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皮肤性病学见习教学中多媒体辅助教学的应用体会
皮肤性病学是一门整体性强、涉及面广的临床学科，主要包括性病学与皮肤病学，其研究方向主要为皮肤与其附属器官及相关疾病。近年来，随着科学技术的飞速发展和信息化时代的到来，多媒体计算机在教育领域中获得了广泛的应用，极大的推动了我国的教学改革发展。本次研究中笔者通过简要介绍多媒体教学的应用效果，并结合自身工作经验，对多媒体辅助教学在皮肤性病学见习教学中的应用效果进行综述如下。
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新疆少数民族学生《皮肤性病学》教学探讨
皮肤性病学在临床医学专业中是一门重要的课程，也是以学生必修的基础课程，该门课程具有较强的直观性与实践性，涉及的内容较为复杂，因此需要医学生具备扎实的基础知识与临床实践能力。尤其对于新疆少数民族的医学生做好皮肤性病学的教学十分重要，对保障各族人民皮肤健康具有重要意义。在教学过程中应依据教学大纲突出教学内容，对不同的皮肤病进行详细的讲解，并将理论与实践结合起来，从而在整体提高教学质量。
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皮肤性病学计算机多媒体考试初探
为了探寻一种更为理想的皮肤性病学的考试方法,我们利用计算机软件,制作了一整套适用于皮肤性病学的多媒体考试课件,并在我院临床医学、预防医学、全科医学专业学生中进行了初步的尝试,并取得了令人满意的效果.该套课件集理论、图像、声音、动画等于一体,具有生动、形象、直观、操作简便、实用等特点.
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常见皮肤病皮损动态系统视频教学效果评估
为了提高皮肤病诊断、识别皮损的教学效果,本课题在武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业皮肤性病教学中引入皮损动态、系统视频教学模式.以武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业60名学生为研究对象,随机选择其中30名学生为实验组,30名学生为对照组.实验组采用皮损动态、系统视频教学,对照组采用传统的多媒体教学.课后统一考核常见皮肤病的诊断及皮损描述,并就皮肤病教学的有关问题进行问卷调查.结果显示,实验组学生平均成绩(87.6 +4.12)分,对照组学生平均成绩(71.3 +4.51)分,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).调查结果显示,皮损动态、系统视频教学能够反映皮损的演变、系统、直观,有利于激发学生的学习兴趣.研究证实,常见皮肤病皮损动态、系统视频教学可以提高教学效率,更受医学生的欢迎.
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指导低年级医学本科生进行皮肤性病学暑期科研的初步探讨
暑期科研是针对医学本科生设立的一种群体式的学生科研活动,是传统教学的延伸.本文以指导低年级医学本科生皮肤性病学暑期科研为例,对此项活动的背景、特点与具体操作步骤进行探讨;其特点主要有直观性、整体性与系统性,其主要步骤有拟订科研计划、挑选学生、制定实施细则、具体实施和总结分析阶段等;并以金属(镍)接触性皮炎为例,阐述暑期科研的原则.
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八年制医学生皮肤性病学双语教学初探
目的 探讨双语教学在北京大学人民医院八年制医学生皮肤性病学教学中的实施效果、存在问题及采取对策.方法 从我院目前的教学对象、教学用书、授课教师、教学方法等方面,阐述双语教学在八年制医学生皮肤性病学教学中的具体实施方法,并提出相应的改进措施.结果 实习教学质量评估结果与学生考试成绩分析均表明,皮肤性病学双语教学受到了学生的欢迎,学生的考核成绩基本达到了预期要求.结论 八年制医学生皮肤性病学教学中实施双语教学是切实可行的,但还需要进一步完善.
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皮肤性病学PBL教学初探
对以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)在皮肤科临床教学中的应用进行了初步探索.从皮肤性病学与其他学科的关系、皮肤性病学总论与各论的关系、皮肤性病学各病种的关系等几方面探讨了皮肤科PBL教学的特殊性以及应用中存在的问题.
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PBL在临床医学本科阶段皮肤性病学教学中的应用
目的 探讨PBL在临床医学本科阶段皮肤性病学教学中的应用.方法 将120名临床医学专业本科学生随机分成实验组和对照组,每组60人.教学内容包含"系统性红斑狼疮""天疱疮""银屑病"和"梅毒",总计16学时;对照组为大班理论授课8学时+小组临床见习8学时;实验组以案例为引导进行PBL教学,4学时/次,共计16学时.学期结束时进行教学满意度评价和考试.应用SPSS 17.0对组间数据进行t检验.结果 实验组学生在职业价值和伦理、交流技能、临床技能、群体健康和卫生系统、信息管理、评判性思维和研究等方面的教学满意度均高于对照组(P<0.05);实验组学生理论考试总分、理解题得分和应用题得分高于对照组(P<0.05),且差异主要来自PBL教学内容.结论 PBL教学不仅可以提高学生对知识的理解和应用能力,而且有利于学生自主学习能力培养.
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皮肤性病学双语教学探索
医学双语教学对促进医学教育发展和与世界先进医学知识接轨意义重大.第三军医大学大坪医院皮肤科在开展皮肤性病学双语教学中,积累了丰富的经验.从双语教学理念、双语教学条件、双语教学模式、双语教学效果等方面总结经验,并提出存在的问题,探讨今后需要改进的方向.
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理论-见习一体化教学在皮肤科教学中的应用及效果评价
目的：探讨理论-见习一体化教学在皮肤科教学中的应用效果，寻求行之有效的教学方法。方法选择2008级五年制临床医学专业本科生53人为研究对象。实验组26人，实施理论-见习一体化教学；对照组27人，实施先理论授课后临床见习的传统教学。课程结束后，实验组采用调查问卷，并对两组学生进行综合测评以评价教学效果。应用描述性统计方法描述实验组学生对理论-见习一体化教学方法的评价情况；两组学生的各项考评成绩采用t检验。结果实验组学生对理论-见习一体化教学持肯定态度，25人/96.2%认为该教学法有必要，能够提高沟通交流及语言表达能力；24人/92.3%认为该教学法有吸引力、能够提高学习兴趣和临床实践能力；23人/88.5%认为该教学法能够促进主动学习、提高学习效率和巩固相关理论知识；22人/84.6%认为该教学法能够促进对专业的认识。实验组学生在医德医风、理论考试和实践技能方面的成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。结论皮肤性病学理论-见习一体化教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性，有效提高其职业素养和理论实践能力；同时也能提升教师的综合素质。
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五年制临床医学专业《皮肤性病学》教学中引入阿克曼结构型式分类法的思考
阿克曼结构型式分类法是皮肤病理诊断学一次划时代的飞跃,体现了对整个皮肤性病学的深刻认识.为提高五年制临床医学专业《皮肤性病学》课程质量,在教学中引入该分类方法进行授课,将散布于各章节的疾病按病理特征重新分类,从而以病理表现为枢纽,进行相关知识点的串联,构建不同疾病之间的横向对比网络,使知识体系更加合乎逻辑,也有助于学生的学习和记忆.同时,该分类法也将成为一项隐含的教学内容或思维理念潜移默化地灌输给学生,从而启发学生思考,引导学生继续深入学习.
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皮肤性病学多媒体课件的设计制作及应用体会
为了满足皮肤性病学直观化教学和新课程改革的需要,充分发挥多媒体技术在皮肤科教学中的作用,在第 6 版皮肤性病学教材的基础上,结合大量图片、动画以及相关资料,设计制作出图文并茂、丰富多彩的直观化教学课件,经教学实践,效果满意.并对其中存在的不足之处提出了看法.
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多媒体课件在皮肤性病学教学中的应用探讨
多媒体教学作为一种现代教学方式,在皮肤性病学教学中有明显的优越性.结合皮肤科教学过程中应用多媒体教学的体会,探讨分析多媒体课件在皮肤性病学教学中的优势及不足,并提出了相应的改进方法.
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多媒体在皮肤性病学教学中的应用
在皮肤性病学教学运用和实践多媒体教学的过程中,多媒体教学具有明显的优势,也存在一些问题,并提出了改进措施.
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皮肤性病学网络教学模式的建立与实践
皮肤性病学是一门以形态学为特征的临床学科.将网络教学的特点和优势,即自主性高、信息量大、师生互动性好,应用于皮肤性病学教学过程中,建立课程网站,构建网络教学模式,提高课程教学质量.
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以精品课程建设为契机加强皮肤科师资队伍建设
优秀的师资队伍是精品课程建设顺利实施的保障.皮肤性病学教研室以精品课程建设为契机,从师资队伍的团队建设、学位教育、素质建设等方面进行了探索和实践,全面提高了皮肤性病科师资队伍的整体素质,为建设精品课程打下坚实基础.
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皮肤性病学临床教学模式研究
皮肤性病学是医学院校教学课程之一,其临床教学的目的是实现医学生向临床皮肤科医生模式的转变,培养医学生的基础临床知识、基本操作技能及基本临床思维能力.皮肤性病学具有很强的临床实践性,仅仅简单.使用文字对皮肤损害进行描述既抽象又不易理解.传统的教学模式难以适应学生的需求,本文旨在探讨多媒体教学、计算机辅助模式、标准化病人和网络平台等的皮肤科教学新模式,激发学生的积极性、自主性,增强学生作为医生的责任心,增强学生对皮肤性病学的兴趣,为社会培养适应时代需要、合格的皮肤科专业人才.
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如何提高皮肤科临床实习生教学质量的探索
皮肤病与性病学是一门直观性很强的形态学科,皮损形态多样,病种复杂繁多,不容易辨别,皮肤性病的诊治又与其他学科差别大,专业性极强.临床实习是医学生临床工作开始的重要阶段,故而临床实习教学是高等医学教育的关键环节,是理论结合实际、培养高素质医学人才的重要环节.文章在皮肤科的实习教学中探索采用多种模式(包括PBL教学模式、多媒体辅助教学、翻转课堂等)相结合的方法,激发学生对皮肤病与性病学的学习兴趣和学习热情,培养和提高学生的临床思维能力、临床实践技能以及独立学习的能力,从而进一步探索如何提高皮肤科临床实习生的教学质量.
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再谈如何制作高质量皮肤性病学多媒体课件
皮肤性病学是以皮损的形态学特征作为诊断依据的临床专业学科.应用多媒体课件在皮肤性病学教学中具有得天独厚的优势,目前在课堂教学中的应用已十分广泛.但是,由于课件的质量参差不齐,教学效果不能令人满意,许多课件仍需进一步改进提高.本文就如何制作出高质量皮肤性病学多媒体课件进行了深入探讨并提出相应的对策.只有深刻把握皮肤性病学科的专业特征,注重教学素材的积累,透彻理解教学意图,做好教学设计,才能制作出高质量、高水平、符合医学教学规律的皮肤性病学多媒体课件,才能充分发挥多媒体课件在皮肤性病学教学中的特点和优势.
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微信平台联合CBL教学模式在五年制医学生皮肤性病学见习教学中的应用
皮肤性病学是一门形态学特别强的学科,其病种繁多,临床表现异常复杂.CBL教学法是根据教学目标选择临床病例,以教师为主导,以学生为主体,让学生思考、分析、讨论,提高学生分析和解决问题的能力.微信平台以互联网络为媒介,可随时随地发送文本、图片、语音和视频信息,并支持实时对讲、多人群聊、视频通讯的新型社交平台.为了提高5年制医学生的皮肤性病学临床见习的教学质量,本文采用了微信平台结合CBL教学法,激发学生的学习兴趣,提升学生发现、分析、解决问题的能力,扩大学生学习的范围、深度和广度,提高了临床见习效果.
