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留学生皮肤性病学临床教学的实践与探索
通过留学生皮肤性病学临床教学实践,针对留学生和皮肤性病学的学科特点,就教学准备、皮肤性病与其他学科交叉、多媒体教学、采用病例讨论式教学、转变教学模式等诸多教学焦点进行了总结,为今后留学生皮肤性病学教学实践提供有价值的参考.
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互联网时代皮肤性病学教学改革的尝试
目的 探索互联网时代提高皮肤性病学教学质量的方法.方法 课堂采取多媒体教学、课后提供学生优质的专业网络资源,鼓励学生自学；增加见习课时、量化见习考核标准,提高见习效果.结果 这种本着以学生为中心的原则进行的教学改革,充分调动了学生学习的主动性,激发了其学习热情,提高了见习效果和学生的综合素质.结论 依托互联网,抓住学生学习的兴趣,有助于提高皮肤性病学教学效果.
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八年制医学生皮肤性病学应用双语教学的思考
通过对八年制医学生双语教学的实践,阐述双语教学的意义,在皮肤性病学专业开展的可行性以及目前存在的相关问题.分析并讨论提高皮肤性病学双语教学效果、做好师生课前准备、改进教学方法和坚持课堂外医学专业英语学习等相关因素,为改进和提高八年制医学生皮肤性病学双语教学质量提供经验.
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客观结构性临床考核在皮肤性病学住院医师临床技能考核中的应用
客观结构性临床考核(OSCE)主要是通过模拟临床场景,从医学知识、操作技能、人文关怀等多方面考核住院医师的综合能力,在临床技能考核中应用日益广泛.首都医科大学宣武医院皮肤科采用7站式OSCE考核住院医师解决临床实际问题的能力.今后可在标准患者的培训、模拟教具的应用,增加技能操作的比重等方面改进,以进一步提高住院医师解决实际临床问题的能力.
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皮肤性病学双语教学的几点体会
该文总结笔者的授课体会,探讨皮肤性病学双语教学的难点和应对方法.转变教学模式,调动学生学习的热情和主动性.对课堂知识进行系统总结,加深学生对知识的理解,以进一步改进皮肤性病学双语教学的质量.
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《皮肤性病学-电子图片示教教程》的编写及在临床见习中的应用
皮肤性病学为一门形态学科，临床见习过程中认识皮损非常重要。但由于学生课时有限、患者不配合等诸多因素，典型病例的数量及质量难以保证。因此在多年的积累基础上，笔者制作出版了《皮肤性病学－电子图片示教教程》。在滨州医学院附属医院2010级的附院见习带教应用过程中，调查结果显示，配合应用《教程》组与配合应用教材配套光盘图片组教学效果差异有统计学意义（χ2=7.014，P＜0.05），配合应用《教程》组教学效果更佳。《教程》在临床见习中值得推广应用。
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案例教学法联合以问题为基础教学法模式在皮肤性病学教学中的应用
皮肤性病学是一门涉及面广、整体性强、直观性强的临床学科，传统的讲授教学法（LBL）已不适合。将以形象直观生动的案例为基础、引入情境的案例教学法（CBL）和以精心设计、突出重点和难点的问题为基础、培养思维和能力的以问题为基础的教学法（PBL）联合运用，形成优势互补，获得满意的教学效果。
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实例解析科学取向教学论在皮肤性病学的教学设计
结合文献复习，以《痤疮》为例，根据科学取向教学论开展教学设计，就教学目标确定、学习任务分析、教学策略使用和学习测量与评价等方面展开解析，对皮肤性病学的日常教学具有一定的理论和实践参考意义。
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皮肤性病学多媒体网络教学改革的探索
目的 分析皮肤性病学多媒体网络教学中存在的问题和教学方法的优缺点,以总结经验指导教学.方法 随机选取参与皮肤科多媒体网络教学的5名教师和200名学生进行问卷调查,汇总师生的评价,分析教学情况.结果 问卷回收率100%,教学方式的满意度调查教师达80%,学生达90%,所有教师和85%的学生认为该教学方法有助于提高学习效果.结论 多媒体网络教学在皮肤性病学教学中的应用有益,能提高学生学习的积极性和效率,提高教师教学效果.
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在皮肤性病科教学中加强医学伦理学教育
现代社会的发展要求医生具备医学伦理学素养,而我国医学生在此方面有待提高.该文探讨了在皮肤性病科常见医学伦理问题,以及如何在教学过程中加强医学伦理学教育的具体方法.
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基于网络的双语教学在皮肤性病学见习教学中的应用
目的 探讨基于网络的双语教学在皮肤性病学教学中的应用效果.方法 在2013级全科医学本科班的皮肤性病学见习教学中,将学生随机分成基于网络的双语教学组(试验组)和传统见习教学组(对照组).教学效果采用考试和问卷调查2种方式进行评估.结果 经两种不同见习方式之后,试验组理论考试成绩、技能测试成绩以及学生学习兴趣、对该教学方式满意度等方面的评估均优于对照组,且差异均有统计学意义(P＜ 0.05).结论 基于网络的双语教学运用于皮肤性病学见习教学中有利于提高双语教学质量,并有助于培养学生的临床思维.
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浅谈皮肤科继续教育中专业英语教学的现状及思考
随着医学的飞速发展,对于皮肤科专业人才的要求越来越高,除丰富的专业知识和临床经验外,还需要具备良好的英语水平,包括能够进行国际交流、撰写英文论文、接诊外宾等.结合皮肤专业英语继续教育的现状,简要分析教学中存在的问题:缺乏难易适度、内容实用的皮肤科专业英语教材;皮肤科专业英语教学师资水平参差不齐;部分皮肤科医生对于专业英语的重视程度不够,由此探讨专业英语教学的模式,提出一些提高皮肤科专业英语读写水平及英语交流水平的方法,以期为皮肤专业英语继续教育的发展和提高提供一些参考.
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图库展示在皮肤科见习带教中的效果分析
目的 在皮肤科见习带教中采取图库展示的教学方法,寻求行之有效的教学于段.方法 制作皮肤性病学见习图库,依据教学大纲突出蕾点内容,见习小班课上展示,并进行模拟考试,后以问卷形式调查教学效果.结果 对该教学方法的满意率达98.5%,97%的学生认为此教学方法灵活、生动,95%的学牛认为可明显提高对大纲要求内容的掌握程度.结论 该教学方法提高了学生对皮肤性病学的正确认识,激发了学生的学习兴趣,明显提高了对教学内容的掌握程度,是一种行之有效的教学手段.
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浅谈皮肤性病学教学之沟通
沟通是一门技巧和艺术，是一个人综合素质的体现，更是教育工作者必须具备的能力之一。皮肤性病学教学具有病种繁多、形态学特征各异、教学课时少等特点。有无良好的沟通技巧，直接影响教学效果。如何做好教学中的沟通，确保在有限的时间内完成教学任务尤为重要。也是每个皮肤性病学教育工作者值得探讨的课题。该文力求阐明在皮肤性病学的教学过程中，如何进行有效沟通，探讨教学沟通技巧，以期共勉。
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以岗位胜任力为导向的皮肤性病学教学模式探析
以岗位胜任力为导向的教学模式改革现已成为教育和卫生领域的研究热点。传统的皮肤性病学教学模式难以满足当前行业领域对专业人才岗位胜任力的需求。该文将岗位胜任力理论引入皮肤性病学教学模式之中，在分析胜任力概念和当前皮肤性病学教学模式的特点和难点的基础上，结合教学实践，提出了以岗位胜任力为导向的皮肤性病学教学模式，为皮肤性病学教学改革提供了一种新的思路。
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如何提高中医皮肤性病学学生实习的热情与效率
实习是医学生成为一名合格医师的重要阶段。不同于大学中的书本学习，需要带教老师更多的引导，引发兴趣与成就感，培养中医思维能力，巩固基础知识，中西合璧、临床病理相结合，培养发现问题解决问题的能力是增强医学生在实习学习阶段中热情与效率的重要方法。
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网络环境下的PBL教学法在皮肤性病学教学中的应用
探讨网络环境下PBL教学法在皮肤性病学教学中的应用.与传统的讲授教学法相比,网络环境下的PBL教学法普遍提高了学生的考试成绩受到学生的好评,更重要的是提高了学生分析和解决问题的能力和计算机网络应用水平,培养了学生分工协作的团队精神,节约了师资力量.同时,这种教学方式也要求教师不断提高自身业务素质,探索新的教育理念和方法.因此,网络环境下的PBL教学在皮肤性病学教学中的应用是可行有效的.
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多媒体资料库的建立及在皮肤性病学实习带教中的应用体会
皮肤性病学实习教学重要的内容是对典型病例建立形象性认识，但患者配合临床示教的意愿不高，且皮肤性病发病呈季节性分布，教学时间相对较短，实习生往往不能接触到大纲要求的全部病种。为此，教研室建立了典型临床图片、视频影像资料及网络教室等组成的多媒体资料库，有效弥补了因患者不配合示教及皮肤病发病时间的季节性限制而导致的病种缺失，明显提高了实习教学的效率，减轻了带教老师的负担，但在培养实习生医患沟通能力方面尚待进一步提高。基于网络教室的出科考核将越来越重要，但其包括的多媒体资料库及人机交互技术、网络管理等方面都需要进一步完善。
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皮肤性病学临床实习教学模式体会
皮肤性病学病种多,用文字描述皮肤损害抽象且不易理解.当前在面临升学和择业双重压力下,作为临床小科室,学生在皮肤科的实习效果并不理想.传统的临床教学模式难以适应医学生的需求.本文结合临床实习带教经验,旨在探讨皮肤性病科实习教学的新模式,激发学生对皮肤性病学的兴趣,为社会培养适应时代需要、合格的皮肤科专业人才.
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皮肤性病学网络课程设计的关键要素之我见
皮肤性病学教学包括理论授课、见习和实习等环节.由于教学时数的限制、患者参与教学的依从性差、季节变换等因素,往往影响临床教学工作的质量.利用信息技术,建立皮肤性病学的网络课程,可以很好地解决这些问题.操作简单易用、网页前台表现和互动性、注重自主学习与自我考核相结合、在移动学习方面进行适当创新,是建设皮肤性病学网络课程的关键因素.
