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节制快乐让人更幸福
在一堂应用心理学的讨论课上,学生问老师:怎么样能让自己感觉幸福呢?老师是一个睿智干瘦的中年男人,说了一句意味深长的话——如果你能让自己快乐的时候不要太过快乐,那么,你离幸福就更近一步了.节制快乐会让人更幸福?这听起来有点悖论不是?我们用能量守恒的角度来理解这句话,和宇宙万物一样,人一生的感情能量也是守恒的,大抵有多少快乐,就有多少快乐之后的失望和痛苦,就如同过山车,上去多少,就要下来多少,快乐达到顶点后转瞬即逝,但幸福是恒久不息的.
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考试焦虑对医学生的影响和干预措施研究进展
大学生正处于身心发育的关键时期,其心理机制不健全,意志控制力差,各种心理矛盾冲突剧烈,因此心理问题的发生率明显高于普通人群,其中考试焦虑是大学生中普遍存在的心理问题.医学生由于学制长,课程多,课程内容抽象、枯燥,专业技能和职业素养要求高,因而其考试焦虑特点与普通院校大学生相比有很大差异.考试焦虑(Test Anxiety,TA)是指个体在考前或考试情境中产生的不安的心理感受,是一种情境化的特质焦虑.
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《关于应用心理学对社会的影响分析》
随着社会经济的不断发展,人们普遍充满了浮躁心理,应用心理学的发展前景和应用趋势也逐渐扩大.人们可以利用应用心理学对各类社会问题进行解决,与此同时,应用心理学还可以化解社会矛盾,有利于和谐社会的构建.本文通过分析应用心理学对社会的影响,并对应用心理学与社会的关系进行阐述.
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舞动治疗的理论基础与研究现状
舞动治疗是一种心理治疗,也是一种创造性艺术治疗.从20世纪美国兴起发展至今,逐渐得到了专业人士的认可.它不仅用于心理疾病的病人,也用于需要心理干预的亚健康人群,还用于高功能人群的自我成长.作为医学、心理学、艺术学的交叉产物,它弥补了传统谈话心理疗法的不足,通过表情、动作等非言语方式促使来访者的情绪、认知、心理、生理、社会性的整合,以修通和疗愈情绪、心理、行为和人际沟通障碍和创伤.释放消极情绪,提升自我觉察和自主意识,促进潜能开发.
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当代心理学研究的新取向——应用心理学的技术研究
应用心理学是心理学的拓展与延伸,两者具有相互协调、相互辅助的重要关系.应用心理学更加关注人的价值,坚持人的主观思维,人们对心理学的研究也不仅仅停留在心理与行为之间的关系,应用心理学的技术研究为心理学提供了更多的可能性.本文基于对心理学新方向的研究,从技术应用层面对应用心理学进行了探讨.
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关于应用心理学发展的实践路径与基本策略探析
本文将对应用心理学发展的实践路径进行分析,并提出具体的发展策略,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助.
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学生教育中应用心理学的应用研究
学生在学习过程中会伴随着一系列的心理问题,其中包括逆反心理、攀比心理等,多样化的心理会伴随着不同的行为,致使学生教育中面临一系列问题.将应用心理学应用到学生教育之中,不仅仅满足健康教育、德育教育的需要,可构建良好的教育氛围.本文基于应用心理学在学生教育中的应用,阐述了具体的应用方法,具有重要价值.
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基层医院心理护理探讨
心理学是介于自然科学、社会科学之间的边缘科学.随着社会不断的发展和医学飞快进步,心理学在社会的应用越来越广.而护理服务贯穿生老病死的全过程,维护着人的身心健康.从临床上应用心理学对提高护理质量十分必要.实践证明,心理护理在现代护理过程中占据重要位置.从事临床护理20余年,就住院期间患者护理之所见报道如下.
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医学院校应用心理学专业教材建设情况分析与改进对策
教材是教学内容和教学方法的重要载体，是培养专业人才的保证。该文对医学院校应用心理学专业使用过的两套专业教材进行比较，通过从第一套教材存在的主要问题和第二套教材的主要特点出发，分析并概括了改进教材的主要设想和教材建设的具体方法，从微观和宏观上论述了教材的编写、选择和使用，为医学院校应用心理学专业教材建设提供了理论依据。
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应用心理学增强医院思想工作实效
医院思想工作是启迪医务人员基本觉悟、塑造美好心灵和陶冶高尚情操的一项系统工程。它的根本任务是用科学的理论和先进的手段以及有效的方法指导医务人员自觉地修炼成合格的专业技术人才。而心理学主要是研究人的心理现象及其活动规律，矫正不良性格，改善异常行为[1]。其目的都是通过对人的认识和判断的干预，来转变人对世界的认识和态度。因此，二者是相互联系、相得益彰的。近年来，我院在运用心理学有关原理增强思想工作针对性、有效性方面进行了一些有益的尝试。
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大学生BMI指数与心理健康状况的关系及其相关因素的研究
目的研究大学生体质指数(BMI)与其心理健康状况的关系,探讨其相关因素.方法采用症状自评量表(scl-90)、自卑倾向问卷、一般情况调查表对500名在校大学生进行BMI分组调查.结果偏瘦组(BMI指数<18.5)、偏胖组(BMI指数>23)的心理健康水平明显低于正常组,性别、城乡差异对其有较大的影响(P<0.05).结论 BMI指数与心理健康状态关系密切.
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抑郁症缓解期患者自我和谐与应对方式
目的：探讨抑郁症缓解期患者自我和谐与应对方式的关系。方法选取50名符合国际疾病诊断与分类第10版诊断标准的缓解期抑郁症患者，选取40名年龄、性别匹配的正常对照者。采用自我和谐量表（ SCCS ）和简易应对方式问卷（ SCSQ ）对患者组和对照组进行评定。结果与健康对照者比较，缓解期患者在自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我的灵活性及总分上存在统计学差异（t＝2．435，2．502，-2．051；P＜0．05；t＝3．262，P＜0．01）；与健康对照者对比，缓解期患者的积极应对和消极应对评分存在统计学差异（t＝-2．485，P＜0．05；t＝3．372，P＜0．01）；患者组积极应对方式与自我与经验不和谐及自我和谐总分呈显著负相关（P＜0．05）；消极应对方式与自我和谐总分及各因子分均显著相关（P＜0．05）。结论抑郁症缓解期患者自我和谐程度较低，患者较多的采用消极应对方式。
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儿童孤独感与同伴接纳的关系
目的：主要探讨儿童孤独感与同伴接纳的相互关系。方法采用儿童孤独量表和友谊质量问卷对某市一所小学3～6年级187名小学生进行调查。结果小学生孤独感水平在性别（t＝2．523，P＜0．05）、年级（F＝2．924，P＜0．05）、是否独生子女（t＝-2．554，P＜0．05）和生源地上（t＝-2．534，P＜0．05）存在显著差异；儿童积极友谊在性别上（t＝-4．002，P＜0．01）存在显著差异，而儿童积极友谊与消极友谊之间没有显著相关；儿童孤独感与友谊之间有显著负相关（r＝-0．352，P＜0．01），即儿童孤独感程度越高，友谊关系质量越低；儿童孤独感程度越低，友谊关系质量越高。结论儿童孤独感与同伴接纳之间存在显著相关，同伴接纳是影响儿童孤独感的重要因素之一。
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渐进性放松、腹式呼吸训练消除焦虑,提高高考成绩的实验研究
目的本研究旨在探讨渐进性放松和腹式呼吸训练在消除考生焦虑,提高高考成绩方面的作用.方法本研究是高考前在鹿泉一中两个毕业班中进行的.在进行渐进性放松和腹式呼吸训练的同时测量被试的焦虑状况及心率变化,并将考生的高考名次与平时4次期中考成绩的平均名次进行比较.结果坚持渐进性放松和呼吸训练的学生,高考成绩比平时成绩的平均名次前进了12.74名,而对照组考生的成绩后退了3.58名,二者差异显著,P<0.05;另外,受训练者的焦虑水平和心率也有所下降.
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影响女性失业者心理健康的因素和作用机制
目的 考察影响女性失业者心理健康的因素和作用机制.方法 采用问卷法对416名唐山市50岁以下的失业女职工进行测量.结果 ①失业时间长短对不同的应对方式均无显著预测作用,但对心理健康有直接影响;②目前是否已再就业对心理健康无显著预测作用,也不能通过不同的应对方式间接影响心理健康;③社会支持、成熟型应对方式可以显著预测心理健康,而不成熟型和合理化的应对方式对心理健康无显著预测;④不同应对方式在社会支持和心理健康之间起部分中介作用.结论 失业时间越长,心理健康状况越好;社会支持越高,成熟型应对方式使用越多,心理健康水平越高;不同应对方式在社会支持和心理健康之间起着重要的中介作用,社会支持越高,越有利于增加成熟型应对方式的使用,减少不成熟型和合理化应对方式的使用,从而更好地保护心理健康,免受应急伤害.
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单间ICU病人压力因子与急性生理紊乱与慢性健康评估评分相关性研究
目的 探讨单间ICU病人对压力因子认知评价及急性生理紊乱与慢性健康评估(APACHE (Ⅰ))评分与压力因子的相关性.方法 采用ICU压力因子问卷对58例单间ICU病人进行调查;分析APACHE (Ⅰ)评分与压力因子的相关性.结果 与非单间病人比较,单间ICU病人对死亡的担忧更加强烈,更加渴望家庭情感支持;APACHE (Ⅰ)评分与压力因子各类应激源均存在相关性.结论 建议单间ICU医护人员在关注病人生理应激同时,从侵入性医疗操作、病房环境、与医护人员的关系、病情等方面入手,进行有效的心理干预,并注意促进单间ICU病人与其家庭的情感交流.
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大学生社交焦虑、依恋与心理健康的关系研究
目的 探讨大学生社交焦虑、依恋水平和心理健康的关系,建立三者关系的结构方程.方法 采用社交焦虑量表(SAS-A)、亲密关系体验问卷(ECR)和一般健康问卷(GHQ-12),对广州地区325名大学生进行问卷调查,并进行统计分析.结果 1社交焦虑的新环境社交回避、一般环境社交回避维度与依恋回避呈显著正相关关系;社交焦虑的3个维度与依恋焦虑都呈显著正相关关系;2大学生依恋通过影响社交焦虑,进而影响到个体的心理健康水平.社交焦虑起着部分中介的作用.结论 大学生社交焦虑与依恋水平相关显著,社交焦虑在依恋水平和心理健康之间起部分中介作用.
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深圳在校大学生学习适应性的研究
目的 考察深圳高校在校大学生学习适应性的状况.方法 运用冯廷勇等编制的大学生学习适应量表对深圳高校210名在校大学本科生进行测试.结果 ①学习适应性在备年级上存在显著性差异F(3,206)=6.49,P<0.01.进一步分析大一年级学生学习适应性显著高于其它年级(P<0.05),大三年级的学生学习适应性显著高于大二年级的学生F(1,118)=5.674,P<0.05.其它年级间差异不显著;②女生的学习适应性显著高于男生F(1,208)=5.26,P<0.05;③在学习态度、教学模式,学习动机、环境因素等维度上年级主效应差异显著(P<0.01,P<0.05,P<0.05,P<0.05).结论 与内地高校比较深圳在校大学生学习适应性有其自身特点,教育层面上应积极引导.
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生活事件、社会支持、应对方式对消极情感、社会抑制的影响——基于大学生样本的研究
目的 探讨生活事件、社会支持、应对方式等有关因素与消极情感、社会抑制之间的关系.方法 使用生活事件、社会支持、特质应对方式、心身反应量表和张勇、张亚林等修订的消极情感和社会抑制量表,调查了350名在校大学生.结果 发现了工作学习事件是通过情绪反应的中介作用来影响个体消极情感、社会抑制,所构建的关系模型的各项拟合指标均可以接受,且不存在共同方法偏差.结论 工作学习事件通过情绪反应的中介作用,影响个体消极情感、社会抑制;社会支持负向影响情绪反应,消极应对正向影响情绪反应,二者通过情绪反应作用于消极情感和社会抑制;积极应对负向影响消极情感和社会抑制,社会支持负向影响社会抑制.
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江西某高校大学生体像调查
目的 考察江西某高校大学生的体像现状.方法 采用多维自我体像关系调查问卷MBSRQ调查了355名江西大学生.结果表明体像各维度在性别、年级和专业上有显著性差异.结果 总的来说,男生对自己的身体满意度要高于女生,高年级组对体象的评价更积极,对体象的关注度也更高.艺术专业的学生对自己的体像评估高于普通专业组.结论 对大学生进行体像心理辅导是必要的.
