采用问卷法调查厌学原因,并讨论相关解决措施.结果 800名厌学青少年中,280名厌学原因为青春期逆反心理,比例为35.00%,192名学习压力大,占24.00%,160名人际关系问题,比例为20.00%,80名家庭因素,占10.00%,88名为社会因素,比例为11.00%.结论 影响青少年厌学的因素较多,应结合学校、家庭、社会等方面对厌学学生进行综合分析,有针对性进行心理治疗,有效排除干扰因素,减轻学习压力,促进青少年身心健康成长,使青少年平稳度过青春叛逆期.
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低龄儿童厌学问题的实证性调查及对策分析
厌学是影响低龄儿童心理发展与教育的重要因素。为了找出影响低龄儿童厌学的根源,对南昌市三所中小学儿童进行问卷调查,共发出调查问卷400份,回收389份,有效问卷353份,平均年龄10.2岁。调查表明,影响低龄儿童厌学的根源性因素包括儿童自身因素、父母教养方式、教师因素和社会因素等方面。在分析这些影响因素的基础上,提出了帮助低龄儿童克服厌学情绪的对策,包括家长要勇于承认自己教育上的失误、教师积极配合家长做好学生工作、学校培养学生的自尊心和自信心、辅导学生的人际关系和为低龄儿童创造良好的社会环境等。