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通过互联网开展性健康教育的初步调查研究
目的 研究通过互联网开展性健康教育的可行性.方法 采用自编的性健康问卷、网络行为问卷和网络成瘾量表(Ⅰ-AⅡ)对838名大学生进行问卷调查.结果 ①网络成瘾和成瘾倾向率为6.2%,正常使用、使用过度和成瘾倾向比率的性别差异显著(x2=28.74,13.76,11.66;P<0.001);②性知识的来源由高到低分别是书籍网络(45.7%)、朋友伙伴(25.9%)、学校教师(13.4%)和家庭父母(2.2%);书籍网络、学校教师和家庭父母来源比率的性别差异显著(x2=5.89,P<0.05、x2=18.62,P<0.001、x2=9.71,P<0.01);③接吻、爱抚和性交等性行为发生率男女差异显著(x2=4.32,P<0.05、x2=9.90,P<0.01、x2=4.52,P<0.0S).结论 大学生熟悉并且偏爱对互联网的使用,通过互联网开展性健康教育具有受众优势,符合大学生心理发展特点,是一种有效的教育途径.
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青少年网络行为问卷的编制及信效度分析
目的:编制青少年网络行为问卷,为系统评估网络成瘾青少年的网络相关行为特点提供工具.方法:通过开放式访谈和文献复习,建立问卷的初始条目库.采用探索性因素分析技术筛选条目.在湖南永州和长沙市分别取样490例和606例,进行问卷的有关信效度检验.结果:青少年网络行为问卷终由56个条目构成,其中反映网络使用时间和上网条件等一般情况的条目16条,余40个条目可归纳为9个因子,分别为信息与技术、性与游戏、娱乐放松、网络人际关系、网络效能感、对网络的积极评价、消极评价、上网焦虑、网络满意度.9因子累计可解释方差变异的51.651%.验证性因素分析表明,9因子结构拟合良好,χ2/df=2.780,NFI=0.961,RFI=0.957,IFI=0.975,TLI=0.972,CFI=0.975,RMSEA=0.054.除少数分量表外,各分量表的α系数和重测相关系数较高.结论:青少年网络行为问卷具有较好的结构效度和信度.其实证效度有待进一步检验.
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网络成瘾青少年的网络相关行为特征
目的:探讨网络成瘾青少年的网络相关行为特征.方法:在湖南长沙和永州市抽取有过上网经历的大学生1096例,采用网络成瘾诊断问卷、网络成瘾测验和网络行为问卷进行调查.结果:在本研究抽取的1096名青少年中,网络成瘾102例(9.3%).网络成瘾组开始接触网络的年龄较正常网络使用者小,网龄更长,上网更频繁,每次/每天/每周上网时间更长.成瘾组每周用于上网的时间(23.73±24.25小时)约为正常组(7.57±8.52小时)的3倍.网络成瘾组在学生宿舍拥有个人电脑和上网条件的多于正常上网组;成瘾组在宿舍和网吧上网者较正常组多.网络成瘾组更多选择成人(色情)网站、网络游戏或网络双向沟通(聊天、电子邮件、网络电话等)等内容;网络成瘾组体验更多的上网快感和上网焦虑;成瘾组对网络有更多的消极评价.结论:网络成瘾青少年在网络认知、网络情感和网络活动等方面与一般网络使用者具有差异;上网时间和网络内容偏好可能对网络成瘾具有较好的预测.
