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以职业能力为核心构建高职高专制药设备专业课程体系
高等职业教育强调以能力为本位,以提高职业能力为目的.构建职业教育课程体系应以职业需要为主线,强调职业素质和岗位职业能力培养.通过分析制药设备职业岗位群所需的专业能力、方法 能力、社会能力,确定相关课程.在课程体系实施过程中,改变传统的教学模式,建立新的质量评价体系.
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对高职高专西医院校中医学教材编写的几点建议
近年来,随着中医药事业的蓬勃发展,国家对中医药更加重视,西医院校必开中医学,基层医院加设了中医门诊,中医研发项目经费投入逐年增加,使得中医教学的重要性和必要性日益凸显.中医学的课堂学习已经成为大多数西医院校学生学习和应用中医药的必由之路.因此,编写一部科学、合理、实用,可供西医各专业学生学习中医学的教材,对教师教学,学生学习中医学可起到推动作用.笔者根据自身多年的大专中医学教学经验,谈以下几点看法,不妥之处敬请批评指正.
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高职高专中医护理"六位一体"人才培养模式下的课程改革初探
1 高职高专中医护理人才培养的背景与前景随着科学技术的飞速发展,人们的物质、文化、生活水平提高了,健康需求等都发生了巨大的变化,人们不再满足于有病医病、单纯的医药治疗及熟练的护理技术,还需要得到全面护理.护理工作也正逐渐由医院拓展到社区及家庭.护士已成为国内的热门职业之一.中医护理历来在祖国医学整体观、辨证观的指导下,强调"三分治,七分养",坚持"防重于治"的原则,"不治已病治未病".
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离职高专《生物制药工艺学》教材编写思路与特点
高职高专教材编写,在内容上应坚持"必需、够用为度,突出应用"原则,注意实践教学与理论教学的比例,反映新的职业特色,并具有前瞻性;在形式上要灵活多样,具有可读性;在编写成员结构上,应由教学一线的教师与企业资深专家共同组成;在结构和体裁等方面要有创新性.
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高职高专卫生信息管理专业教学计划的修订
教学计划是组织、管理、规范和指导专业教学活动的基本文件和主要依据,是专业建设的重要内容,是保证专业教学质量、实现专业培养目标的根本保证,是制订课程标准、进行教学设施建设、师资队伍建设和教材建设的重要依据.
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浅谈高职高专护理专业生理学课程改革
一年来,泉州医学高等专科学校基础部对生理学进行了课程改革,将生理学和生物化学这2门课程重组、精简和优化整合为一门重要的医学基础课程--正常人体功能,现从课程改革思路、课程内容改革、教学方法改革、教学手段改革等几个方面对课程改革进行回顾和总结.
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三年制高职高专口腔医学课程体系改革与探索
参照教育部16号文件精神,根据三年制高职高专口腔医学培养目标、口腔医学职业岗位工作需要和执业资格考试进行口腔医学课程体系改革,加强岗位实用性和针对性,充分体现口腔医学专业特点;加强学生职业能力培养,突出高职高专教育"以应用为目的 、以培养技术应用能力为主线"的教学特色,提升专业人才培养质量.
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高职高专药学专业药理学课程的现状分析及改革设想
随着药学事业的发展和我国医药卫生体制改革的深入,用人单位对从业药师业务素质的要求发生了很大变化.然而.高职高专药学专业药师培养的专业课程体系,从教学理念、课程设置、课程标准、教学内容等诸多方面已经不能适应社会发展的要求.因此,应摆脱传统的教育思维和教学模式的束缚,强化药理学课程在高职高专药学专业中专业课的地位,按照学以致用的原则对药理学课程的课程标准、教学内容、实践教学等方面进行有效改革,通过对相关课程的优化整合达到淡化学科意识,突出理论与实践结合,突出工学结合,突出就业技能培养的目的,使药理学课程建设进一步贴近社会,贴近岗位,以满足社会的发展及高职高专专业建设的要求.
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对高职高专老年护理学科教材创新性建设的思考
高职高专老年护理学专业使用的卫生部规划教材,在"十一五"期间得到了长足的发展.各出版社出版的此类书籍力求适应医学和护理学的不断发展,汲取了国内外老年护理学发展的先进性经验,并立足我国国情,顺应医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,充分体现了以服务老年人为中心的整体护理观念,在内容的选择上力求符合护理专业高职高专的培养目标.
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高职英语教材建设新动态
教学目的决定教学内容,教学内容体现于教材,因此,教材是教学内容的载体,是实现教学目的的重要手段[1].英语课程教学改革以2000年为分水岭(教育部于该年颁发<高职高专教育英语课程教学基本要求>),打破了高职高专套用本科教材的状况.2004年9月,经国务院批准,教育部等七部委联合印发了<教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见>,规划出我国大力发展职业教育的纲领性蓝图.
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高职高专语文教材建设现状初探
从高等职业教育的培养目标出发,围绕语文教学目标,分析当前高职语文教材建设的现状和问题,对高职高专语文教材进行正确的定位,确立以人为本的教材建设理念,提出编写设想.
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高职高专生物药剂学与药物动力学课程改革探讨
生物药剂学与药物动力学是药剂学的一门分支学科,始于20世纪60～70年代,原是2个相对独立的边缘学科,由于2个学科间的联系紧密且为了使学习者学习方便,卫生部规划教材将其合二为一,其是生理学、生物化学、药理学、化学以及数学等多学科的集合体,是药学专业的一门主要专业课程.
关键词： 课程改革 生物药剂学与药物动力学 高职高专 -
高职高专医学检验课程体系改革探讨
1 构建医学检验高职高专人才培养教育平台随着医学科学的迅猛发展,临床实验室在工作内容、方式以及在临床诊疗工作中的地位发生了深刻的变化.现代化检验医学不断以化学病理学、细胞病理学和分子病理学作为这一学科坚实的理论体系,并融合了现代生命科学中发展极为迅速的生物化学分析技术、分子生物学技术、免疫学技术、细胞学和遗传学技术、计算机和自动化程序等作为这一学科发展的支撑.
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高职高专仪器分析课程教学改革探索
针对高职高专仪器分析课程教学现状与存在问题,从教学和用人单位的需要出发,提出教学内容、教学手段和考核方式的改革思路.教学中应合理安排教学内容,开发和引进现代化教学手段,并把考核方式与学习过程结合起来,增加平时成绩所占比重和对创新能力的考察,调动学生学习的积极性、主动性和创造性.
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高职高专"眼视光技术专业"系列教材评析
为适应快速发展的眼视光教育发展的需求,填补"眼视光技术专业教材"领域的空白,首套全国卫生院校高职高专教学改革实验教材"眼视光技术专业教材"在教育部直属高等教育出版社精心组织和策划下,由温州医学院牵头,来自温州医学院、天津医科大学、中南大学湘雅医学院、武汉大学医学院、福建医科大学、南京医科大学、安徽医学专科学校等全国开设眼视光技术专业的各医学院校的专家、教授共同参加编写.本套教材根据眼视光专业培养目标及教学基本要求而设,体现眼视光技术专业强调技能培养、突出实用性的特点,以"广、精、活"三大特点吸引了全国众多院校的眼视光技术专业学生,并可作为专业参考书供眼视光技术执业人员使用.
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高职高专医学生人文素质教育存在的问题与对策研究
随着医学模式的转变,高职高专医学生将更多地走向基层医院、家庭、社区,服务范围将从以诊治疾病为主转变为以预防保健为主,从关注人的疾病扩展到关注精神层面.为此,高职高专医学教育要突破传统的单科教育转向以人文素质教育为主的全面培养.笔者根据工作实践,提出高职高专医学生人文素质教育中存在的问题和对策.
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论高职高专院校实施素质教育的关键与核心
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是依据<教育法>规定的国家教育方针,着眼于受教育者群体及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的结合.素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美等,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才奠定基础.
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论高职高专的人格教育
人格亦称个性,是指个体心理特征的总和,主要由个性倾向性、个性心理特征和自我意识3部分构成,通常表现在人的理想、信念、性格、气质、能力以及自我感知、自我体验、自我控制等多个方面.人格教育是促进学生人格主体性和社会化发展的教育,目的在于培养和完善人的健康人格.所谓健康人格,即具有正确的自我意识、良好的社会适应能力、积极进取的思想、较强的挫折承受力、不断的创造性思维以及团体协作精神.
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医学院校为农村培养应用型卫生人才的思考与探索
通过对我国农村卫生人才的现状、存在的主要问题的分析,指出现阶段我国农村急需大量应用型卫生人才.建立和完善与农村卫生工作相适应的政策,稳定和充实农村卫生人才队伍,才能使农村卫生工作得到不断加强.要充分发挥高职高专优势,努力为农村培养适宜卫生人才.加大教育教学改革力度,为农村培养一支与农村卫生发展需要相适应的"下得去、用得上、留得住"的卫生人才队伍.
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高职高专医学影像技术学实训课程 教学方法改革探讨
通过医学影像技术学实训课程教学方法的改革,提高学生学习的主观能动性,激发了学习兴趣,同时也培养了学生的自信心、团队协作能力及与他人沟通的能力.为各级医院培养出了与职业岗位零对接的高素质技能型人才.
