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高职医学教学模式初探
教学模式直接关系着人才培养方案的实施,制约着学生培养的各个阶段甚至整个过程,因此模式的构建十分重要.从教学模式的特点与功能着手,提出高职医学教学模式的构建及常见的几种模式.
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医学检验高职高专教学改革与建设实践的初步探索
随着社会经济和医学科学技术的迅猛发展,社会对医学技术类人才的需求也在发生着深刻的变化,对培养医学检验生产、服务第一线的高等应用性人才的医学检验教育也提出了新的要求和新的挑战.作为全国高职高专医学检验教学改革试点专业,我们在一年多来的工作中始终本着"以教学改革促专业建设"的原则,坚持走内涵发展的道路,坚持以教学改革为中心,以培养能适应社会需求的人才为根本任务,在人才培养模式改革,课程改革和建设,理论教学内容和实践教学内容的重组,教材建设和师资队伍建设,校内外实验、实训、实习基地建设等方面都进行了初步探索,也取得了一定的成效.
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高职高专学生英语词汇学习方法的实验研究
为帮助学生掌握精读课文中未出现的三级词汇,笔者在2001级2个班开展了附加的词汇学习活动,实验了图文法、短句法2种词汇学习方法.结果显示,2种方法均有效,图文法优于短句法.
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医学检验高职高专课程改革的研究与实践
为了配合医学检验高职高专教育教学改革试点工作的开展,对原有课程进行了改革的研究,并在社会调研的基础上构建了新的以"职业能力为本位"的倒"T"字型"宽基础、活模块"课程结构模式.通过实践证明,该课程模式对教育教学改革的推动作用已初见成效.
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高职高专护理学基础实践教学改革的设想
高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才,实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节.护理学基础是高职高专护理专业的主要课程,本课程的学习重点主要是培养学生操作技能.目前,高职高专护理学基础实践教学存在着一些问题,不利于学生能力的培养.因此,提出高职高专护理学基础实践教学改革设想,即课堂教学、实验室操作训练、课间临床见习三位一体的教学模式,目的是为了提高护理学基础的教学效果,为社会培养出高素质的护理人才.
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医学高职高专人体寄生虫学实施课程思政的探索与思考
为切实推进医学高职高专人体寄生虫学课程思政的实施,就寄生虫学课程思政的价值、核心要素、实施路径进行有益的探讨.旨在通过知识传授与价值引领有机结合,全面提高高职高专医学人才培养质量.
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中医养生保健专业人才培养模式改革研究
结合毕节医学高等专科学校中医养生保健专业人才培养实践,探索大健康时代背景下高职高专层次如何更好地培养中医养生保健人才等问题,以期为社会培养符合行业企业需求的职业化中医养生保健优秀人才.
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高职高专类医学院校毕业生就业中的政府职能:现状、问题与对策
针对高职高专类医学院校毕业生就业难问题,阐述当前就业中政府职能缺失的表现,提出解决问题的对策.政府要在高职高专类医学生就业过程中发挥主导作用,贯彻"以农村为重点"方针,履行好"对人民健康负责"职能;加强与学校的合作;主动发挥政府宏观调控作用,促进高职高专医学生就业服务平台的不断完善;建立合理利益驱动机制,畅通纵向人才流动通道,推动医学人才交流,落实人才社会保障政策.
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高职高专药学教师参加临床药师培训的思考
探索高职高专药学教师提高自身专业水平及综合能力的继续教育途径.药学教师参与某"三甲"医院临床药师培训,通过自身实践进行分析总结.药学教师通过临床药师培训能够提升自身药学专业水平和综合技能,这一途径有利于药学教师紧贴临床开展教学工作,有利于培养临床需要的实用型药学服务人才.
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高职高专学生学习特点与对策研究
针对高职高专学生学习特点进行分析,提出相应对策:注重心理辅导、实施导师制、开展职业生涯规划、因材施教、帮助学生掌握学习策略,以改善学生学习现状,提高学习效率,使学生获得学业上的成功.
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论高职高专药学专业学生职业素养的培养
职业素养是高职高专学生从事职业活动的行为规范,培养高职高专学生良好的职业素养是提高学生核心竞争力的关键,要通过日常生活、专业学习和社会实践等环节培养学生的职业素养.
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高职高专视角下班主任角色初探
高校班主任在学生的管理工作中起着重要作用.面对学生生源素质不高、人文素养偏低、性别比例严重失调等情况,如何使学生在大学3年里提高自身学习能力、增强个人政治意识、提升人文素养是每名班主任面对的一个难题.在高职高专视角下论述作为一名医学类护理专业班主任如何加强班级管理.
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高职高专医学院校医学专业课教师能力素质模型分析
目的 探讨高职高专医学院校医学专业课教师应具备的能力和素质.方法 深入高职高专医学院校各个专业课教研室、实验室(实践教学基地)、实习医院等,调查其对医学专业课教师能力、素质的要求,从职业基本素质、教学能力、职业发展能力和科研能力4个方面建立教师能力素质模型.结果 医学专业课教师职业基本素质方面,应具有良好的人格品质和职业道德,较强的育人能力,良好的合作能力、人际沟通能力,较高的人文素质,良好的思想政治素质、法律素质和爱生之心.教学能力方面应具备良好的知识获取、储备能力和知识传授能力,较强的课堂控制能力,较高的实验操作与指导能力,同时具有一定的临床工作经验和教材建设能力.职业发展能力方面应具有良好的教学反思能力以及自我评估、不断学习发展的能力.科研能力方面应具有较高的科研选题能力,良好的实践操作能力,较强的科研转化、创新能力.结论 按照此模型加强医学专业课教师队伍建设,将有助于高职高专医学院校教学质量的提高,培养高素质、技能型医药卫生人才这一目标的实现.
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高职高专人体解剖学 实验室标准化配置的研究
人体解剖学是重要的医学基础课程,也是一门重要的形态学课程,实验教学比例占1/3左右. 实验教学对于学生认知、学习和掌握正常人体形态结构具有重要意义,也是培养医学生学习兴趣、实践能力的良好机会. 因此,科学规范、整洁舒适的实验教学环境对于开展人体解剖学相关教学及科研意义重大,直接影响了实验教学的效果和师生身心健康.
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甘肃省高职高专院校专业型学生社团发展状况调查研究
通过实证研究对高职高专院校专业型学生社团发展状况、存在的问题及发展策略进行探讨,发现当前专业型学生社团虽已获得一定的发展,但仍存在数量较少、综合性专业型社团发展滞后、学生参与目标不明确、社团活动特色不明显等问题.因此需要学校各部门提高认识、重点扶持、创新管理体制,促进专业型学生社团持续、健康发展.
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高职高专药学专业综合实训的探讨与实践
实行综合实训能体现学生的自主性和能动性,提高学生的创新能力,增强学生的职业岗位意识,大限度地实现实践教学与企业"零对接",为学生走向工作岗位打下扎实的基础.
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我国高职高专层次康复治疗技术人才需求分析与展望
通过分析近年来康复治疗技术人才的社会需求数量、就业方向、人才培养类型,结合近国家卫生部颁布的有关康复机构建设及康复医疗工作的文件精神,展望未来3~5年内高职高专层次的康复治疗技术人才的需求及培养趋势.
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论高职高专学生工作队伍的建设
以在校学生8 000人为例,对高职高专学生工作队伍建设的指导思想、队伍建设、定岗定编和工作思路等方面做全面论述.
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研究型教学法在高职高专药物分析实验课中的应用与探索
目的 探讨以研究为导向的教学方法在高职高专药物分析实验课中的应用效果.方法 以我校2014级大专药学专业学生为研究对象,随机将两个班设为实验班(采用研究型教学法)和对照班(采用传统教学法),对比两班药物分析实验考核成绩和学生评价.结果 实验班药物分析实验考核成绩高于对照班(P<0.05),实验班学生对教学效果的满意度以及对实验课的兴趣均高于对照班.结论 在药物分析实验课中应用研究型教学法,能激发学生学习兴趣,提高学生实践能力和创新能力.
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CRI模式在高职高专实验师资队伍建设中的实践
目的 理顺高职高专实验师资队伍建设中的各种复杂关系,解决存在的诸多问题,为高职高专院校师资队伍建设提供理论依据.方法 通过文献检索法进行归纳总结,提出CRI模式,即"核心—轮换—激励"模式.结果 实施CRI模式对完善师资队伍建设、提升教师教学水平和教学效果起到了积极作用.结论 高校可根据自身实际情况,在CRI模式下进行政策或教学方式方面的调整,形成特色.
关键词: 实验师资队伍 "核心—轮换—激励"模式 高职高专