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探讨高职高专病理学网络辅助教学改革
目的 探讨高职高专病理学网络辅助教学改革.方法 建立病理学网络辅助教学平台,选择程度相近的平行班级4个,并按照随机原则将其分成对照班和实验班,对照班进行传统教学,实验班则在传统教学的基础上,给予网络辅助教学.结果 实验班的病理学理论考试成绩、实验考试成绩均显著优于对照班,两者比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 病理学网络辅助教学改革能让高职高专的病理学教学质量显著提升.
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创新教学在高职高专《老年护理》课程中的探索与尝试
《老年护理》是一门多学科交叉的护理专业必修课，其实践性和服务性较强，但在开设中内容多、课时少，尤其是实训内容偏少，不利于学生动手能力的培养。为适应老龄化社会的发展需求，我校在近年的护理专业教育教学探索实践中加大对本课程的改革力度，在教学设计、教学方法、教学条件等方面均进行了改革，取得了满意效果。
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基于中药传统技能大赛的高职高专课程设置与改革的思考
中药传统技能大赛是全国职业院校技能大赛赛事之一,通过该赛事能够展示中医药职业院校专业建设成果,促进中药专业教学改革,提升中药专业人才培养工作水平,提高中医药职业教育社会认可度.本文依据参加大赛的经历,阐述了对高职高专相关专业课程设置与改革的几点思考.
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高职高专临床医学专业康复医学教学经验与体会
康复医学作为现代医学体系中不可分割的一部分,范围逐渐渗透到了临床各科,受到康复医师和临床医师的重视.因而在临床医学专业开展康复医学教学是非常必要的.而临床医学专业的学生没有相关的康复医学基础知识,所以学习起来有一定难度.笔者在临床医学专业学生进行康复医学课程的教学过程中,总结了一些教学经验与体会,仅供参考.
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徒手心肺复苏教学体会
目的：徒手心肺复苏是现场急救过程中的重要技术，是急诊医学教学中医学生必须掌握的重点。本文就我校心肺复苏过程中出现的常见操作问题做出总结，旨在为今后的教学改革提供依据，提高学生对心肺复苏技术的掌握率。
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案例教学法在《药物分析》中的应用及探索
药物分析是药学专业一门综合性和实践性很强的学科[1],旨在培养学生的动手能力和实践能力.案例教学法可以充分激发学生的主动性,调动学生的积极性和兴趣.本文针对高职高专学生的特点,通过探讨药物分析课程教学中案例教学法的应用,以期能够提高药物分析教学质量.
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高职高专护理教学中的实践教学现状及其改善对策
护理学是高职高专院校常见的一门应用性很强的综合性学科.在该学科的学习过程中要求要学生在掌握优秀的护理基础理论以及临床护理知识的同时,还要掌握良好的的临床护理能力.本课题阐述了目前高职高专护理学实践教学现状,并对其进行总结提出有针对性的解决方法,目的在于促进高职高专护理专业关于实践课程的发展.
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高职高专基础护理技术实训设置与多元化教学思路研究
高职高专院校作为培养护理专业领域技能型紧缺人才的重要基地,近20年来办学规模得到快速发展,加强内涵建设必然成为未来发展的主题.在基础护理技术教学中应用多元化教学方法的目的是基于传统教学的缺陷,并通过更创新的教学模式.提高学生的实践技能和教学效果.本文分析了高职高专学生的特点,加强了高职学生的基本实践能力和操作技能.技能的培养,突出了"可重用性"的原则,阐述了多元化教学方法中的几种典型模式,并分析了多样化的教学方法.应用于基础护理技术教学.
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高职高专中医骨伤专业临床技能培养课程设置与实践
为全面提高高职高专中医骨伤专业学生的临床更适应能力,现依据中医骨伤专业临床操作多、技能要求高等教学特点,运用新型教学手段,丰富并完善临床技能培训课程,转变传统实训教学理念,使得高职高专中医骨伤专业学生在新的临床技能培养课程中进行操作训练,不断强化学生的临床实践技能,大大提高中医骨伤专业实训教学水平,利于中医骨伤专业学生可更快适应临床实习岗位,完成向实习医师角色的转变.
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高职高专中医骨伤专业临床技能培养课程设置与实践
为全面提高高职高专中医骨伤专业学生的临床更适应能力,现依据中医骨伤专业临床操作多、技能要求高等教学特点,运用新型教学手段,丰富并完善临床技能培训课程,转变传统实训教学理念,使得高职高专中医骨伤专业学生在新的临床技能培养课程中进行操作训练,不断强化学生的临床实践技能,大大提高中医骨伤专业实训教学水平,利于中医骨伤专业学生可更快适应临床实习岗位,完成向实习医师角色的转变.
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疾病康复教学中PLB教学法的必要性探讨
目的 探讨以问题为导向教学法(problem-based learnning,PBL)在三年制高职高专康复治疗技术专业学生常见疾病康复的教学中运用的必要性.方法 2013年2月-2015年2月在楚雄医药高等专科学校就读于康复治疗技术专业两届学生作为研究对象,第一届作为对照组(n=46),采用传统教学法;第二届作为实验组(n=47),在传统教学法的基础上,增加PBL教学法,学习时间均为1年,教学内容和安排一致,由相同老师授课,学习结束后,对两届学生进行难度相同的理论考核和实践技能考核,比较两组之间的成绩情况.同时由学生对授课教师教学质量进行满意度评价.结果 实验组理论成绩和实践技能考核成绩均明显高于对照组(P＞0.05),两届学生对授课教师的评价无显著性差异(P＜0.01)结论 对于高职高专康复治疗技术学生来说,PBL教学法的使用可以帮助学生取得更好的学习效果.
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以能力为核心的教学模式在高职高专内科护理综合技能训练中的应用
随着医疗环境的改变,医患矛盾突出,主要表现在患者对医护人员的服务期望值逐渐升高.为了适应这种紧张的局势,护生对专业知识的掌握和操作能力必须得到相应提高.而技能操作是护理教育的核心,也就是注重提高护生的专业能力.近年来我校对护生内科护理综合技能的培养也逐渐朝向以能力为核心的教学模式上转型,取得了优良的成绩.所以,以能力为核心的教学模式在高职高专内科护理综合技能训练中的应用有助于提高护生的技能操作水平,值得大力推广.
