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大学生心育课堂教学形式多样化与单一化效果比较研究
目的研究高校心育课堂采用多样化和单一化的教学形式,比较二者的教学效果是否有显著性差异,从而为构建高校有效的心理健康教育课堂教学模式提供帮助.方法使用自然实验法,随机选取实验班和对照班,在对照班采取单一的讲授式的教学形式上课,在实验班采取课堂讲解、讨论辩论、心理座谈、案例分析、心理训练等多样化的教学形式上课,在为期一个学期的教学实验后,通过编制教学效果学生评价问卷进行调查,运用SPSS统计软件,检测二者的教学效果是否有显著性差异.结果实验班和对照班的教学效果没有显著性差异.结论高校心育课堂无论是采用多样化的教学形式还是采用单一化的教学形式,只要合理、灵活运用,均可取得良好的教学效果.
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免疫学课堂教学形式及方法初探
医学免疫学是医学院校临床医学专业及其他相关专业的一门重要基础课程,该学科突出特点是理论深奥、抽象,学生难以理解,学习难度较大.如何深入浅出地讲授医学免疫学的基本理论体系,激发学生的学习兴趣,让学生喜欢学、容易学,听得懂、记得牢,是免疫学教学中一个值得不断探讨的课题,为提高教学效果,笔者就课堂教学形式及方法针对性地设计了若干问题,对不同专业的医学本科生进行无记名问卷调查,现将结果分析讨论如下.
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温病学教学与临床见习之我见
温病学属于中医临床基础学科范畴,由于其具有基础理论与临床学科的双重特点,以致有些学院归之于基础学科范围,而另一些学院又归于临床学科范围,由此导致教学方法之差异.前者按基础理论要求教学,采取课堂教学形式,不安排临床见习,重理论而轻临床能力的培养;后者按临床学科施教,除课堂教学外,设立相应病区,供学生见习,临床与理论并重.此两种不同的教学方法,直接导致了温病学教学效果之差异.温病学究竟宜采取哪种教学方法?笔者之见,以后者为上.
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多媒体技术在护士人文修养教学中的应用
<护士人文修养>是我校护理专业新开设的一门人文课程,其教学内容常融理论与实践为一体,单纯课堂理论讲授,学生常感到内容抽象、难以掌握.本研究将多媒体技术应用于<护士人文修养>的教学中,目的在于变革传统课堂教学形式,探索符合本学科特点的多媒体计算机辅助教学的模式,从而提高课堂教学效果.
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多媒体CAI教学课件在人体解剖学教学中的应用
随着现代科学技术的发展,计算机已普遍进入我国的教育领域.计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与结构、课堂教学形式以至教学思想与教学理论都发生了变革,将多媒体技术应用于教学已成为现实,它改变了传统的教学模式,已经被越来越多的人体解剖学教师所应用.