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角色体验法对提高护理实习生围手术期健康教育能力的效果研究
目的 探讨角色体验教学法对提高普外科本科护理实习生围术期健康教育能力的效果.方法 将80例符合纳入标准的本科护理实习生随机分为试验组及对照组,两组各40例.对照组采用传统教学方法,通过讲授形式向学生传授腹腔镜胆囊切除术围手术期健康教育内容;试验组在对照组基础上增加角色体验内容,比较两组本科护理实习生的对健康教育知识掌握程度及学生对教学效果的评价.结果 试验组护理实习生的健康教育知识掌握程度及对教学效果的评价情况均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 角色体验型教学法应用于本科护理实习生的临床教学可明显提高本科护理实习生的专科知识和沟通能力,有利于其健康教育能力的培养,值得进一步推广完善.
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角色体验法在传染病外科实习护生护理安全教育中的应用
目的 探讨角色体验法在传染病外科实习护生护理安全教育中的效果.方法 选取本科室2016届实习护生作为对照组,2017届实习护生为试验组.对照组根据实习大纲,制定培训计划,采用常规教学方法,以PPT授课为主;试验组在此基础上增加护患角色体验法教学,即让护生分别扮演护士和患者,通过切身体验来增强学习效果,强化工作责任感.结果 试验组在理论、实际操作方面的考核成绩及护理安全意识上优于对照组(P＜0.05).结论 角色体验法在护理安全工作培训中有较好成效,可以采用并推广.
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角色体验法在护理教学中应用现状与进展
阐述角色体验法的内涵，综述角色体验法的应用进展及在护理教学中应用现状，指出角色体验法不仅可以激发护生的学习积极性，寓教于乐，把理论知识融合在真实的情境中，提高学习效率，更是在角色扮演的教学过程中培养了护生的沟通能力、发散思维等综合素质，可增强护生的角色意识和职业责任感。
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角色体验法融入戴明循环在手术室轮转护士中的培训效果
目的：角色体验法融PDCA对手术室轮转护士理论水平和实践技能的培训效果。方法随机将78例手术室轮转护士随机分为观察组和对照组，每组各39例，对照组采用PDCA带教，观察组在PDCA基础上融入角色体验法，带教培训完成后，评估比较两组理论知识和实践技能掌握情况。结果观察组护士完成培训后的理论知识和实践技能掌握情况显著优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论角色体验法融入PDCA的培训方式，有助于知识掌握，激发学习兴趣，提高医护人员的理论水平和知识技能，值得大力推广。
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角色体验法结合PDCA循环在儿科护理带教中的应用效果
目的:在儿科护理中采用角色体验法结合PDCA循环进行带教,探讨其应用效果.方法:选取儿科实习生60例,将其分为观察组(n=30)与对照组(n=30),对照组给予PDCA循环教学,观察组给予角色体验法结合PDCA循环教学,实习结束后对两组带教效果进行比较.结果:在理论成绩与操作成绩方面,观察组与对照组比较明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05);在综合素质(学习兴趣、交流沟通、动手能力、团队合作)评价方面,观察组与对照组比较明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在儿科护理中采用角色体验法结合PDCA循环进行带教可明显提高护生临床考核成绩,并有助于综合素质水平的提升,值得临床推广.
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角色体验法结合PDCA循环在手术室带教的应用效果
目的:探讨角色体验法结合PDCA循环在手术室带教的应用效果.方法:将56例手术室实习护士随机分为试验组和对照组各28例,均采用PDCA循环教学法,试验组加入角色体验法教学.结果:试验组理论、操作、人文关怀成绩与对照组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).试验组学习积极和主动性、动手能力、团队合作、临床思维、沟通能力与对照组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:角色体验法结合PDCA循环的带教模式应用于手术室临床带教,有助于提高护生临床考核成绩和综合素质水平.
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儿科护理带教中角色体验法结合PDCA循环的应用效果研究
目的:研究儿科护理带教中角色体验法结合PDCA循环的应用效果.方法:选取2015年6月到2017年3月与我院儿科实习的护生100名,随机分为对照组和试验组各50名.对照组采用PDCA循环完成带教,试验组在对照组基础上采用角色体验法完成带教,比较两组护生考核成绩,并比较护生的综合素质.结果:试验组护生考核成绩优于对照组,数据对比P<0.05.试验组护生的综合素质优于对照组,数据对比P<0.05.结论:儿科护理带教中角色体验法结合PDCA循环的应用效果较好,能有效提升护生专业水平,临床价值较高.
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角色体验法融入戴明循环在手术室轮转护士中培训效果的研究
目的 探讨角色体验法融入戴明循环在手术室轮转护士中的培训效果.方法 将手术室轮转护士60名按照随机数字表法分为两组,对照组32例,按PDCA法带教；观察组28例,将角色体验法融入戴明循环进行带教.结果 观察组的理论和操作成绩明显优于对照组(P＜0.05,P＜0.01)；带教效果明显优于对照组(P＜0.05).结论 角色体验法融入戴明循环的培训模式,有利于理论联系实际,激发学习的积极性和主动性,明显提高手术室轮转护士的病案辨析、操作技能、综合学习能力.
