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职中教师职业效能感的现状及其影响因素
目的 考察中等职业学校教师职业效能感的现状及其影响因素.方法 采用自编的《教师职业效能感问卷》对广东省中山市6所职业中学的400名教师进行调查.结果 男教师在职业效能感的工作能力自评和人际交往维度上得分显著高于女教师(t=3.538,2.15；P＜0.05),在职业效能感的职业状况、社会支持、生活满意度和角色认同维度上得分显著低于女教师(t=-3.05,-1.90,-3.37,-2.38;P＜0.05)；城区职中教师在职业效能感的生活满意度维度上得分显著高于镇区教师(t=2.11,P＜0.05)；从事教育行业前景的信心、经济状况、收入水平的满意度与职业效能感显著正相关(r=-0.36,0.16,-0.30；P＜0.05).结论 城区教师比镇区教师的职业效能感高,且与教师对行业前景的信心和经济水平、自身收入水平等成正比.
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手术室护理人员职业效能感、文化程度及社会支持程度对其离职倾向的影响研究
目的:探讨手术室护理人员职业效能感、文化程度及社会支持程度对其离职倾向的影响.方法:选取2011年7月～ 2013年12月的84名手术室护理人员为研究对象,将其Moblev离职倾向量表及自我离职倾向评估结果进行统计,然后将其中不同职业效能感、文化程度及社会支持程度者的评估结果进行比较.结果:84名手术室护理人员中Moblev离职倾向量表中5分者比例及自我离职倾向强烈者人数均较高,且其中职业效能感较低、文化程度较低及社会支持程度较低者的人数明显高于职业效能感较高、文化程度较高及社会支持程度较高者.结论:手术室护理人员的离职倾向较为明显.日其职业效能感、文化程度及社会支持程度均对其离职倾向影响较大.
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手术室新护士职业效能感的表现及培养方式的探讨
职业效能感是自我效能感的具体表现,指的是个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念,它不是指人们具有的某种技巧,而是指人们对利用自己技巧能做什么而进行的判断,是对自己能力信息的权衡,整合和评估的结果[1].在现代医院的发展中,手术室已经成为集机械化,自动化,电气化及高科技产品应用广泛的科室之一,这对手术室护士,特别是新护士提出了更加严格的要求.只有培养其较高的职业效能感,才能实现自我调节和自我激励,从而促进自身的进步.
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高校教师职业效能感对幸福感的影响:职业倦怠的中介作用
目的 探讨高校教师职业效能感与幸福感的关系以及职业倦怠在其中所起的中介作用.方法 于2013年12月采用整群随机取样方法抽取四川省507名高校教师,使用职业倦怠量表、职业效能感量表、总体幸福感量表对其进行问卷调查.结果 ①高校教师职业效能感各因素的分值均高于理论平均分(P均＜ 0.001),其中高为育人威信(4.11±0.74)分,其次为教学能力(3.95±0.90)分和知识素养(3.96±0.81)分,再次为科研素养(3.59±0.72)分,后为稳定自尊(3.33±1.00)分;②有82.05％的高校教师都存在职业倦怠,低成就感(2.39±0.65)分、情感枯竭(2.59±0.61)分、去个性化(2.28±0.63)分均高于理论平均分(P均＜0.001);③相关分析显示,职业倦怠与职业效能感之间(r=-0.369,P＜0.01)、职业倦怠与主观幸福感之间(r=-0.378,P＜0.01)呈负相关,职业效能感与主观幸福感之间呈正相关(r =0.231,P＜0.01);④高校教师的职业倦怠在职业效能感与主观幸福感间的比例为中介效应占总效应53.99％.结论 高校教师职业效能感比较高,但也是职业倦怠的高发人群;职业倦怠在职业效能感与主观幸福感间起到了部分中介作用.
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初级医师内外向性格类型与职业效能感的关系研究
目的探讨初级医师的心理性格类型与职业效能感的关系。方法采取随机取样法，用心理性格类型(MBTI)、职业效能感量表调查58名初级医师，结果采取SPSS11.5软件对数据进行分析。结果初级医师中外向型性格的人相对于内向型性格的人在职业效能感水平上有显著差异(<0.01)。结论外向型性格的学生相较于内向型的学生具有更高的职业效能感。
