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脑卒中后抑郁患者专人化健康教育实施与评价
目的 探讨脑卒中后抑郁患者专人化健康教育实施方法和效果评价.方法 选择我院高压氧科收治的82名脑卒中后抑郁患者,随机分为实验组和对照组.两组均给予常规药物治疗,对照组实行常规健康教育,实验组安排专人负责健康教育,对专人化健康教育的效果进行统计学分析.结果 实验组和对照组的脑卒中后抑郁的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、临床神经功能缺损(CSS)均有显著差异(P＜0.01和P＜0.05),实验组的护理质量满意度明显高于对照组(x2=27.273,P＜0.01),有显著性差异.结论 健康教育专人化管理对脑卒中后抑郁患者全面恢复有重要意义,对脑卒中后抑郁患者的护理质量满意度提高有着积极作用.
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专人化健康教育对白内障患者焦虑抑郁的影响
目的 探讨实施专人化健康教育模式对白内障患者焦虑抑郁的影响.方法 选取在本院接受治疗的白内障患者78例,将其分为接受专人化健康教育的实验组39例和接受常规健康教育的对照组39例,评估2组心理焦虑、抑郁状态和疾病不确定感,并对2组主要症状改善有效情况进行比较分析.结果 教育前实验组与对照组SAS评分、SDS评分相比,差异均无统计学意义(P＞0.05);2组教育后SAS评分、SDS评分分值与本组教育前比较,差异均有统计学意义(P＜0.01);实验组教育后SAS评分、SDS评分分值与同时期对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.01);实验组教育前后患者的疾病不确定感比较,差异有统计学意义(P＜0.01);而对照组教育前后疾病不确定感无显著差异(P＞0.05);实验组教育后主要症状改善总有效率明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 对白内障患者实施专人化健康教育,可有效降低患者的焦虑、抑郁水平,减轻疾病不确定感,改善临床症状,促进其快速康复.
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健康教育专人化管理的实施与评价
目的 探讨健康教育专人化管理在临床的实施方法和效果.方法 从全院15个病区中配对抽取6个病区分成实验组和对照组各3个病区.对照组常规健康教育,实验组安排专人负责健康教育.结果 实验组患者健康教育满意度显著高于对照组(P＜0.01).结论 健康教育专人化管理对患者健康教育满意度的提高有着积极作用.
