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对工读学校学生的人格调查(MMPI)及其分析
自从美国精神病学会<诊断统计手册>(第三版,DSM-Ⅲ)扩展了精神障碍的定义,认为精神障碍包括了更多的反社会性越轨行为(antisocial deviance).我国对青少年违法犯罪与其人格特征的关系实证研究较少.本文旨在调查违法青少年的人格倾向及其特质,以及探讨与参照常模的异常.
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违法青少年家庭环境、教养方式和人格特征的对照研究
目的:调查违法青少年的家庭环境、教养方式和人格特征.方法:采用家庭环境量表中文版(FES-CV)、家庭教养方式问卷(FUSQ)、大五人格问卷简版(FFI-R)和巴瑞特冲动人格问卷(BIS-11)对290名12-25岁违法青少年进行调查,并与188名正常对照组进行比较.结果:违法青少年FES-CV矛盾性、成功性和控制性等维度分高于对照组,亲密度、情感表达、知识性和娱乐性等维度得分低于对照组(P＜0.05);违法青少年家庭教养方式各维度均低于对照组(P＜0.001);违法青少年FFI-R友善性和开放性得分低于对照组,冲动性得分高于对照组(P＜0.001).结论:违法青少年生活于低亲密度、低情感表达、高矛盾性的家庭氛围中,感受到更多的负性家庭教养方式,表现出低友善性、低开放性和高冲动性等人格特征.
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家庭环境、教养方式和人格对青少年违法的影响及影响路径
目的:探讨家庭环境、教养方式和人格对青少年违法行为的影响及影响路径.方法:采用家庭环境量表中文版、家庭教养方式问卷、大五人格问卷简版和巴瑞特冲动人格问卷对290名14-25岁违法青少年和188名正常对照者进行调查,对数据进行回归分析及路径分析.结果:①Logistic回归分析显示教养方式(父亲民主,B=-0.87,RR=0.42;父亲放纵,B=0.83,RR=2.30;母亲宽容,B=-1.27,RR=0.28;父亲严厉,B=-0.91,RR=0.40;母亲溺爱,B=0.75,nn=2.12)、家庭环境(低亲密度,B=1.00,RR=2.73;高矛盾性,B=0.74,RR=2.11;高知识性,B=-0.55,RR=0.58;高道德观,B=0.99,RR=2.68;低道德观,B=-0.69,RR=0.50;低控制性,B=-0.45,RR=0.64)和人格特征(高开放性,B=-1.47,RR=0.23;高冲动性,B=1.37,RR=3.93;低冲动性,B=-0.55,RR=0.58)对青少年违法行为具有显著影响(P＜0.05);②结构方程分析显示教养方式对青少年违法行为既有直接影响(B=-0.16),也可通过人格(r=0.62)或通过家庭环境(r=0.57和人格(r=0.52)间接影响违法行为(B=-0.33).结论:教养方式、家庭环境和人格对青少年违法行为有重要影响,教养方式可直接或通过家庭环境和人格间接影响青少年违法.
